1、第十二单元：小英雄歌声教学目标：1.综合运用各种识字方法，自主探究认识 13 个生字，正确地书写 9 个字。激发学生主动识字、写字的兴趣，培养学生独立识字写字的能力。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过探究阅读，了解课文大意，感悟小姑娘在困难面前表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气，感受小姑娘的无畏和乐观。教学建议：这是一篇传统课文，本交编写做了不少修改，加强了形象性、可读性，希望在教学时能让学生多读，启发他们自己设问、置疑、讨论。老师不要逐渐细致地分析讲解。讨论课后问题时，不应局限于小姑娘的歌声使大家坚持下去这一点，也不要简单地读一读最后一段。航船遇险是偶发事件，并非人人都能遇
2、到；但小姑娘表现出来的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气是每个人都应该学习的。这篇课文的生字容易出错，例如：“幸、游、昂、聚拢、添”以外， “礁”易写成上下结构， “罩”上面易写成“曰” 、 “脆”右面“危”的横笔易写成横钩。在教学这课的生字时可以先让学生自己学习，在采用同位之间检查、老师集体检查等方式。在教学书写生字时，可采用学生自己先书空，然后在提出不会的共同解决的方式。拓展习题：一、多音字组词。liang（ ） zha（ ） tiao（ ）量 扎 挑liang（ ） za （ ） tiao（ ）二、照样子写词语例：隐隐约约（）三、读了课文，你感动吗？什么地方最感动？写几句话说说吧！第一课时教
3、学过程：一、谈话导入，质疑激趣。上节课我们认识了小英雄王二小，今天，我们再来认识一位小英雄（课件出示海滩中的小姑娘）同学们看到了什么？你看到这些你还想知道什么？那就让我们带着这些问题去读读课文“歌声”吧！教师并板书课题：歌声二、初读课文，初步感知，随文识字学生按要求自由读课文。大屏幕出示自读要求：标出不认识的生字、词。并想方法认会它。标出课文的段落。师范读，要求学生听准字的读音。学生默读课文，看看是不是比刚才更流利、更通顺。检查自学情况。大屏幕出示要：不幸 触礁 挣扎 继续 隐约 笼罩 妇女 清脆 聚拢 增添等词语采用齐读、指名读、开火车读等方式。检查读课文情况。指名分段读课文，并说一说你有了
4、哪些了解。三、课堂小结：四、布置作业：书写本课生字新词。第二课时教学过程：一、复习1、听写词语。2、出示带有生字的句子进行测读，要求读的正确、流利。二、品读课文，感悟升华。你认为小姑娘是一位英雄吗？从哪里可以看出来？读读课文，把有关的句子划出来。 （学生默读课文）学生汇报，并要求学生朗读课文。老师从以下几个方面去引导：创设情景，体会课文。假如是你在漆黑的夜晚落在冰冷的水中，孤立无援，又冷又饿，你会有什么感受？你会怎样做？遇难的人又会怎样？他们又会怎样做呢？结合第一自然段的有关词语进行理解。这个小姑娘又是怎样做的呢？结合第三自然段，重点体会：她一次次从浪花中冒出头来，用手抺一抺脸上的海水，又唱起来。人们为什么会感谢这位小姑娘姑娘？想一想，小姑娘的歌声除了为大家引来了救生艇？还有什么作用？师小结起到画龙点睛的作用。四、总结全文：五、布置作业：背诵课文第三自然段。
