1、16 要下雨了 【备课资料包】【教学目标】1、认识 “坡” 、 “割”等 12 个生字，会写“吗” 、 “吧”等 6 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。【教学重点】认识 “坡” 、 “割”等 12 个生字，会写“吗” 、 “吧”等 6 个字。【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】第一课时激趣导入：一、 （黑板）乌云图。问：这是什么天气？齐读课题。除了乌云，还有那些迹象也能预示天要下雨了？二、初读课文1、老师范读课文，要求学生听准字音。2、自由读课文
2、,把生字读正确,把课文读通顺,并标出自然段。3、同桌互读分自然段。3、把圈画生字词，读两遍。三、生字的学习1、请学生说说你找到了那些生字，在那个词语或那个句子里找到的？（师以相应的生字卡片贴到黑板上）2、思考一分钟，请学生大胆记生字，如：“坡” 左右结构，提土旁，熟字加偏旁， （山坡）请学生大胆教大家读。3、加强记忆，师打乱生字的次序，全班抢读。4、大组开火车比赛。四、课文的初步学习1、说说共有几段2、学生自由读。 （单个或小组）3、请学生逐段朗读。如：学生读第一自然段，大家仔细听，读完后评一评。4、请学生说说从这篇课文，你读懂了什么。五、还不能解决的疑问或老师提出的疑问保留。细读课文。1、学
3、习第 1-3 自然段学生自由读学生交流读懂了什么用“”话出小白兔的话，用“=”话出小燕子的话。指名读，并评议。小组分角色读重点指导读“我正忙着捉虫子呢！”全班男女生分角色读，读出小白兔疑问的语气，小燕子耐心、温和的语气2、小组合作学习第 47 自然段。学生总结学习方法。学生自由和作读。小组练读：小白兔有碰到了谁？问了什么。小动物是怎样回答的？小组派代表到班上说。小组分角色朗读指名分角色朗读齐读，表演读。第二课时一、复习巩固1、学生自由认读生字。2、汇报交流，重点指导。3、学生口头扩词。4、分自然段朗读生字二、学习第八、九自然段。1、启发学生思考：听了小动物的话，小白兔相信了吗？天真的下雨了吗/2、指导学生朗读第 8、9 自然段。 （读出小白兔焦急机的肯定语气）3、引导学生小结下雨前的征兆：小燕子、小鱼、蚂蚁的活动。三、指导背诵课文1、自由被课文，学生挑选自己喜欢的部分背诵。2、指名背诵。四、拓展思维，课外延伸。1、学生谈谈还知道那些动物下雨前的征兆。2、学生交流有关动物与天气的趣闻。五、书写生字1、学生认读要求书写的字。2、交流书写时要注意的地方。3、教师范写学生认为难写的字。4、学生描红，书写。【板书设计】【教学评价方案】1达标测评参评人数（ ）项目 内容 达标人数 达标率注：表内【人数】为达标人数。2教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累 问题分析 改进措施
