1、,铁的重要化合物,冀州中学 胡春艳,一、教材分析,二、学情分析,三、教法学法,四、教学过程,五、板书设计,一、教材分析,1.教材内容和地位,金属及其化合物,金属的化学性质,知识储备,初步具备了观察能力、实验能力、思维能力,能力储备,认知特点,二、学情分析,知识与技能,过程与方法,情感态度 与价值观,三,如何制备Fe(OH)2。 Fe2+与Fe3+的相互转化。,Fe2+与Fe3+的相互转化。 实验研究物质氧化性、还原性的思路和方法。,比较法,实验探究法,启发引导法,教法,学法,讨论交流法,类比法,自主探究法,三,铁的重要化合物,学生活动,柠檬中的维C与苹果汁的作用,知识线,生活线,解释其他的生活
2、问题-如补铁药片的糖衣,从生活走进化学,从化学走向社会,四,生活小妙招-加入柠檬使鲜榨的苹果汁不变色,意图： 通过生活小妙招-怎样使鲜榨的果汁不变色，与生活实际相联系，激发学习兴趣，引起求知欲望，导入新课。,Fe(OH)3,Fe(OH)2,FeCl2,FeCl3,铁的重要化合物,Part1,Part2,铁的氢氧化物,铁盐及亚铁盐,【自主实验】,白色,灰绿色,红褐色,出现新的问题-如何制得白色的Fe(OH)2？,学生讨论、思考,存在问题,实验 关键,解决方案,进行实验,试管和溶液中有氧气，可能有Fe3+,除去试管中溶有的氧气，创造无氧环境,将胶头滴管尖端插入液面底部,【学生设计解决方案并验证：】
3、,在溶液中加入保护层（苯、汽油、煤油）,用煮沸过的蒸馏水配制溶液.,Fe2+,Fe3+,1.Fe(OH)2很容易被空气氧化，是否Fe2+也很容易被氧化呢？,2.什么样的氧化剂能把Fe2+氧化成Fe3+呢？,提供试剂：FeCl2溶液 FeCl3溶液 维生素CFe粉 Cl2水 H2O2溶液 KI淀粉试纸 KSCN溶液（Fe3+遇KSCN溶液显红色）,【分组实验探究】,氧化剂:( Cl2水、H2O2、O2、酸性KMnO4溶液 ）等,还原剂:( Fe粉、KI等 ）等,【引导总结】,被氧化,被还原,【分析讨论】,氧化性,还原性,Fe2+ Cl2 Fe3+ Fe ,意图：在自主探究实验中，掌握研究物质氧化性、还原性的思路和方法，训练思维；提高实验操作、观察能力和准确描述现象的语言表述能力，离子方程式的书写能力；培养探究意识和善于与他人合作的精神。,【跟进训练】写出离子方程式：,联系生活，运用新知,【思考、分组讨论】,查阅相关资料,FeCl3制作印刷电路板,请写出离子方程式。 如何从废液中回收铜？ 如何使废液循环利用？,板书设计,谢谢,
