1、备 课 教 师 所 在 单 位 备课日期使 用 教 师 所 在 单 位 使用日期科 目 语文 版 本 S 版 第二 单元，第 8 课课 题 名 称 自己试一试第一课时课 时 2 教学对象 学生一、教材内容分析自己试一试写一位科学家向孩子们提出一个奇怪的问题：为什么金鱼放进装满水的鱼缸里，水不会溢出来？孩子们通过自己动手，找到正确答案，最后明白科学家用意的故事，使小朋友明白了任何人说的话都不一定正确，只有自己大胆试一试，勇于实践，才能找到正确答案的道理。二、教学目标（知识与技能；过程与方法；情感态度、价值观）1.认识 10 个生字；2.有感情的朗读课文；3.教育学生遇到问题要多动脑筋，自己试一试
2、才能找到正确地答案。要有敢于向权威的结论挑战的大无畏精神。三、学习者特征分析本课内容比较简单，学生比较好理解，学生兴趣应该很浓厚。在课堂上要让学生带着问题走向教材，走向自然，走向社会，走向网络。学生发现问题，提出问题，解决问题的过程就是创造性发展的过程。四、教学策略选择与设计合作学习五、教学环境及资源准备生字卡片、挂图六、教学过程教学过程 教师活动 学生活动设计意图及资源准备一、创设情景，激趣导入1.同学们，老师和你们一起走进实验室里看看（看图画讲述） 。2.同学们，你们看完后，有什么感想？为了证明别人说的话对不对，我们就要动手试一试，就能找到答案。这节课我们就学习第 8 课自己试一试 。3.
3、向学生提问：读了课题，你想知道些什么？齐读课题。二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，边读边画出生字词，多读几遍，不会读的字也可以向同学、老师请教，然后再多读几遍。2、同桌互读画出来的生字词，看谁读得最好，进步最快。3、检查认读生字词。4、自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。自由读课文，边读边画出生字词同桌互读认读生字词自由读课文三、细读课文，读中感悟1、自由读课文，想想课文讲了什么。2、引导探究，感悟课文。（1）学生自由读第 1 至第2 自然段，明白科学家提出了一个怎样的问题。用“”线画出。（2）学生自由读第 3 至第8 自然段，想想同学们听了是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做
4、的。A对比理解：你既然想不明白，为什么不自己去试一试？你既然想不明白，就应该自己去试一试。B你认为哪句好？多读几次。 （第句应读出反问的语气。 ）（3）轻声读第 9 至第 11自然段，用“”线画出科学家的话，用“”线画出伊伦娜的话，再想想它们的意思，小组互相交流一下。自由练习读，看谁读得最好，注意读出反问的语气。说说句子的意思。相机出示人物对话，读中感悟科学家的用意。自由读课文学生讨论小组互相交流自由练习读指名读3、指导读好人物对话，重点指导伊伦娜找到答案的惊奇和反问科学家时不高兴的语气，体会小姑娘心情的变化。四、总结全文，拓展思维。1、有感情地朗读课文。2、你喜欢课文中的伊伦娜吗？为什么？指名读附板书设计： 自己试一试科学家 不正确附教学流程图：七、教学反思
