1、第二课时教学目标：能联系上下文体会句子意思。能按顺序说说围绕拐杖发生了哪些事情。有感情的朗读课文。能根据提示写一段话。体会到人与人之间的关爱之情。教学过程：一、谈话导入通过上节课的学习，你对课文内容有了哪些了解？还想知道哪些内容？结合学生汇报相机导入新课。二、理解课文内容1、出示学习目标（1）有感情读文，思考围绕拐杖发生了哪些事情，这些是给你留下了哪些印象？在文中画出有关语句加以体会，并读出自己的体会。随读生读一个自然段（2）“我”又怎样的感受，为什么会有这样的感受？联系上下文加以体会，在有感情读一读。（3）为什么“我”先是“一拐一拐”的走出车门，后来又“把拐杖提得高高的”快速地上了下一趟车？
2、结合自己的想象、感悟写一段话。2、依学案自探，有问题或收获后与小组交流。3、共议交流学案一：提示学生按顺序加以归纳课文所写事件。结合具体事件谈自己的印象。结合学生谈体会，指导有感情的读数。学案二：结合学生交流，出示有关语句：1、我婉言谢绝了她的好意，她微笑的脸上露出淡淡的尴尬。2、这时，有一只手扶住了我，还是刚才那位要让座的小姑娘。“小心！”她一脸惊恐地叫出声来。3、她细心地搀扶着我下车，在车门关闭前的一刹那才匆匆地回到车上。想象如果是你，此时你心中是怎样的感受？那么“我”又该是怎样的感受呢？体会人物心情有感情读书。学案三：交流自己的感悟，加以引导。三、总结提升1、结合自己对课文的理解和自身的感受有感情读书。2、填空：望着眼前的小姑娘，我心里 。随读生试着说一说3、介绍自己搜集的有关这类事件的资料。四、作业1、继续完成学案三。2、有感情的朗读课文，有自己体会。3、介绍自己搜集的资料，并用自己的行动加以体现。板书设计：2、 拐 杖 刚上车，让座 困惑再次启动，扶 我 感动车到站，搀扶 感受关爱的幸福课后反思：大部分学生能联系上下文体会句子意思，能按顺序说说围绕拐杖发生了哪些事情。能有感情的朗读课文，但想象不够充分。
