1、PneumoniaNursing,肺炎的护理,说课流程,教材分析,教法设计,学法指导,教学过程,教学反思,教材分析,学情分析,授课教材,1,高等教育出版社出版 李敏 主编,教材特点:提倡“以能力为本位”，紧紧围绕临床护理实践工作，从听、说、读、写等方面加强对学生专业护理英语能力的培养，具有较强的实用性。,教材分析,教学内容,2,单元内容：内科护理（肺炎） 授课内容：肺炎的问诊和护理 授课时间：2个课时（90分钟）,授课内容,教材分析,学请分析,3,班级：2011级涉外护理班,学生情况：该班学生通过一年的学习，已初步掌握基本的护理知识以及基础英语的交际和阅读能力。,学生需要：实现从基础英语到专业
2、英语的平稳过渡，培养学习专业英语的积极性。,学生面临问题：二年级进入护理专业英语的学习，专业英语比基础英语有较大的难度，学生容易产生畏难的情绪。,能够运用所学知识展开和肺炎的问诊和护理流程有关的英文对话和阅读，培养实际的口语能力、阅读能力和写作能力。,1、会朗读“发烧”、“咳嗽”、“胸痛”、“呼吸困难”、“咳痰”这5个和肺炎症状有关的专业单词；2、会说和问诊肺炎病情有关的英文句子；3、会阅读和肺炎病情护理有关的英文句子。,通过对专业英语的听、说、读、写能力的训练，培养学生对专业英语的兴趣，提高学习专业英语的积极性。,能力 目标,知识 目标,情感 目标,教材分析,4,教学目标,教材分析,肺炎病情
3、问诊和护理方法的英文句子。,如何使学生能熟练运用句子，顺利完成肺炎问诊、护理的对话和阅读是本节课的教学难点。,重 点,难 点,5,教学重难点,案例 教学法,角色 扮演法,情境 教学法,教学方法,医生,教学方法,教师：设计者、激励者,护士,患者,学法指导,护理知识,认知水平,学生学习的过程：学生主动获取、整理、储存、运用知识和获得学习能力的过程,4,第一环节：课前预习,1,2,3,5,第二环节：案例导入 （3）,第三环节：病情问诊（40）,第四环节：入院护理（45）,教学过程,第五环节：布置作业 （2）,5,6,教学过程,1,第一环节：课前预习,布置任务,单词预习表,病例表,护理计划表,体温计,
4、桌签,教具准备,教学过程,1,分组学习、合作学习,案例,杨小姐咳嗽半个月伴高热4天,医生对她进行问诊，诊断她患了肺炎需要住院，且在住院期间，护士需要对杨小姐进行细致的护理。,学生讨论,对杨小姐的病情进行询问、诊断和护理的整个流程。,教学过程,2,第二环节：案例导入,建构主义学习理论强调:学生应该积极主动地建构知识，而不是被动地“接受”知识。,A 任务,教学过程,角色：杨小姐、医生,【教师活动】,出示图片,朗读对话,【学生活动】,朗读单词,朗读并翻译,角色扮演,第三环节：病情问诊,挑重点句子,熟读对话,CEO,教学过程,2,Registration Card Doctor: Date:,教学过程
5、,1、单词和词组：cough咳嗽、had a fever发高烧、chest pains胸痛、sputum痰、pneumonia肺炎、be admitted to被确诊、have difficulty in doing sth做某事有困难 2、重点句子： Whats wrong with you? 你怎么了？ I have been coughing all day and had a fever for 4 days. 我整天咳嗽且发烧4天了。 Let me take a temperature.我来量下体温。 By the way, do you bring anything up when
6、 you cough? 你在咳嗽的时候有什么东西么？ Do you have any difficulty in breathing? 呼吸有什么困难？ I feel bad and cant breath easily. 我感觉很不好，呼吸不顺畅。 I think you should be admitted to hospital for treatment. 我想你应该住院接受治疗。,教学过程,1,Group discussion 根据肺炎的症状，有什么样的护理对策？,Nursing Plans（护理计划）,教学过程,第四环节：入院护理,角色：住院部护士,CEO,教学过程,2,Stand
7、ard Nursing Planning,CEO,教学过程,2,1、instruct to take deep breaths and expectorate sputum effectively every 2 hours.每隔两小时指导病人深呼吸并有效咳痰。 2、administer medicine as ordered.根据要求指导吃药 3、Observe the amount, property and stickiness of sputum.观察痰的量和浓度。 4、keep the ward well ventilated, normally warm and wet.保持病房通
8、风，空气的温润和潮湿。 5、ask to drink water 300ml every day.每天要求患者喝水300ml. 6、observe patients temperature, respirations and consciousness.观察患者的体温、呼吸和意识。,【解说的英文句子】,家庭作业,根据上课所学知识和课堂笔记，用表格形式整理出一份关于肺炎护理的案例。,整理归纳,建构知识体系,患者姓名、病情症状、针对病情症状的护理方法,教学过程,第五环节：布置作业,CEO,板书设计,2,学生为 主体 教师为 主导,2.专业知识深入渗透，通过分组学习和自主学习，初步形成开放、合作的学习氛围,1.创设真实的交际环境，充分激发学生兴趣,第五部分 说教学反思,教无定法 贵在得法,案例教学、角色扮演、情境教学,Thank You !,
