1、西沟小学“留守儿童“活动总结当前我镇积极投身到市场经济大潮中，农村越来越多的家庭夫妻双双远离家园，陆续走上了外出打工、经商的行列，由于种种原因，大批未成年人不能随父母进城读书，成为“ 留守儿童” 。调查显示， “留守儿童” 普遍存在 亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。为帮助“ 留守儿童” 解决学习 生活中遇到的实际困难和问题，促 进“留守儿童” 健康成长， 现将工作总结如下：一、开展“留守儿童”普查我校安排班主任对班级“留守儿童” 情况展开 细致的调查，对他们的学习、生活、心理、安全、健康状况等进行了调查登记，全面了解了“留守儿童 ”的生存状况和成 长需求，建立了
2、 “留守儿童”档案。在深入调查研究，掌握第一手资料的基础上，立足实际，研究制定了切实可行的应对措施，增强了工作的针对性和实效性。二、营造关爱“留守儿童”氛围我校以关爱留守儿童为出发点，将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成部分，在学校内、班级内、社会上对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予关心，在看似简单的“问一问” 、“拉一拉” 中营造了爱的氛围，尊重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。例如思想关爱。父母外出打工，把子女推给祖父辈们或亲戚、朋友照看，他们对孩子的管理容易走向极端：有的对孩子宠爱有加，生怕孩子受委屈，无条件地满足孩子的一切要求；而有的不管不问，放任自流。针对这种情况学
3、校开展了思想道德教育、心理健康教育讲座。母亲节给妈妈做一朵小红花、为妈妈做一件事、妈妈生日给妈妈寄张小贺卡）；设立“爱心 妈妈” 心语 心愿信箱，让学生不愿意用 语言叙述的心里秘密或苦恼通过心理心愿信箱与“爱心妈妈” 交流， 让“爱心妈妈”能通过孩子传递来的信息及时做好孩子的心理输导；每月“爱心妈妈” 坚持与留守儿童两次以上的交谈，及时了解学生的思想动态，心理状况，并做好有效的引导，让留守儿童的身心能健康成长。三、组织丰富多彩的关爱活动对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二家，老师就是对他们全权负责的“父母” 。学校通过开展以下活动丰富了留守儿童生活：1、学校举办了
4、科普知识讲座、谚语故事大赛等形式的活动，从而激发了留守儿童爱科学、讲科学的热情。2、学校通过开展“我爱我的祖国 ”的活动增强 了孩子们对祖国的热爱之情，从小树立了用自己勤劳的双手、智慧的头脑去塑造中华民族美好未来的远大志向。3、通过开展结对帮扶、 倾注爱心活动，让留守儿童感受到社会大家庭的关爱。我校教师与留守儿童结成关爱对子，进行结对帮扶活动，形成活动规模化。4、通过开展“ 留守儿童走向社会” 的活动，使得留守儿童广泛吸取了社会生活的丰富营养，从而增长了才干。5、通过开展“ 五自” 为主 题的活动，从而学会了在困 难中磨练自己，学会了把困难变成人生的财富，学会了友爱互助。6、通过开展多种形式的
5、亲情互动活动强化了留守儿童的亲情观念，增强了留守儿童知恩、感恩、报 恩的意识。为了给他们改善居住条件，学校筹措资金给每个宿舍添置大衣柜；为了让学生吃得好，让家长放心，2006 年开始办起了可供学生正常饮食，保证学生健康成长正常营养需要的食堂，食堂添置了新橱子，供寄宿生存放生活用品，同时派责任心强、工作热心的教师管理食堂，极力给学生带来更多方便。由于集中办学的需要，2006 年调整了办学结构，有许多六、七岁的学生进校住宿就读，这些孩子生活不会自理，学习不能独立，根据这种情况学校安装了热水器，配备洗衣机，学校还专门请一位老师保姆式的管理这几位孩子的生活、起居，帮孩子蒸饭、洗衣服、夜间盖被子、课余作
6、业辅导等。 “爱心妈妈”还经常与留守孩亲情互动：“爱 心妈妈” 到孩子家家 访，了解孩子在家起居生活、学习情况，在征求孩子父母的同意下接孩子回家过愉快的周末，和孩子过节日、过生日等，学校利用重大节日安排集体活动，让爱心妈妈与留守儿童共庆节日， “六一” 儿童节时，他 们互赠礼物；让留守儿童感受到生活在学校大家庭里的温暖，促进孩子的健康成长。学校对留守儿童的学习情况进行跟踪，遇到问题及时解决；住校的留守儿童，由生管教师督促完成，晚上集中在一起进行辅导；及时了解孩子的学习情况，并积极配合学校老师作好孩子学习兴趣培养，提高孩子学习成绩。四、形成关爱“留守儿童”的工作合力我校在原来的家访制度基础上，依
7、据现有情况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深入的交流与沟通，增进了解，寻求互助，并对农村的老年监护人（如学生的爷爷奶奶、外公外婆等）给予一定的家教指导，帮助他们正确地管教留守儿童。学校教师还充分利用节假日、班队活动，争取与留守儿童的父母进行直接对话，互通信息，或利用电话访问的形式及时通报孩子在学校的学习生活情况，达到学校、社会、家庭三位一体，增强“ 留守”学生教育合力。总之，留守儿童是当前的一个社会问题，全社会都要关心、关爱留守儿童。关注留守儿童生活，是我校站在对儿童负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好了留守儿童问题，是学校义不容辞的责任，其目的是为社会培养出一代合格的接班人。因此，学校努力探索促使留守儿童健康发展的工作思路，对他们严慈相济，使留守儿童享受到了同其他儿童一样的教育和关爱，利用“留守” 这 一资源，教育了留守儿童学会自理、自立、自强、自律，锻炼了他们的意志，培养了坚韧、独立的个性，形成了健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。从而达到了“关爱一个孩子、温暖一个家庭、帮助一批群众、稳定一方社会”的目的。生活教师为留守儿童整理被褥，教授他们生活自理的能力。留守儿童在保温桶前接开水。留守儿童自己洗碗留守儿童的课余生活留守儿童在 “留守流动儿童之家”和父母通话
