禄丰一中德育工作三年规划.doc

1、1禄丰一中德育工作三年规划（ 20152018 学 年 ）一 、 指 导 思 想 ： 20152018 年 我 校 德 育 工 作 以 科 学 发 展 观 为 指 导 ， 全 面 贯 彻 党 的 教 育方 针 ， 确 立 德 育 工 作 指 导 思 想 为 “抓 基 础 、 严 管 理 、 重 过 程 、 看 实 效 ”， 进 一 步 抓 好 德 育 的 常 规 管 理 和 制 度 建 设 ， 抓 好 德 育 队 伍 建 设 ， 努 力 实 现思 想 教 育 全 员 化 、 班 级 管 理 常 规 化 、 养 成 教 育 经 常 化 、 行 为 习 惯 规 范 化 、组 织 活 动 实 效 化

2、 、 教 育 内 容 明 晰 化 ， 不 断 总 结 经 验 ， 与 时 俱 进 ， 以 实 现 德育 工 作 的 新 突 破 。 以 增 强 爱 国 主 义 情 感 、 确 立 远 大 志 向 、 规 范 行 为 习 惯 、提 高 基 本 素 质 为 主 要 任 务 ， 以 培 养 具 有 基 础 文 明 素 养 、 社 会 责 任 感 、 民 族精 神 、 世 界 眼 光 和 国 际 交 往 能 力 的 新 时 代 青 少 年 为 目 标 全 面 推 进 学 校 的 德育 工 作 ， 全 面 提 高 学 生 的 思 想 道 德 素 质 。 二 、 工 作 目 标 ： 中 学 德 育 目 标

3、 是 中 学 德 育 工 作 的 核 心 ， 中 学 德 育 的 基 本 任 务 是 把 学 生培 养 成 为 热 爱 社 会 主 义 祖 国 的 具 有 社 会 公 德 、 法 制 意 识 、 文 明 行 为 习 惯 的遵 纪 守 法 的 公 民 ， 引 导 他 们 逐 步 树 立 正 确 的 世 界 观 、 人 生 观 和 价 值 观 ， 不断 提 高 爱 国 主 义 、 集 体 主 义 和 社 会 主 义 思 想 觉 悟 ， 为 他 们 中 的 优 秀 分 子 将来 能 够 成 为 共 产 主 义 者 奠 定 基 础 。 以 此 为 依 据 ， 中 学 德 育 目 标 体 系 应 包 括

4、以 下 几 个 方 面 的 要 求 ： （ 一 ） 德 育 队 伍 建 设 目 标 1、 打 造 一 支 政 治 坚 定 、 思 想 过 硬 、 团 结 协 作 、 无 私 奉 献 、 勤 于 育 人 ，具 有 先 进 教 育 理 念 和 创 新 精 神 的 德 育 干 部 队 伍 ， 具 体 表 现 为 ： 政 治 素 养 好 ，理 念 先 进 ， 专 业 能 力 强 ， 具 有 开 拓 精 神 。 2、 建 设 一 支 师 德 高 尚 ， 理 念 先 进 ， 专 业 素 养 高 ， 业 务 能 力 强 ， 年 龄 梯次 合 理 的 德 育 骨 干 队 伍 ， 具 体 表 现 为 ： 师 德

5、 高 尚 ， 理 念 先 进 ， 专 业 素 养 高 ，业 务 能 力 强 ， 年 龄 梯 次 合 理 。 3、 打 造 一 支 育 人 意 识 强 ， 勤 于 育 人 ， 乐 于 育 人 的 德 育 基 础 队 伍 ， 具 体表 现 为 ： 科 任 教 师 充 分 发 挥 课 堂 主 渠 道 的 育 人 作 用 ， 在 课 堂 教 学 中 自 觉 落2实 三 维 教 学 目 标 ， 注 重 学 生 情 感 、 态 度 、 价 值 观 的 培 养 ； 行 政 人 员 将 育 人第 一 的 思 想 自 觉 的 落 实 在 日 常 工 作 之 中 ， 形 成 全 员 育 人 的 格 局 。（ 二

6、） 学 生 培 养 目 标 1、 道 德 素 质 目 标 培 养 学 生 尊 重 、 关 心 、 爱 护 、 帮 助 他 人 的 品 质 ， 教 育 学 生 热 爱 班 级 和学 校 集 体 ， 爱 护 集 体 荣 誉 ， 热 心 参 加 各 种 教 育 活 动 和 社 会 实 践 活 动 ， 积 极参 加 劳 动 ， 遵 守 社 会 公 德 ， 爱 护 公 共 财 物 ， 珍 惜 劳 动 成 果 ， 自 觉 保 护 环 境卫 生 ， 爱 护 公 共 设 施 ， 保 护 自 然 环 境 和 珍 稀 动 植 物 ， 初 步 养 成 劳 动 习 惯 和一 定 的 生 活 自 理 能 力 ， 掌 握

7、 一 定 的 劳 动 技 能 。 教 育 学 生 真 诚 友 爱 待 人 ， 尊 敬 师 长 ， 孝 敬 父 母 ， 对 人 诚 恳 、 善 良 、 公道 。 能 热 情 帮 助 别 人 ， 讲 求 信 用 ， 尊 重 异 性 同 学 。 教 育 学 生 生 活 节 俭 ， 自重 自 强 ， 不 向 父 母 提 出 过 高 的 要 求 ， 能 礼 貌 待 人 ， 对 人 友 善 ， 珍 惜 名 誉 ，不 做 有 损 自 己 和 他 人 人 格 的 事 情 。 穿 着 整 洁 大 方 ， 符 合 中 学 生 身 份 。 仪 表端 庄 ， 有 良 好 的 卫 生 习 惯 和 文 明 的 行 为 举

8、 止 ； 有 健 康 的 生 活 情 趣 和 一 定 的审 美 素 养 。 2、 法 纪 素 质 目 标 教 育 学 生 进 一 步 树 立 遵 纪 守 法 观 念 ， 懂 得 法 律 的 基 本 常 识 ， 做 到 知 法守 法 ， 并 能 运 用 法 律 武 器 保 护 自 己 的 合 法 权 益 。 帮 助 学 生 了 解 宪 法 和 公 民依 法 享 有 的 权 利 ， 树 立 依 法 履 行 公 民 义 务 的 观 念 ， 知 道 公 民 须 依 法 办事 ， 违 法 必 受 制 裁 。 提 高 遵 纪 守 法 的 自 觉 性 ， 树 立 社 会 责 任 感 。 教 育 学 生自 觉

9、 维 护 学 校 和 班 级 的 纪 律 及 有 关 规 章 制 度 ， 养 成 自 觉 遵 守 纪 律 的 习 惯 和品 质 ， 对 违 纪 违 规 行 为 能 主 动 抵 制 。 3、 心 理 素 质 目 标 培 养 学 生 自 尊 、 自 爱 、 自 立 、 自 强 ， 诚 实 正 直 ， 积 极 进 取 ， 开 拓 创 新 ，坚 强 意 志 ， 耐 挫 能 力 等 现 代 人 应 具 备 的 良 好 心 理 素 质 。 教 育 学 生 自 尊 自 爱 ，自 立 自 强 ， 并 能 正 确 地 认 识 自 己 ， 评 价 自 己 ， 有 一 定 的 自 我 教 育 能 力 ， 既3不 妄

10、 自 尊 大 ， 也 不 过 分 自 卑 。 给 自 己 定 下 切 合 实 际 的 努 力 目 标 ， 且 能 勇 敢地 接 纳 自 己 。 培 养 学 生 凡 事 学 会 独 立 思 考 ， 学 会 全 面 深 入 地 考 虑 问 题 ， 不轻 信 盲 从 。 学 会 独 立 支 配 自 己 学 习 、 生 活 、 休 闲 的 时 间 和 方 式 ， 培 养 独 立生 活 能 力 ， 认 真 干 好 力 所 能 及 的 事 。 对 腐 朽 庸 俗 的 精 神 产 品 和 活 动 以 及不 宜 青 少 年 活 动 的 场 所 有 一 定 的 鉴 别 和 抵 御 能 力 。 教 育 学 生 积

11、 极 进 取 、 锐 意 求 新 ， 积 极 参 加 实 践 活 动 ， 在 实 践 中 培 养 坚强 的 意 志 品 质 和 较 强 的 忍 耐 力 、 耐 挫 力 。 不 轻 易 被 失 败 和 挫 折 所 吓 倒 。 做事 持 之 以 恒 ， 在 克 服 困 难 中 找 到 乐 趣 。 教 育 学 生 诚 实 正 直 ， 能 正 确 开 展 批评 与 自 我 批 评 ， 勇 于 改 正 自 己 的 缺 点 ， 不 任 性 ， 对 自 己 和 他 人 的 事 ， 对 大家 有 利 的 事 能 负 责 到 底 ， 有 一 定 的 自 我 调 节 能 力 和 自 制 能 力 。 4、 思 想

12、素 质 目 标 培 养 学 生 确 立 为 实 现 现 代 化 、 振 兴 中 华 而 学 习 的 动 机 ， 把 爱 国 热 情 转化 为 祖 国 发 奋 学 习 的 实 际 行 动 。 能 正 确 对 待 升 学 和 就 业 的 选 择 。 教 育 学 生学 会 从 实 际 出 发 ， 实 事 求 是 ， 全 面 的 看 问 题 ， 了 解 一 切 事 物 都 是 变 化 的 ，具 有 较 为 科 学 的 思 想 方 法 。 初 步 具 有 分 析 问 题 、 处 理 问 题 的 能 力 。 能 正 确对 待 自 己 和 他 人 ， 正 确 认 识 社 会 。 5、 政 治 素 质 目 标

13、 培 养 学 生 热 爱 社 会 主 义 祖 国 、 热 爱 家 乡 、 关 心 家 乡 的 建 设 ， 了 解 祖 国改 革 开 放 的 前 景 和 国 际 形 势 。 正 确 认 识 社 会 主 义 制 度 的 优 越 性 ， 有 振 兴 中华 的 责 任 感 和 使 命 感 。 关 心 时 事 政 治 ， 关 心 国 家 大 事 ， 关 心 世 界 时 局 的 变化 ， 懂 得 我 们 的 国 家 是 中 国 共 产 党 领 导 ， 拥 护 党 的 基 本 路 线 和 方 针 政 策 ，坚 持 四 项 基 本 原 则 ， 响 应 党 的 号 召 ， 不 说 不 做 违 反 党 的 方 针

14、 政 策 的 话 和 事 ，对 违 背 党 的 基 本 路 线 的 言 行 能 识 别 和 抵 制 ， 对 团 组 织 的 活 动 有 一 定 的 认 识和 了 解 ， 了 解 党 的 性 质 和 纲 领 ， 提 高 对 党 的 先 进 性 认 识 。 指 导 学 生 学 会 做 人 、 学 会 交 往 、 学 会 学 习 、 学 会 健 体 、 学 会 审 美 、 学会 生 活 ， 学 会 创 造 、 拥 有 健 全 的 人 格 ， 是 我 们 追 求 的 目 标 ， 具 体 为 ： 4（ 1） 热 爱 祖 国 ， 具 有 强 烈 的 社 会 责 任 感 和 民 族 自 豪 感 ， 能 够

15、正 确 的 看待 世 界 。 （ 2） 有 远 大 的 理 想 ， 正 确 的 价 值 取 向 ， 明 是 非 ， 辨 美 丑 ， 知 荣 辱 。 （ 3） 有 良 好 基 础 道 德 素 养 和 较 好 的 行 为 习 惯 ， 遵 纪 守 法 ， 举 止 文 明 ，诚 实 守 信 ， 关 心 他 人 ， 热 爱 集 体 。 （ 4） 善 交 ， 与 他 （ 她 ） 人 和 谐 相 处 ， 互 尊 互 敬 ， 共 同 进 步 ， 并 初 步 具备 一 定 的 国 际 交 往 能 力 。 （ 5） 能 够 掌 握 科 学 的 学 习 方 法 ， 拥 有 良 好 的 学 习 习 惯 。 收 集 、

16、 归 纳 、处 理 信 息 ； 获 取 新 知 识 ； 发 现 问 题 、 分 析 问 题 、 解 决 问 题 以 及 参 与 、 合 作 、实 践 的 能 力 不 断 增 强 。 （ 6） 体 育 运 动 ， 掌 握 科 学 的 体 育 锻 炼 方 法 ， 养 成 良 好 的 体 育 锻 炼 习 惯和 健 康 文 明 的 生 活 方 式 ， 并 在 活 动 中 感 受 成 功 ， 享 受 快 乐 。 （ 7） 有 健 康 向 上 的 生 活 情 趣 ， 能 够 正 确 的 感 受 美 、 欣 赏 美 。 (8） 劳 动 ， 热 爱 生 活 ， 积 极 掌 握 劳 动 的 基 本 知 识 与

17、技 能 ， 自 理 能 力 、动 手 能 力 、 创 造 能 力 明 显 增 强 。 (9） 备 良 好 的 心 理 品 质 和 个 性 心 理 ， 乐 观 、 自 信 ， 积 极 向 上 ， 勇 于 挑战 ， 勤 于 实 践 。 具 有 较 强 的 独 立 思 考 ， 自 我 反 思 ， 自 我 调 控 的 能 力 ， 并 能够 做 到 自 我 约 束 ， 自 我 管 理 ， 自 我 选 择 ， 自 我 发 现 ， 自 我 完 善 和 自 我 发 展 ，体 现 出 较 强 的 主 体 意 识 和 创 新 精 神 。 （ 三 ） 校 园 文 化 建 设 目 标 构 建 以 师 生 为 主 体

18、， 具 有 时 代 特 征 、 廉 洁 、 健 康 向 上 的 主 流 价 值 观 念 、思 维 方 式 和 行 为 规 范 ， 形 成 具 有 学 校 特 色 的 校 园 文 化 。 51、 校 园 环 境 建 设 ， 校 内 陈 设 与 布 置 ， 绿 化 美 化 工 作 等 ， 进 一 步 突 出 教育 性 ， 具 有 较 强 的 地 方 文 化 气 息 ， 潜 移 默 化 地 影 响 着 师 生 的 观 念 与 行 为 。 2、 广 泛 宣 传 校 风 、 学 风 、 教 风 、 校 歌 ， 使 其 人 人 皆 知 ， 使 之 成 为学 校 教 育 的 文 化 品 牌 。 3、 校 园

19、 文 化 活 动 丰 富 多 彩 ， 深 受 学 生 喜 爱 ， 并 形 成 系 列 。 4、 富 有 人 文 情 怀 的 学 校 制 度 文 化 ， 引 领 学 生 自 主 发 展 ， 健 康 成 长 ， 实现 管 理 者 与 被 管 理 者 愿 望 的 融 合 ， 使 校 园 充 满 和 谐 。 （ 四 ） 德 育 网 络 建 设 目 标 家 长 学 校 办 学 质 量 及 家 长 教 子 水 平 不 断 提 高 。 社 区 共 建 、 法 制 共 建 、文 化 共 建 、 家 校 共 建 、 综 合 实 践 五 大 工 程 稳 步 推 进 ， 校 外 教 育 资 源 得 到 有效 整 合

20、 ， 为 学 校 育 人 活 动 的 开 展 提 供 有 力 支 持 与 服 务 。 （ 五 ） 德 育 科 研 目 标 在 总 结 德 育 科 研 工 作 的 基 础 上 ， 继 续 开 展 德 育 科 研 知 识 培 训 活 动 ， 提高 教 师 的 德 育 科 研 水 平 。（ 六 ） 学 校 德 育 特 色 创 建 目 标 以 现 代 教 育 理 论 为 指 导 ， 凸 现 学 生 的 主 体 地 位 ， 引 领 学 生 在 多 样 化 的活 动 中 进 行 探 索 、 体 验 、 感 悟 和 建 构 ， 锻 造 学 生 的 人 格 ， 美 化 生 命 ， 提 升生 命 质 量 ， 培

21、 养 学 生 主 体 的 、 独 立 自 主 的 、 积 极 主 动 的 道 德 素 质 与 能 力 ，实 现 由 他 律 向 自 律 的 转 变 ， 实 现 由 教 化 向 内 化 的 转 变 ， 促 学 生 自 由 、 和 谐 、健 康 、 全 面 的 发 展 。 养 成 教 育 、 宿 舍 管 理 、 学 生 自 治 是 我 校 德 育 管 理 的 特色 ， 也 是 学 生 发 展 乃 至 学 校 可 持 续 发 展 的 保 证 。 为 此 要 ： 1、 加 强 养 成 教 育 ， 建 设 和 谐 校 园 6养 成 教 育 旨 在 帮 助 学 生 养 成 良 好 的 行 为 习 惯 和

22、学 习 习 惯 ， 旨 在 在 学 生中 弘 扬 正 气 ， 营 造 良 好 的 学 风 、 班 风 ， 为 学 生 的 健 康 成 长 服 务 。 本 学 期 将继 续 制 定 和 完 善 了 中 学 生 守 则 、 中 学 生 日 常 行 为 规 范 、 班 级 德 育 量 化 评 分细 则 、 学 生 综 合 素 质 评 定 细 则 等 管 理 办 法 ， 加 强 对 学 生 行 为 规 范 执 行 情 况的 督 导 和 检 查 ， 培 养 学 生 文 明 行 为 习 惯 ； 做 好 对 中 学 生 上 网 的 正 确 引 导 ，不 断 明 辨 是 非 ， 完 善 自 我 ， 建 设 和

23、 谐 校 园 。 2、 加 强 宿 舍 管 理 ， 增 强 学 生 独 立 意 识 在 管 理 中 培 养 学 生 的 生 活 自 理 能 力 ， 培 养 学 生 热 爱 集 体 、 关 心 他 人 的良 好 道 德 风 尚 ， 培 养 学 生 团 结 互 助 ， 共 同 克 服 困 难 的 团 体 协 作 精 神 。3、 完 善 学 生 自 治 ， 实 现 自 主 发 展 继 续 深 化 学 生 民 主 化 自 我 管 理 ， 增 强 学 生 主 人 翁 的 意 识 ， 发 挥 学 生 积极 性 、 主 动 性 和 创 造 性 。 继 续 推 进 班 级 管 理 体 制 的 改 革 ， 深

24、化 班 级 民 主 化自 我 管 理 。 继 续 加 强 对 学 生 会 工 作 的 指 导 与 管 理 ， 培 养 一 批 有 理 想 、 守 纪律 、 乐 于 奉 献 、 有 实 干 精 神 和 创 新 能 力 的 学 生 干 部 ， 实 现 学 生 的 自 主 发 展 。（ 七 ） 德 育 机 制 建 设 目 标 以 科 学 发 展 观 为 指 导 ， 加 强 学 校 德 育 管 理 工 作 的 研 究 ， 坚 持 机 制 创 新 ，逐 步 建 立 一 套 制 度 管 理 与 人 本 管 理 相 结 合 ， 并 具 有 较 强 导 向 性 、 科 学 性 的制 度 体 系 ， 为 学 校

25、 德 育 工 作 的 稳 步 发 展 提 供 保 障 。 三 、 学 校 德 育 规 范 为 了 让 每 个 学 生 的 身 心 能 健 康 成 长 ， 未 来 成 为 社 会 中 的 栋 梁 之 才 ， 担当 起 国 家 和 民 族 的 重 任 ， 我 们 的 每 一 位 教 育 工 作 者 在 遵 循 教 育 规 律 的 基 础上 ， 都 应 改 积 极 参 与 到 学 校 德 育 规 范 的 管 理 中 来 。 1、 升 旗 晨 会 制 度 。 7每 周 一 举 行 升 旗 晨 会 ， 由 校 长 、 班 子 成 员 和 师 生 代 表 负 责 国 旗 下 的讲 话 ， 对 全 校 师

26、生 进 行 爱 国 主 义 教 育 。 责 任 部 门 :政 教 处 、 团 委 。 参 加 者 ： 全 体 教 职 员 工 和 学 生 2、 德 育 环 境 管 理 制 度 。 各 班 级 教 室 统 一 布 置 班 训 ， 墙 面 张 贴 名 人 名 言 及 墙 报 ， 教 室 要 保 持 整齐 清 洁 ， 各 班 经 常 自 行 检 查 ， 保 证 德 育 环 境 的 严 肃 性 ， 教 室 布 置 中 学 生 守则 和 日 常 行 为 规 范 以 及 教 师 职 业 道 德 要 求 ， 达 到 环 境 育 人 目 的 。 责 任 部 门 :政 教 处 、 班 主 任 参 加 者 ： 全

27、 体 教 职 员 工 、 各 班 级 学 生 3、 班 会 课 制 度 。 班 会 课 每 周 一 次 ， 班 会 或 活 动 计 划 要 写 入 工 作 手 册 ， 各 班 每 月 一 次 主题 班 会 ， 教 案 及 时 上 交 政 教 处 ， 班 会 要 注 意 常 规 实 施 情 况 ， 班 级 存 在 问 题 ，时 事 形 势 ， 心 理 品 质 、 安 全 法 制 、 道 德 素 养 等 内 容 ， 精 心 设 计 ， 有 的 放 矢 ，生 动 活 泼 。 创 造 性 地 开 好 每 一 次 班 会 ， 班 级 应 根 据 实 际 情 况 ， 抓 住 期 初 、期 中 、 期 末

28、这 些 关 键 时 机 ， 选 择 材 料 开 好 主 题 班 会 ， 各 年 段 每 学 期 应 安 排好 主 题 班 会 观 摩 ， 政 教 处 配 合 年 级 部 主 任 经 常 听 班 会 课 或 检 查 班 会 课 是 否挪 作 他 用 。 责 任 部 门 :政 教 处 、 年 级 组 长 、 班 主 任 参 加 者 ： 各 班 级 学 生 4、 家 访 、 家 长 学 校 制 度 。 班 主 任 要 做 好 家 访 和 信 访 工 作 ， 发 扬 班 主 任 与 学 生 淡 心 的 好 传 统 ， 班主 任 每 天 应 做 好 三 件 事 :谈 心 活 动 ； 检 查 行 为 规

29、范 ， 卫 生 工 作 。 各 年 级 每8学 期 至 少 要 召 开 一 次 家 长 会 ， 通 过 家 长 会 、 家 访 、 信 访 、 家 长 委 员 会 等 途径 紧 密 家 校 联 系 ， 使 班 级 工 作 得 到 更 广 泛 的 支 持 。 责 任 部 门 :政 教 处 、 年 级 组 长 、 班 主 任 参 加 者 ： 各 班 级 家 长 、 任 课 教 师 5、 社 会 实 践 活 动 制 度 。 学 生 到 社 会 实 践 基 地 劳 动 ， 高 度 重 视 安 全 ， 并 有 意 识 地 创 设 情 景 ， 让学 生 进 行 艰 苦 的 体 力 与 意 志 的 锻 炼

30、， 实 际 动 手 ， 独 立 生 活 ， 团 队 协 作 ， 欣赏 大 自 然 风 景 。 培 养 学 生 热 爰 祖 国 、 热 爰 家 乡 、 热 爰 劳 动 的 良 好 品 质 和 团队 协 作 的 集 体 主 义 精 神 。责 任 部 门 :政 教 处 、 团 委 、 年 级 组 长 、 班 主 任 、 任 课 教 师 参 加 者 ： 各 班 级 学 生 6、 量 化 考 核 制 度 。 每 周 对 各 班 表 现 进 行 一 次 班 级 德 育 量 化 考 评 ， 将 考 评 成 绩 公 布 ， 期 末进 行 汇 总 ， 学 年 综 合 评 定 ， 作 为 该 班 主 任 的 年

31、度 考 核 的 重 要 条 件 ， 并 作 为评 选 先 进 班 级 的 重 要 依 据 。 责 任 部 门 :政 教 处 参 加 者 ： 班 主 任 、 各 班 级 学 生 7、 新 生 入 学 训 练 制 度 。 新 生 入 学 进 行 必 要 训 练 ,主 要 内 容 。 军 训 、 学 习 常 规 、 行 为 规 范 、 校纪 等 ,使 学 生 确 定 全 面 发 展 的 目 标 ,迅 速 走 上 正 轨 ,朝 素 质 教 育 道 路 前 进 。责 任 部 门 :政 教 处 、 团 委 、 年 级 组 长 、 班 主 任 9参 加 者 ： 各 班 级 学 生8、 实 行 安 全 责 任

32、 制 度 。 各 年 级 、 班 级 与 校 长 鉴 订 安 全 责 任 书 ， 经 常 性 的 对 学 生 进 行 安 全 教 育 ，请 派 出 所 干 警 、 交 警 、 法 律 教 师 来 校 做 有 关 安 全 知 识 讲 座 和 法 律 知 识 讲 座 。总 务 处 经 常 性 地 检 查 食 堂 饮 食 卫 生 、 安 全 情 况 。 每 天 实 行 两 位 教 师 值 日制 度 ， 实 行 每 天 （ 含 午 休 、 晚 自 习 ） 巡 视 教 学 区 等 ， 消 除 不 安 全 因 素 。 指导 学 生 穿 好 校 服 ,注 意 文 明 礼 仪 ， 养 成 文 明 习 惯 。

33、门 卫 按 制 度 管 好 门 房 ,做好 外 来 客 人 入 校 登 记 手 续 ,不 得 放 闲 杂 人 员 进 入 校 园 、 规 定 外 时 间 学 生 不得 随 意 出 入 校 门 。 班 主 任 、 任 课 教 师 要 注 意 掌 握 学 生 思 想 动 态 ,尤 其 加强 对 寄 宿 生 的 管 理 ， 实 行 晚 自 习 和 寝 室 点 名 制 度 ,经 常 性 的 进 行 寄 宿 生守 则 、 寝 室 内 务 要 求 管 理 的 教 育 。 责 任 部 门 :政 教 处 、 年 级 组 长 、 班 主 任 参 加 者 ： 全 体 教 职 员 工 、 各 班 级 学 生 9、

34、体 卫 工 作 管 理 制 度 。 在 认 真 上 好 体 育 课 的 同 时 ， 坚 持 课 间 操 、 眼 保 健 操 、 积 极 开 展 课 外 体育 活 动 ,加 强 各 种 运 动 队 训 练 工 作 ,注 意 防 治 近 视 眼 等 学 生 常 见 病 ， 搞 好校 园 卫 生 ， 重 点 抓 好 卫 生 保 持 工 作 ,每 天 评 比 检 查 。 文 娱 体 育 活 动 时 间 不得 侵 占 ,继 续 对 学 生 进 行 心 理 健 康 教 育 。 通 过 感 化 、 训 导 等 方 式 落 实 健 康教 育 ,提 高 学 生 的 综 合 素 质 , 塑 造 完 美 人 格 。

35、 责 任 部 门 :政 教 处 、 年 级 组 长 、 班 主 任 、 参 加 者 ： 全 体 教 职 员 工 、 各 班 级 学 生 10、 团 委 、 学 生 会 工 作 管 理 制 度 。 10政 教 处 、 团 委 会 、 学 生 会 互 相 配 合 ， 抓 好 学 生 管 理 ， 搞 好 校 园 文 化 建设 ,开 展 各 项 文 娱 体 育 活 动 和 德 育 活 动 ,丰 富 师 生 课 余 生 活 ， 真 正 把 工 作重 点 放 在 素 质 教 育 上 。 责 任 部 门 :政 教 处 、 团 委 、 年 级 组 长 、 班 主 任 参 加 者 ： 各 班 级 学生 11、

36、寄 宿 生 管 理 制 度 。 宿 舍 管 理 人 员 要 严 格 管 理 ， 班 主 任 积 极 配 合 ,加 强 管 理 。 寄 宿 生 必 须严 格 遵 守 宿 舍 制 度 ,努 力 养 成 良 好 的 集 体 生 活 习 惯 ,不 允 许 随 便 外 宿 逗 留 ，不 允 许 抽 烟 、 喝 酒 ,严 禁 在 宿 舍 内 打 扑 克 、 麻 将 ,每 个 学 生 注 意 整 好 内 务事 务 。 要 团 结 友 爱 互 相 关 心 ,要 管 好 自 己 的 钱 物 ,要 爱 护 公 物 ,搞 好 宿 舍安 全 ,不 允 许 在 宿 舍 点 蜡 烛 和 乱 拉 电 线 ,不 准 外 人

37、留 宿 ,非 寄 宿 生 不 得 随意 进 入 宿 舍 楼 。 责 任 部 门 :政 教 处 、 年 级 组 长 、 班 主 任 参 加 者 ： 各 班 级 寄 宿 生12、 德 育 研 究 制 度 。 各 年 级 每 月 召 开 12 次 班 主 任 工 作 例 会 ， 各 年 级 每 学 期 研 究 一 次 德育 工 作 ,年 级 部 主 任 、 班 主 任 每 学 期 必 须 写 出 一 篇 德 育 论 文 或 德 育 工 作 经验 总 结 ， 否 则 没 有 资 格 参 加 先 进 德 育 工 作 者 或 优 秀 班 主 任 的 评 选 。 责 任 部 门 :政 教 处 、 年 级 部

38、 参 加 者 ： 班 主 任 13、 校 园 宣 传 工 作 制 度 。 11学 校 宣 传 栏 在 重 大 节 日 和 学 校 重 大 活 动 中 ,每 学 期 争 取 出 刊 2-3次 ,学 生 会 组 稿 ,负 责 出 刊 。 各 班 黑 扳 报 ,每 月 出 刊 一 次 ,由 学 生 会 负 责 评比 ,推 动 班 级 宜 传 工 作 。 责 任 部 门 :政 教 处 、 团 委 、 学 生 会 参 加 者 ： 年 级 组 长 、 班 主 任 、 全 体 教 职 员 工 、 各 班 级 学 生 14、 学 生 的 综 合 素 质 评 价 工 作 制 度 。 各 班 成 立 学 生 综

39、合 素 质 的 班 级 、 班 委 评 价 委 员 会 ， 做 好 每 名 学 生 素 质评 价 工 作 ， 要 求 提 醒 学 生 、 班 主 任 、 任 课 教 师 注 意 学 生 综 合 素 质 行 为 材 料的 获 取 、 收 集 和 保 留 。 责 任 部 门 :政 教 处 、 年 级 组 长 、 班 主 任 参 加 者 ： 各 班 级 学 生 15、 学 生 奖 惩 制 度 。 学 生 表 现 突 出 ,被 评 为 三 好 生 .优 秀 学 生 千 部 、 先 进 班 级 集 体 的 ,符合 学 校 奖 励 条 件 的 ,按 条 例 给 予 相 应 的 奖 励 表 彰 。 平 时

40、某 方 面 有 特 殊 表 现的 ,及 时 给 予 表 扬 ,以 弘 扬 正 气 。 各 班 要 根 据 具 体 情 况 ,奖 励 学 生 上 进 ,以 精 神 鼓 励 为 主 ,物 质 鼓 励 应 有 利 于 学 生 健 康 成 长 。 违 纪 学 生 一 律 按 禄 丰 一 中 学 生 违 纪 处 分 条 例 ， 经 行 政 会 研 究 决 定 ,给 予 必 要 的 处 分 ,维护 学 校 纪 律 的 严 肃 。 责 任 部 门 :政 教 处 、 团 委 、 年 级 组 长 、 班 主 任 参 加 者 ： 各 班 级 学 生 四 、 主 要 措 施 ： （ 一 ） 加 强 学 校 德 育

41、工 作 的 组 织 与 领 导 12针 对 学 校 德 育 工 作 出 现 的 新 情 况 、 新 问 题 ， 在 全 面 反 思 、 调 研 的 基 础上 ， 突 出 重 点 ， 科 学 规 划 ， 认 真 研 究 改 进 问 题 的 新 方 法 、 新 举 措 ， 不 断 提高 管 理 水 平 ， 引 领 学 校 德 育 工 作 健 康 发 展 。 1、 加 强 学 习 。 让 每 一 位 教 师 能 够 全 面 了 解 当 前 学 校 德 育 工 作 的 现 状 ，存 在 的 问 题 与 发 展 趋 势 ， 掌 握 先 进 的 教 育 理 论 以 及 成 功 的 管 理 经 验 与 方

42、法 ，从 而 进 一 步 开 阔 视 野 ， 拓 宽 思 路 ， 不 断 提 高 自 己 的 管 理 水 平 和 育 人 水 平 。 2、 加 强 研 究 。 围 绕 学 校 德 育 工 作 中 出 现 的 热 点 、 难 点 问 题 ， 确 定 科 研课 题 ， 积 极 解 决 工 作 中 实 际 问 题 。 3、 加 强 管 理 。 主 管 部 门 要 树 立 效 能 意 识 ， 全 面 、 认 真 、 细 致 地 抓 好 计划 的 落 实 及 常 规 工 作 的 布 置 、 检 查 、 评 估 、 反 馈 等 工 作 环 节 ， 强 化 过 程 并创 造 性 的 开 展 工 作 。 （

43、二 ） 德 育 队 伍 建 设 措 施 1、 组 织 教 师 深 入 开 展 德 育 法 规 、 文 件 、 理 论 、 典 型 经 验 的 学 习 活 动 ，帮 助 广 大 教 师 牢 固 树 立 先 进 的 育 人 理 念 ， 掌 握 科 学 的 育 人 方 法 。 2、 配 合 学 校 推 进 师 德 建 设 。 做 好 师 德 的 督 导 检 查 工 作 ； 评 师 活 动 ， 规范 教 师 的 言 行 ， 规 范 教 师 的 育 人 行 为 ， 使 教 师 成 为 学 生 学 习 的 典 范 。 3、 大 力 推 进 班 主 任 队 伍 建 设 。 （ 1） 有 计 划 的 开 展

44、班 主 任 培 训 活 动 。 通 过 学 习 、 培 训 ， 帮 助 班 主 任 树立 全 面 、 科 学 的 育 人 观 ， 掌 握 班 级 管 理 工 作 的 理 论 与 方 法 ， 提 高 班 主 任 的管 理 能 力 和 育 人 水 平 ， 促 班 主 任 专 业 发 展 ， 实 现 班 主 任 工 作 由 “管 “向 “育 “的 转 变 。 （ 2） 提 高 班 主 任 工 作 技 能 。 举 办 主 题 活 动 设 计 、 主 题 班 会 、 养 成 教 育 、班 级 环 境 管 理 、 班 风 建 设 等 班 级 常 规 工 作 达 标 创 优 活 动 ， 从 而 达 到 交

45、流 提高 ， 优 化 工 作 之 目 的 。 13（ 3） 加 强 班 主 任 工 作 的 检 查 与 指 导 。 一 是 政 教 处 、 年 级 部 在 深 入 调 研 ， 了 解 情 况 的 基 础 上 ， 要 对 班 级 工 作中 出 现 的 问 题 及 时 向 班 主 任 提 出 建 设 性 意 见 ， 促 其 改 进 。 二 是 继 续 坚 持 班 级 工 作 的 抽 查 、 随 访 制 度 ， 坚 持 过 程 与 结 果 并 重 的 原则 ， 对 班 主 任 工 作 进 行 全 面 、 客 观 的 评 价 ， 并 不 断 推 出 班 主 任 工 作 的 典 型 。(4)加 强 班

46、主 任 后 备 力 量 的 培 养 ， 认 真 组 织 青 年 教 师 参 加 市 区 组 织 的 班主 任 培 训 活 动 。 并 在 校 内 建 立 副 班 主 任 制 度 ， 采 取 以 老 带 新 ， 举 办 专 题培 训 等 方 法 ， 使 青 年 教 师 能 够 顺 利 适 应 班 主 任 工 作 ， 让 班 主 任 队 伍 始 终充 满 活 力 。 4、 加 强 政 治 教 师 、 德 育 干 部 的 培 训 工 作 ， 充 分 发 挥 他 的 育 人 优 势 ， 指导 学 生 逐 步 树 立 正 确 的 人 生 观 、 世 界 观 和 价 值 观 ， 促 其 健 康 成 长 。

47、 5、 有 计 划 的 开 展 行 政 后 勤 人 员 的 培 训 工 作 ， 提 高 广 大 行 政 人 员 的 育人 意 识 、 服 务 意 识 ， 把 “育 人 第 一 ”的 思 想 落 实 在 日 常 工 作 之 中 。 （ 三 ） 学 生 培 养 措 施 1、 深 入 开 展 以 爱 国 主 义 教 育 为 核 心 ， 以 中 华 传 统 美 德 和 革 命 传 统 教 育为 主 要 内 容 的 弘 扬 和 培 育 民 族 精 神 教 育 活 动 。 （ 1） 充 分 利 用 民 族 传 统节 日 ， 重 要 人 物 、 事 件 纪 念 日 弘 扬 和 培 育 民 族 精 神 教 育

48、 月 ， 开 展 民 族 精 神主 题 教 育 活 动 。 帮 助 学 生 了 解 中 华 传 统 美 德 及 民 族 精 神 ， 激 发 学 生 的 爱 国情 感 。 （ 2） 从 学 生 实 际 出 发 ， 开 展 形 式 多 样 的 弘 扬 和 培 育 民 族 精 神 教 育 活 动 。如 组 织 学 生 观 看 爱 国 主 义 影 片 ； 阅 读 爱 国 主 义 书 籍 ； 参 观 爱 国 主 义 教 育 基地 ； 学 唱 爱 国 主 义 歌 曲 ； 举 办 主 题 征 文 、 知 识 竞 赛 、 专 题 讨 论 等 活 动 ， 使弘 扬 和 培 育 民 族 精 神 教 育 深 入 人

49、 心 。 142、 深 入 开 展 “做 一 个 文 明 有 礼 的 ”文 明 礼 仪 主 题 教 育 活 动 。 （ 1） 继 续 开 展 礼 仪 知 识 宣 传 教 育 活 动 ， 让 学 生 了 解 和 掌 握 与 自 己 日 常 生活 、 学 习 紧 密 相 关 的 校 园 礼 仪 、 家 庭 礼 仪 、 社 会 礼 仪 以 及 国 际 礼 仪 知 识 。 （ 2） 积 极 营 造 文 明 礼 仪 教 育 氛 围 。 开 展 “不 文 明 行 为 摆 、 查 、 找 ”； “寻 找 身 边 的 道 德 细 节 ”引 导 学 生 学 会 反 思 、 学 会 自 律 ， 自 觉 远 离 违规 、 违 纪 以 及 违 反 社 会 公 德 的 行 为 ， 树 立 禄 丰 一 中 学 生 良 好 的 形 象 。 (3） 深 化 养 成 教 育 活 动 ， 通 过 外 出 参 观 、 观 看 体 育 比 赛 、 参 与 社 会实 践 活 动 ， 宣 传 礼 仪 、 践 行 礼 仪 ， 展 示 禄 丰 一