1、1求一个小数的近似数教学目标 1理解和掌握求一个小数的近似数的方法。2. 会按要求求一个小数的近似数。3. 培养学生的推理能力和应用意识。教学难点 用四舍五入法怎样求一个小数的近似数。教学过程 教师活动 学生活动创设情境初步感知1课件出示一个加油站。93汽油 3.73 元/升，加油 12.5 升。2请同学们用计算器算一算，应付多少钱？46.625元。3怎样付这笔加油费？说一说理由。4可以付 46 元 6 角 3 分，46 元 6 角，还可以付 47元。刚才同学们说到的 46.63 元、46.6 元、47 元都是46.625 元的近似数。板书课题：求一个小数的近似数。学生看图用计算器计算要付的钱
2、。说一说你怎样付这笔钱。实践探索归纳方法1结合计算器，经历求近似数的过程，边演示边说明求近似数的过程和方法。（1）46.625 元保留两位小数，怎样求出它的近似数？小数点后第 3 位是 5，第 3 位去掉后向第 2 位进 1。写作：46.625 元46.63 元（2）46.625 元保留一位小数，怎样求出它的近似数？小数点后第 2 位上是 2，去掉第 2 位、第 3 位上的数，第 1 位不变。写作：46.625 元46.6 元（3）46.625 元保留整数，该怎样求出它的近似数？十分位上是 6，把小数部分全部去掉，向个位进 1。学生在小组里讨论 46.625 元怎样保留一位小数、两位小数以及三位小数。自学例 1。说一说是怎样想的。归纳小结用四舍五入法求一个小数近似数的方法。生自学例 2。先独立完成并议一议：1.40与 1.4 这近似数有什么不同？近似数 1.40 末尾的 0 能去掉吗？2写作：46.625 元47 元2求近似数，说出过程。 （学习 P80 例 1）引导学生说过程和方法时，要突出保留几位？观察哪一位，这一位上是几？去掉哪些？去掉后是否进 1。3讨论归纳：用四舍五入法求一个小数近似数的方法。4生自学例 2。先独立完成并议一议：1.40 与 1.4 这近似数有什么不同？近似数 1.40 末尾的 0 能去掉吗？课堂小结 这节课学习了什么？你有哪些收获？还有什么疑问？
