1、12011 年海南大学暑期支教活动相关调查09 环境科学 赵德强 10 行政管理 陶小样 10 旅游英语 饶沛钟 08 对外汉语 李侠 08 对外汉语 王炳凤文章摘要：随着支教活动历经多年的开展，各支教点的中小学生及其家长对支教的理解和认识和看法真的很有必要被我们这些去支教的老师了解，然后给出建设性的意见，才能对症下药，让支教事业达到满足支教点中小学生的需要，把支教事业越办越好。本次通过对红岭学校支教点的中小学生及家长对暑期支教活动的相关看法，从而了解现在支教当中存在的问题和不足的方面，进而给出建设性的意见。关键词;学生 家长 支教目录：一、 暑期支教活动相关的问卷调查与分析（一）问题的提出第
2、 2 页（二）调查方法第 2 页（三）调查结果（1）学生部分第 2-9 页（2）家长部分第 9-19页二、当前暑期支教情况的分析（一）教学质量第 19 页（二）学习效果第 19 页（三）支教其他工作第 20 页三、对暑期支教活动发展前景的建议（一）教学方法的灵活第 20 页(二)效率问题 第 20 页（三）家长工作第 20-21 页（四）处理与学生之间的关系第 21 页附录第 22 页2一、暑期支教活动相关的问卷调查与分析（一）问题的提出经历一年漫长的学习之后暑假到来，一年一度的支教活动如期而至，天真而顽皮的孩子们为什么愿意回到学校去参加暑期补习班呢？是自己心甘情愿，还是迫于家长的压力而被逼无
3、奈呢？如果是自愿是否每个小朋友都是想在暑期支教辅导班中提高学习成绩，还是参加支教辅导班中相对于他们呆在家中更有意义？孩子参加了暑期支教辅导班的收获到底是什么？学生及家长对支教老师的看法以及学生及其家长认为支教老师应该在哪些方面做出改进等等。通过对支教的一系列相关问题的调查，不仅让去支教老师了解支教，更是让社会了解支教到底给孩子们带来了什么，让大家关注支教的同时，同时也关注支教老师的行为到底那些有意义，更是让支教老师明白应该怎样去对待和实践支教活动，从而让支教活动的意义最大化。（二）调查方法1、调查对象：调查对象为红岭学校暑期支教点在校学生及其家长。2、调查方式：采取以问卷调查为主，家访为辅的调
4、查方式。3、调查时间：2011 年 8 月 1 日4、问卷发放及回收情况：根据学校的代表性以及开展问卷调查的可操作程度开展问卷调查，其中，共发放问卷 75 份，回收有效问卷 73 份，有效回收率为 97.33。问卷整理与数据统计：在对问卷进行分类处理的基础上，运用计算机对数据进行统计和分析，主要统计软件为 Excel。5、问卷设计内容（参照附录）问卷为自编的2011 年海南大学暑期支教活动相关调查 ，问卷包括学生部分及家长部分，主要内容是学生加家长各自对支教的相关看法及建议，共 38道选择题，1 道简答题。（三）调查结果（1）.学生部分很明显，66%的孩子都是自愿参加暑期支教活动。有 33%的
5、孩子是听从家长的意见。1、 你 参 加 本 次 暑 期 补 习 班 ， 是 家 长 的 意 见 还 是 你 自 愿 参加 ？ A 家 长 的 意 见 B 自 愿 参 加A, 25, 34%B, 48, 66%3从统计结果饼图上可以看出，92%的孩子来参加补习班的目的都是学习知识，5% 孩子是来认识新朋友，只有 3%同学是来打发时间的。对于参加暑期支教补习班的收获，61%的学生是学到了新知识，36%的学生是认识来自大学的老师们，仅有 3%的学生收获的是认识新同学。通过第 2，3两道题的调查结果分析，孩子们对知识的比较强烈的，这就要就支教老师做到传道授业解惑。2、 你 最 初 参 加 类 似 的
6、暑 期 补 习 活 动 的 目 的 是 什 么 ？ A学 习 知 识 B 认 识 新 的 朋 友 C 打 发 时 间A, 67, 92%C, 2, 3%B, 4, 5%3、 在 参 加 补 习 班 时 ， 最 大 的 收 获 是 什 么 ？ A 认 识 新朋 友 B 学 习 新 的 知 识 C 认 识 来 自 大 学 的 老师 们A, 2, 3%B, 45, 61%C, 26, 36%4、 你 认 为 这 些 老 师 的 教 学 方 法 和 你 在 上 学 时 的 老 师 们 一样 吗 ？ A 一 样 B 差 不 多C 不 一 样A, 8, 11%B, 23, 32%C, 42, 57%4对本
7、次支教老师教学方法的看法，57%的学生认为不一样，32%的学生认为差不多，11%的学生认为一样。这应该是基于这些支教老师都是在校大学生，而且都是第一次支教，敢于创新。对于支教老师收学生欢迎否，76%的学生同学都喜欢我们这群来自大学的老师，21% 的学生一般，还有 3%的学生不喜欢。77%的学生和老师都有共同的话题，23%学生没有。5、 你 喜 欢 你 的 这 些 来 自 大 学 的 老 师 们 吗 ？ A 很 喜 欢B 一 般 C 不 喜 欢A, 56, 76%B, 15, 21%C, 2, 3%6、 你 有 没 有 和 支 教 的 老 师 们 在 课 外 时 间 聊 一 些 你 们 感 兴趣
8、 的 话 题 ？ A 有 B 没 有A, 56, 77%B, 17, 23%7、 你 对 这 些 老 师 讲 的 知 识 感 兴 趣 还 是 对 老 师 的 经 历 比 较感 兴 趣 ? A 老 师 的 知 识 B 老 师 的 经 历A, 46, 63%B, 27, 37%5相对于老师的知识来说，居然有 63%的学生对老师的经历更感兴趣，只有37%的学生对老师的知识感兴趣。这主要是孩子们把这些老师都当成大哥哥大姐姐那样崇拜。对于老师发对学生发脾气的问题，89%的学生会找一下自身原因，反省自己。11% 的学生会绝地无所谓，没有学生会觉得老师不讲道理。学生们还是知道老师发火的都是为了她们好。在本次
9、支教活动中，68%的同学都有积极变化，32%的同学没有，看来一个月短暂的时间想要让很多孩子改变很难。8、 如 果 老 师 对 你 们 发 了 脾 气 ， 你 会 怎 么 想 ？ A 觉 得老 师 很 不 讲 道 理 B 无 所 谓 C 找 一 下 自 身 原 因 ， 反省 自 己B, 8, 11%C, 65, 89%A, 0, 0%9、 你 在 补 习 过 程 中 ， 觉 得 自 己 有 没 有 发 生 一 些 积 极 地 变化 ？ A 有 B 没 有A, 50, 68%B, 23, 32%6在 68%发生变化的学生中，有 73%的学生学习兴趣发生了变化，18%的同学言行举止发生了变化，9%的
10、同学性格脾气发生了变化。这些变化都和老师的教学方法，开课科目等离不开。有 92%的学生相对于请家教来说，更愿意参加群体补习活动，只有 8%的同学更愿意请教。原因在于一方面请家教费用比较昂贵，另一方面孩子可能个人认为参加群体补习活动相对自由。10、 如 果 有 一 些 积 极 的 变 化 ， 你 觉 得 主 要 是 哪 些 方 面 的 变化 ？ 若 没 有 ， 此 题 请 不 选 。 A 学 习 兴 趣 B言 行 举 止 C 性 格 脾 气A, 42, 73%B, 10, 18%C, 5, 9%11、 在 面 对 请 家 教 和 参 加 这 种 群 体 补 习 活 动 两 个 选 择 时 ，你
11、更 愿 意 参 加 哪 种 ？ A 请 家 教 B 参 加 补习 班A, 6, 8%B, 67, 92%12、 如 果 家 中 有 事 ， 你 会 直 接 选 择 请 假 ， 不 去 上 补 习 班吗 ？ A 会 B 不 一 定 ， 看 是 什 么 事 情 C 不 会A, 12, 16%B, 46, 63%C, 15, 21%7对于暑期上课期间请假问题，63%的问题会看情况而定是否向支教老师请假，仅有 21%的学生会想老师请假，居然有 16%会直接不去上课。看来学生们对支教的重视程度不够高，这是影响支教活动效果好坏的重要因素。在本支教点接受调查的学生当中，对我们开展的课外知识，82%的同学认为
12、很好的拓展了知识面，14%的学生认为只要自己学了就行，4%的学生认为这是浪费时间。在本次调查的学生当中，68%的学生认为学习主要是靠自己自觉，32%的学生认为主要靠父母监督。看来两者都在学习中起了很重要的角色。13、 在 我 们 的 补 习 过 程 中 ， 我 们 会 安 排 一 些 课 外 知 识 如 礼仪 、 救 护 等 。 在 你 看 来 ， 这 是 一 种 怎 样 的 行 为 ? A 浪费 时 间 B 只 要 自 己 学 了 就 行C 很 好 ， 拓 展 知 识 面B, 10, 14%C, 60, 82%A, 3, 4%14、 你 的 学 习 主 要 是 靠 自 己 自 觉 还 是 父
13、 母 监 督 ？A 自 己 自 觉 B 父 母 监 督A, 50, 68%B, 23, 32%815、 你 觉 得 你 的 父 母 足 够 重 视 你 的 学 习 吗 ？ A 不 重 视 B 一 般 C 很 重视A, 1, 1%B, 10, 14%C, 62, 85%85%的学生都觉得其父母对其学习相当重视，14%的学生认为一般，1%的学生认为不重视。看见学生在学习方面来自父母的压力有多大？16、 如 果 明 年 此 时 还 会 有 类 似 活 动 ， 你 还 会 参 加 吗 ？A 会 B 不 会 C 看 情 况A, 29, 40%B, 7, 10%C, 37, 50%在此支教点，40%的学生
14、第二年还会参加此类支教活动，50%的学生看情况，10% 的学生不会在参加。917、 你 觉 得 我 们 的 支 教 活 动 需 要 在 哪 方 面 加 强 ？ A 教 学 方 法 B 管 理 方 式 C 课 程 安 排A, 32, 44%B, 19, 26%C, 22, 30%对于本次支教活动需要加强的方面，44%的同学认为是教学方法，30%的学生觉得是管理方式，26%同学觉得是管理方式。看来这三方面都需要加强。18、针对本次支教活动，你想对我们支教老师说些什么？绝大部分学生回答的是对老师们的好评及祝福语，可见支教总体情况良好。（2） 家长部分：在本次调查中，59%的家长认为本次暑期支教活动补
15、习班是孩子自愿参加，41%的家长认为是他们的意见。可见，两者都占很大比重。1066%的家长送孩子来参加参加暑期补习班最初的目的是帮孩子补习功课，31%的家长是为了给孩子拓宽知识面，3%的家长是因为没有时间照顾孩子。所以，支教活动应该把重点放在教学上。53%的孩子在此之前都有参加过类似的补习班，47%的孩子没有参加过。可见支教的影响里不是非常明显。1163%的家长觉得曾经的支教活动办的还好，32%的家长认为一般，5%的家长认为很差。可见，支教活动的质量有待提高。67%的家长觉得他们的孩子在参加暑期补习活动过程中有一些积极的变化，33%的家长认为没有。可见教师应该统一对待孩子，才能让每个孩子都能学
16、到一些积极的东西。12在认为她们的还在参加暑期活动发生积极变化的家长中，71%认为她们的孩子在学习兴趣方面发生，20%认为他们的孩子在言行举止方面发生了积极变化，9% 认为在性格脾气方面。78%的孩子又主动向家长提起在参加补习班过程中的一些事，22%的孩子没有。1393%的家长有主动向孩子问起补习过程中的一些情况，7%的家长没有。由第 7，8 两道题可以看出，家长相对于孩子更关心在学校的学习情况。只有 21%的家长在她们的孩子参加类似的支教过程中，有主动联系相关老师了解孩子的情况，71%没有.。大部分家长知识水平不是很高，不善于通过老师的渠道间接了解还在在校的学习及变现情况。1485%的家长认
17、为支教活动中类似与家访、家长会等的行为很有必要，12%认为对孩子的作用不大，3%认为没必要。可见这对搞好支教活动是必要的。针对于这些叫孩子送到暑期支教补习班的家长来说，56%的家长是因为孩子喜欢，36%的家长认为人多更适合孩子学习，8%的家长是因为家教太贵。可见，家长在孩子的学习方面不会吝啬。15此支教点 66%的家长认为前来支教老师是一群有知识的青年，30%认为是有知识的青年，还有 4%认为我们也还是孩子。此支教点 75%的家长认为孩子成绩不是很理想的主要原因是孩子自己不努力，23% 的家长认为是环境问题，2%认为是老师的问题。看来，我们要从孩子的思想意识上让孩子自觉努力，才能给家长满意的答
18、卷。1680%的家长认为应该对孩子严格要求，16%的家长认为应该脾气适当，4%的家长认为应该顺着孩子的脾气。红岭学校支教点孩子的家长，97%都想过以后送孩子上大学，精油 3%的家长没想过。可见家长对孩子的期望之大。17此次接受调查的家长中，56%的家长认为一般是靠孩子自觉，44%认为是靠家长监督。对于补习过程中教的课外知识，90%的家长认为很好，拓展孩子的知识面，10%的家长认为只要孩子学了就行，没有家长认为这是浪费孩子时间。可见开展课外知识的相关课程还是相当必要的。1878%的家长认为补习期间的假期是有必要的，14%的家长认为没必要，8%认为无所谓。有少部分长希望孩子把暑期补习的时间完全充分
19、的利用起来，但可能有点过于心急了。如果孩子不愿照常上课，66%的家长不会强迫其去上学，34%的家长会。可见大部分家长对于孩子过于溺爱。19此次调查显示，99%的家长认为每天的家庭作业是有必要的，仅 1%的家长认为没有必要。看来布置作业巩固学习的知识是非常有必要的！二、当前暑期支教情况的分析（一）教学质量作为海南大学的大学生，我们的支教活动的教学质量是不容置疑的。根据调查，类似的支教或暑期补习班的老师都是由相关组织在经过层层筛选后选出的大学生。这些学生无论是在知识还是素质上都达到了教学要求。在教学过程中，我们不光对学生的书本知识进行讲解，更是注重学生的素质培养以及课外知识拓展。就拿我们的支教点来
20、说，我们不光开设了基本的语文、数学、英语课程，还设置了以拓展为主的音乐、美术、礼仪、武术、百科等课程。我们不光要将我们学过的知识教给学生们，更要让他们学到一些实用可靠的课外知识。我们看来，开设其他科目课程，不光可以拓展学生知识面，还可以增强课程趣味性。在我们对学生及其家长的调查中，有 82%的学生以及 90%的家长表示我们开设的其他科目很好，有利于其自身发展。（二）学习效果在我们的暑期支教活动中，我们并不是以教孩子多少实际知识为主要目的。我们更多的是教会学生们如何学习，让他们对学习充满兴趣。一个月的时间，本来就不足以教会学生们很多课本知识或帮孩子们复习到很多学过的内容。调查问卷中也显示，有 9
21、2%的学生以及 66%家长表示最初报我们的暑期班的目的是学习新知识。正是因为我们新老师们是来自大学的，对于这些学生来说，我们是一群陌生而向往的群体。他们对我们充满了好奇，想要接近我们，了解我们。所以，这就为我们的教学工作打下一个好的基础。76%的学生表示很喜欢我们这些大学生，他们不光对我们的知识感兴趣，同时也对我们这些大学生的经历感兴趣。66%的家长相信以我们的能力，可以将他们的孩子教好。在我们这里上课，他们不光可以学到新的知识，交到新的朋友，更可以增长一些见识。68%的学生表示他们自己在活动期间发生了一些积极的变化，其中又有 73%的学生认为自己是在学习兴趣上发生了变化。67%的家长表示孩子
22、确实有变化，也有 71%的家长认为孩子的变化主要在学习兴趣方面。这对于我们来说，绝对是一个认可。20这不光是我们这个支教点的情况，同时也是其他相关支教活动的现状。（三）支教其他工作作为接受过高等教育的大学生，我们深深地知道这些学生需要的是什么。每个孩子都有自己的特点，就像世上没有两片完全相同的树叶。我们在支教过程中，能够针对不同的孩子制定不一样的教学计划和安排。我们的家访，班会等形式的聚会，也是我们的教学任务之一。虽说形式不是很新颖，但是我们在家访的过程中，更加了解孩子的性格以及家长对于孩子学习的心理还有对孩子学习的关心程度。在我们的调查中，有 85%的家长表示家访、班会都是很重要的。其实孩子
23、的学习的好坏，不单单跟孩子的认真程度有关，也与家长的重视程度以及学习的环境有关。每一个家长都希望自己的孩子有一个光明的前途，但在调查中，也有一部分家长不太重视自己孩子的学习成绩。他们认为孩子不上学，也会有一个好的出路。我们在家教过程中，也与这些家长进行了深入的探讨。我们也希望这些仅占 3%的家长能在以后的生活和学习中对孩子重视起来。三、对暑期支教活动发展前景的建议（一）教学方法的灵活我们在教学过程中，要注意随着学生的不同的年龄，不同的性格来完成教学任务。并且还要注意，根据时间的变化，改变教学策略。我们在调查中，孩子以及家长们都反映了，希望孩子能跟着我们学习更多的课外知识，而非单纯的书本知识。生
24、动灵活的教学氛围，让学生感兴趣的教学内容，以及能够受到孩子们喜爱的老师，就是我们在支教过程中能够而且应该做到的。支教时间短暂，但可以发挥很大的潜力。在有限的时间里，让孩子们对学习感兴趣，就是最大的成功。还有就是，由于农村的孩子接触的知识很有限，所以在支教时，要在课间时间多和学生们聊一下，也要让孩子们在家里多和家长沟通。这样一个沟通过程，就是孩子们进步的过程。(二)效率问题在我们和家长沟通过程中了解到，在往届的支教活动中，出现过一些不负责任的老师。这些大学生，在课堂上不注重课堂效率。一节课的时间里，有很多都是用在和学生们做游戏上了。家长对这种行为甚为厌恶，所以以后的支教活动中要注意充实课堂内容，
25、不要让孩子有一种时间被浪费的感觉。我们都知道让孩子做到劳逸结合，但如何做好，一直是一个问题。一个月的支教过程中，我们像正常上课一样，给孩子们安排了一两天的假期。调查显示，78%的家长表示应该适当给孩子放假。不可一味的觉得要抓紧时间，而让孩子们有厌学思想。还有一个就是，课堂上的内容要在课下适当的复习。这就又牵涉到了每天的家庭作业问题。我们的支教活动中，我们每天都会给孩子们布置适量的作业，99%的家长认为每天适量的家庭作业是很有必要的。（三）家长工作家长是孩子的第一老师。家长的行为对于孩子来说，很具有影响力。家长21如果不重视自己孩子的学习，又怎可期望孩子能学好。我们在支教过程中，一定要首先做通家
26、长的思想。让家长首先开始重视学习，让孩子养成自主学习的习惯。在支教过程中，要利用合适的时间多于学生家长联系，沟通。把家长当做我们工作的一部分，了解他们的思想和动态。（四）处理与学生之间的关系我们那些可爱的学生们，不只是把我们当做传授知识的老师，更是把我们当成一群特殊的朋友。因为我们和他们有着不一样的生活背景和生活经历，所以他们更希望我们也把他们当做朋友。在课下，我们要积极地与学生们沟通。和他们聊聊天，做做游戏，轻松一下，拉进一下与他们之间的距离。有 77%的学生在课下与不同的老师聊过一些感兴趣的话题。我在支教的时候也是交了一大群朋友。他们和我们聊理想，聊生活，这样在我们的课堂上，他们也会更加认真，也会让他们对大学更加憧憬，并以此为动力。22
