1、课后测试测试成绩：96.0 分。 恭喜您顺利通过考试！单选题1、组织的整体绩效首先是从一个专业技术人员的个体绩效中体现出来的，通过行为实施过程转化为部门或团队的工作结果，最终形成整个组织的产出（）。（1 分） A组织绩效B群体绩效C个人绩效D团队绩效2、（）是指由两个或者两个以上具备互补知识、技能和共同目标的人在具体的、可衡量的业绩目标指引下共同实现的工作结果。（1 分）A组织绩效 B团队绩效C个人绩效D整体绩效3、（）是指个人所表现出的、能够被评价的、与组织与群体目标相关的工作行为及其结果。（1 分）A组织绩效B团队绩效 C个人绩效D整体绩效4、（）主要考察专业技术人员的行为是否达到职业化的
2、标准，是否按照职业化工作程序做正确的事情。（1 分）A组织绩效B团队绩效 C个人绩效D整体绩效5、（）是组织绩效的根本和基础，只有使个人工作绩效最大化，才有可能使组织绩效最大化。（1 分）A组织绩效B团队绩效 C个人绩效D整体绩效6、（）强调“绩效”=“结果”、“产出”或“目标实现度”。（1 分） A结果论B过程论C全面绩效论D潜能论7、（）将绩效看作一个实现目标、采取行动的过程，即“绩效”=“行为”。（1 分）A结果论 B过程论C行为论D潜能论8、（）的基本假设是：行为最终必然导致结果，只要控制了行为就能够控制结果。（1 分）A结果论 B过程论C行为论D潜能论9、（）主张通过对专业技术人员行
3、为的标准化、职业化塑造，能建立起标准、规范的行为体系。（1 分）A结果论 B过程论C全面绩效论D潜能论10、（）将绩效视为组织人力资本的现实收益加上预期收益，也就是说“绩效”=“做了什么”+“能做什么”。（1 分）A结果论B过程论C全面绩效论 D潜能论11、（）将组织专业技术人员个人的潜能、能力、素质纳入了绩效评估的范畴，使绩效考核成为连接专业技术人员过去的表现和未来发展的桥梁。（1 分）A结果论B过程论 C全面绩效论D潜能论12、（）认为绩效是由人的潜能（素质）、潜能发挥（行为）、潜能发挥效果（结果）共同作用的过程。（1 分）A结果论B过程论 C全面绩效论D潜能论13、绩效具有（），影响绩效
4、的因素有很多，绩效的优劣并不是由单一因素决定，而是受组织内外因素共同作用的影响。（1 分） A多因性B多维性C单一性D动态性14、绩效具有（），评价主体需要多维的、多角度地去分析和评价绩效。（1分）A多因性 B多维性C单一性D动态性15、绩效具有（）。（1 分）A多因性B多维性C单一性 D动态性16、绩效的（）是指达成预期目的的程度。（1 分） A有效性B变革性C效率D速度17、绩效的（）指组织使用资源的投入产出状况。（1 分）A有效性B变革性 C效率D速度18、绩效的（）是指指组织应付将来变革的准备程度。（1 分）A有效性 B变革性C效率D速度19、对于（），可以通过对工作完成的数量、质量、
5、效率以及成本等指标进行评价。（1 分） A工作结果B工作态度C速度D变革性20、确定绩效评价和绩效管理的周期时，应充分考虑绩效的（），确定恰当的绩效周期，保证组织能够根据评价的目的及时、充分地掌握组织不同层面的绩效情况，减少不必要的管理成本。（1 分）A多因性B多维性C单一性 D动态性21、（）是指专业技术人员具备的核心能力，是内在的因素，经过培训和开发是可以提高的。（1 分） A专业技术人员技能B内部机会C外部环境D激励效应22、（）是指组织和个人面临的不为组织所左右的因素，是客观因素，我们是完全不能控制的。（1 分）A专业技术人员技能B内部机会 C外部环境D激励效应23、（）是指组织和个人
6、开展工作时面临的机遇，也是客观因素。（1 分）A专业技术人员技能 B内部机会C外部环境D激励效应24、（）是指组织和个人为达成目标而工作的主动性、积极性，激励效应是主观因素。（1 分）A专业技术人员技能B内部机会C外部环境 D激励效应25、（）是最具有主动性、能动性的因素，人的主动性积极性提高了，组织和专业技术人员会尽力争取内部资源的支持，同时组织和专业技术人员技能水平将会逐渐得到提高。（1 分）A专业技术人员技能B内部机会C外部环境 D激励效应26、在绩效管理思想的发展过程中，出现了三种不同的观点，（）这一观点的核心在于确定组织战略并加以实施，雇员并不是绩效管理的中心。（1 分） A绩效管理
7、是管理组织绩效的系统B绩效管理是管理专业技术人员绩效的系统C绩效管理是管理团队的系统D绩效管理是管理组织和专业技术人员绩效的综合系统27、（）观点所构想的绩效管理系统更像是战略或事业计划，个体的因素由于其多变和复杂的特性并没有成为主要的关注点。（1 分） A绩效管理是管理组织绩效的系统B绩效管理是管理专业技术人员绩效的系统C绩效管理是管理团队的系统D绩效管理是管理组织和专业技术人员绩效的综合系统28、（）的管理系统通常由计划、改进和考察三个过程组成。（1 分） A管理组织绩效B管理专业技术人员绩效C管理团队D管理组织和专业技术人员绩效29、（）观点的核心在于将绩效管理看作是组织对于其成员的工作
8、成绩或发展潜力的评估和奖惩。（1 分）A绩效管理是管理组织绩效的系统 B绩效管理是管理专业技术人员绩效的系统C绩效管理是管理团队的系统D绩效管理是管理组织和专业技术人员绩效的综合系统30、（）的系统一般通过一个循环过程来实现由绩效计划建立、认同目标到对于绩效的客观或主管的评估，在通过交互反馈的方式形成正确适用的行为，从而完善和改进原来的绩效计划。（1 分）A管理组织绩效 B管理专业技术人员绩效C管理团队D管理组织和专业技术人员绩效31、（）这种观点的核心在于对组织内各个层次的绩效都要进行管理。（1 分）A绩效管理是管理组织绩效的系统B绩效管理是管理专业技术人员绩效的系统C绩效管理是管理团队的系
9、统 D绩效管理是管理组织和专业技术人员绩效的综合系统32、绩效管理应遵循（），注意定量与定性相结合，强调以数据和事实说话，避免主观臆断和个人感情色彩的影响，以使整个绩效管理过程尽可能做到客观公正。（1 分） A客观性原则B开放性原则C有效沟通原则D全员参与原则33、绩效管理应遵循（），管理双方应该明确绩效管理的标准、程序、方法和时间等事宜，使管理过程公开化和透明化。（1 分）A客观性原则 B开放性原则C有效沟通原则D全员参与原则34、绩效管理应遵循（），绩效沟通是绩效管理的关键，在绩效管理的每个环节都发挥着重要的作用。离开了沟通，组织的绩效管理将流于形式。（1 分）A发展性原则B开放性原则 C
10、有效沟通原则D全员参与原则35、绩效管理应遵循（），全员参与绩效管理是提升管理执行力的关键，从组织高层到每位专业技术人员都有不可推卸的责任。（1 分）A发展性原则B开放性原则C有效沟通原则 D全员参与原则36、绩效管理应遵循（），持续的管理改进是绩效管理的根本意义所在。（1分） A发展性原则B开放性原则C有效沟通原则D全员参与原则37、（）是绩效管理中的第一个环节，也是绩效管理过程的起点。（1 分） A绩效计划B绩效监控C绩效评价D绩效反馈38、绩效管理能够（），绩效管理通过设定科学、合理的组织目标、部门目标和个人目标，为组织专业技术人员指明了努力方向。（1 分） A促进组织和个人绩效的提升B
11、促进管理流程和业务流程优化C提供一个规范而简洁的沟通平台D构建和谐的组织文化39、绩效管理能够（），绩效管理通过对专业技术人员进行甄选与区分，保证优秀人才脱颖而出，同时淘汰不适合人员。（1 分）A促进组织和个人绩效的提升B促进管理流程和业务流程优化 C为人员甄选提供基础D保证组织战略目标的实现40、绩效管理可以（），在提升了组织运行效率的同时，也逐步优化了组织管理流程和业务流程。（1 分）A促进组织和个人绩效的提升 B促进管理流程和业务流程优化C为人员甄选提供基础D保证组织战略目标的实现41、绩效管理可以（），绩效管理改变了以往纯粹的自上而下发布命令来检查成果的做法，要求管理者与被管理者双方定
12、期就其工作行为与结果进行沟通、评判、反馈和辅导。（1 分）A促进组织和个人绩效的提升B促进管理流程和业务流程优化 C提供一个规范而简洁的沟通平台D构建和谐的组织文化42、绩效管理可以（），通过制定公开的绩效考评制度，明确绩效标准可以明确组织内的行为规范，加强组织建立在业绩基础上的分配体系的透明度，从而形成公正、公平的组织文化价值观，促进组织的和谐发展。（1 分）A促进组织和个人绩效的提升B促进管理流程和业务流程优化C提供一个规范而简洁的沟通平台 D构建和谐的组织文化43、“目标管理”的概念是管理专家（）1954 年在其名著管理实践中最先提出的，其后他又提出“目标管理和自我控制”的主张。（1 分） A彼得德鲁克
