1、我是猫【教材分析】我是猫是义务教育课程标准实验教科书语文出版社 S 版小学五年级第六单元“名著之旅”的一篇精 读课文。这是近代著名作家夏目漱石的代表作，作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人的手法，生动地描写了 一只小猫偷吃年糕并发现了三条真理的过程。表现了当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和 愤恨，对弱者给予了极大的同情。 本单元的训练重点是 “欣赏名家笔下的艺术形象， 体验阅读名著的乐趣。 五篇课文全部都是经典之作， ” 内容丰富，含义深刻，语言精湛，教材选取的均为儿童喜闻乐见的精华部分，教学时主要以读为主，在读 中感悟作品的意义，在读中陶冶情操，在读中受到语言的熏陶，激发学生的课外阅读
2、兴趣。【学情分析】对于小学生应该从小就让他们接触名著，让他们去读名著。训练他们 “欣赏名家笔下的艺术形象，体验阅读名著的乐趣。【教学策略和设计说明】语文课程标准指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代表学生的阅读实践。“要 ” 珍视学生独特的感受，体验和理解。 ”基于本理念，这节课力求为学生创设个性化的阅读空间，开展多种 形式的阅读实践活动， 让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话， 体现在阅读实践中自读、 自悟、 互评、合作、探索的学习过程。【教学目标】1.会写“糕、贪”等 13 个生字，会认“馋、霉”等 9 个生字，在语境中理解“年糕、贪馋”等新词语。2有感情地朗读课文，理解
3、课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。3了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。【教学重点】理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。【教学难点】理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。【教学准备】PPT【课时安排】2 课时【教学流程】第 1 课时：激发兴趣，导入新课初读课文，认识生字新词再读课文，了解大意，理清层次布置作业第 2 课时：复习字词，导入新课浏览课文，整体感知默读思考，自主学习交流汇报，深入学习总结全文布置作业【教学过程】第 1 课时教学环节 导案（教师活动） 学案（
4、学生活动） 设计意图/微课设计指导一、激发兴趣，导入新课。（约 5 分钟）今天，我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作我是猫中的一个精彩片断。（板书课题）看到题目，你有什么疑问？就让我们带着这些问题，走进课文去寻找答案。开门见山，直奔主题二、浏览课文，整体感知。（约 10 分钟）浏览课文重点指导：1. 属于左右结构的生自有哪些？2. 哪些字的字形容相混淆？1自由读课文，把字音读正确，句子读通顺，在课文中画出生字、新词。2交流自学生字、新词的情况。学习基础知识三、再读课文， 1自由读课文， 第一部分： 理清层次，帮助了解大意，理清层次。（约 23 分钟）想一想课文主要讲了一件什么事情？2想
5、一想：全文可以分成几个部分？每个部分都讲了什么内容？（引导学生在读书的过程中理清课文层次。）（1、2 自然段）写“我”看见厨房没有人，决定抓住机会吃了那块年糕，并由此发现了第一条真理。第二部分：（3、4 自然段）写“我”人不见一个人影，咬了一口年糕不能动时，又发现了第二条真理。第三部分：（5、6 自然段）写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来已经不是猫了，又发现了第三条真理。第四部分：（、自然段）写在人们的嘲笑下“我”无奈地演完一场丑剧。学生从宏观的角度把握文章脉络，理解文意四、布置作业。（约 2 分钟）1.抄写课文中的生字新词。2.朗读课文，达到正确流利。第 2 课时：教学环节
6、导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导一、复习字词，导入新课。（约5 分钟）通过听写等形式检查学生对字词的掌握情况。学生回顾上节课所学的生字。温故而知新。二、浏览课文，整体感知。（约3 分钟）请同学们快速读课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事情？学生速读课文，快速概括。温故而知新。三、默读思考， 学习要求： 给学生充分的时 自主学习，锻炼自主学习。（约 10 分钟）1.默读课文，思考：猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？你觉得哪些情景最可笑？为什么？2.画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。3.你还有什么不懂得问题？间，让学生自读自悟，自主学习
7、。学生自读自悟的能力。四、交流汇报，深入学习。（约 15 分钟）1.引导学生结合课文第二题，梳理猫发现三条真理的过程。2. 引导交流：你觉得哪些情景最可笑？为什么？ 学习第一部分（1、2 自然段）（1）自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？（教师引导学生从猫的动作、心理活动等方面进行体会。理解：瘆人、难得的机缘等词语。）（2）有感情地朗读第一部分。学习第二、三部分（3-6 自然段）（1）自学二、三第一条真理：难得的机缘，会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事来。这条真理是在猫看见年糕时发现的，它当时的心理活动是：若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不
8、知道年糕是什么滋味。）第二条真理：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。交流汇报，深入学习，有利于学生进行文本细读。深入探索，更有利于学生的思维的发展。部分出示自学提示：默读 3-6 自然段，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？有感情地朗读你所画的语句。（2）交流汇报第二部分交流重点：猫咬了一下年糕，牙齿动弹不得。“当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得深”的尴尬处境。第三部分交流重点：重点体会猫在摆脱年糕时的动作和心理活动。（通过评读的方式体会猫的可笑可怜同情，通过读把情感的变化表现出来。）课件出示：（1）烦躁已极，便将尾巴摇了几圈
9、儿，却不见何功效。将耳朵竖起再垂下，仍是没用。想来，耳朵和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以干脆作罢。急中生智，只好（这条真理是在猫吃年糕的时候发现的，它当时的心理活动是：还不快吃！假如有人来才好呢！）第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。（这条真理是猫在拔年糕时发现的，它当时的心理活动是：最重要的是忍耐，便左右爪交替着伸缩。唉，这太麻烦，干脆双爪一起来吧！）微课设计：拓展阅读：泰戈尔散文诗二首、狗的友谊、母爱借助前爪之力拂掉年糕。（2）我先抬起右爪，在嘴周围来回摩挲，可这并不是靠摩挲就能除掉的。接着抬起左爪，以口为中心画了个圆圈。单靠如此咒语，还是摆脱不掉妖怪。（通过有感
10、情朗读体会猫当时的处境。）3学习第四部分（1）自由读第四部分，把人物的不同表现画出来。（2）分角色朗读第四部分，深入体会。（读出各种不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态）4自由朗读全文，并重点朗读你自己喜欢的段落，提出自己还不太明白的问题，全班交流。四、总结全文。（约 5 分钟）文章学完之后，你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗？还有什么？（引导学生领悟作者蕴含在文字中的情感：当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不学生思考并回答 总结升华主旨，在理解文章意思的前提下，进行情感和思想教育。满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。）五、布置作业。（约 2 分钟）有感情朗读课文。六、板书设计 我是猫看见年糕我是猫偷吃年糕可笑可怜同情 力拔年糕众人嘲笑七、教学反思 我是猫一课的作者以幽默而辛辣的笔触，用拟人化的手法，第一人称的口吻，生动地描写了一只小猫偷吃年糕并从中发现了三条真理的过程。在教学时，我注重体现以“读”为本的理念，通过默读、范读、分角色朗读等多种形式的读，让孩子们在读中去感悟。我引导孩子们带着问题、层层深入地开展多种形式的“读”。孩子们在“读”中能感悟出作品的意义，陶冶自己的情操，熏陶自己的语言，激发自己的阅读兴趣等。但是有些寓意深刻的、不能透彻深层次理解的地方仅靠孩子们去读是不能理解的，还需要老师进行适时地点拨，充分发挥“导”的作用。
