1、10 “美极了”与“糟透了”,第一课时,资料宝袋,作者简介： 巴德舒尔伯格：生于1914年3月27日，美国纽约州纽约城，逝世于2009年8月5日，享年95岁。作为国际知名的编剧、作家，由巴德舒尔伯格担任编剧的好莱坞影片码头风云最为人知晓，该片的领衔主演是马龙白兰度。,预习检查,你来辨析一下近义词：“骄傲”和“自豪”： 都有为取得成绩而感到光荣的意思。 “骄傲”一般不分取得的成绩大还是小，语义较轻； “自豪”一般在重大事情或取得重大成就方面。语义较重。,字词乐园,我会写： pin m mu rn lo so min qing 篇目 某人 牢骚 勉强zh f lng shu xun chun pn
2、g wn 执法 零售 宣传 平稳,字词乐园,我会认： gng y ji jn 哽 咽 竭尽 认读指导： “哽咽”的“咽”读音为 “y”，它是一个多音字， 还读为“yn”，组词为“咽下”。,课文详解,初读感知，明确文意：1.自由读课文，读准字音，读通句子，想一想课文讲了一件什么事？课文写了作者童年时，父亲和母亲对他的作品截然不同的评价 。,课文详解,品读“童年”部分，体会父母的不同评价： 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。,课文详解,你从中体会到了什么？把你的感受读出来。小组汇报: 听出了妈妈的高兴，兴奋，
3、自豪，惊喜，激动。 从哪里看出的？ 眼睛亮亮的，兴奋地 。 用什么样的语气去读？ 用惊讶的语气去读。,课文详解,母亲这样说的目的是什么？ 鼓励巴德。巴迪在得到妈妈高度表扬后，他还盼望得到谁的表扬？ 想得到父亲的表扬。,课文详解,我等呀等，好不容易等到七点半。读这段话，你发现了什么？ 突出了巴德急切的心情。盼着父亲回家，早一点读到自己写的第一首诗。大家带着这种心情读一读。,课文详解,走进父爱： 1.父亲来了，认真地读了我写的那首只有14行的诗，以至于我觉得父亲好像读了半个小时。父亲又是怎样评价我写的诗的呢？ “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。,课文详解,2、从这段话中你感受到了什么？父亲
4、觉得不值一提、很糟糕、有点生气。,课文详解,听了父亲的评价，巴迪怎么了？同学们，这就是刚才那位得意洋洋的，渴望得到更多夸奖的巴迪，此时，他怎么了？ 伤心、沮丧、难过。,课文详解,情感升华： 1.两种不同方式的爱深深影响着“我”，“我”对自己的人生目标也从来没有放弃，最终怎样？ “我”成功了。 请同学们猜一猜，已经成为著名剧作家的巴迪，当他的作品发表以后，他会听到社会上什么样的评论呢？ 了不起、伟大、著名作家。,2. 请同学们读最后一个自然段。 是谁让巴迪学会了接受这些不同形式的爱？ 父母。 又是谁在巴迪的成长中始终使爱的天平保持平衡？ 父母。,图解结构,“美极了”与“糟透了”,母亲表扬 童年写
5、诗 父亲批评长大感悟 的确糟糕母亲鼓励 成年体会父亲批评,评价截然不同 爱却殊途同归,概括主题,课文主要记叙了作者童年时，父亲和母亲对他的作品截然不同的评价以及这两种评价对他产生的巨大影响和作者从中感悟到的爱。,写法点拨,神态描写三注意：文中第一部分关于“我”的神态、动作、心理活动描写真实生动，充满生活情趣。神态描写有三注意; 一要注意结合：神态描写要与外貌、心理活动等结合到一起； 二要注意场合：神态描写要符合当时、当地人物的情绪； 三要注意可以写多种情绪。可以是喜悦和激动，也可以是忧愁和悲伤。,拓展提升,同学们，正如本文所说。在生活中，我们既需要爱的鼓励，也需要爱的警告，既需要“精彩极了”，
6、也需要“糟糕透了”。课后，让我们拿起笔感谢那些给予我们不同爱的人，好吗？,心灵感悟,爱的表达多种多样：有赞扬，有鼓励，也有批评和教育。虽然方式不同，但是出发点是一样的。我们应该正确认识父母、老师、朋友对我们的关心和爱护，不但要听得进好听的夸奖，更要听得进严厉的批评。只有这样，人生的道路才不会偏离航向。,随堂练习,一、我会拼，也会连。牢骚 wn tu 执着 xun pn 稳妥 lo so 出售 ch shu 宣判 zh zhu,二、花落谁家：严厉 严格 严峻 严密 1、我有一个（ ） 的父亲，经常指出我的错误。 2、我们要经得起（ ）的考验。 3、老师对我们的要求一向很（ ）。 4、国家的机密要（ ）保守。,严厉,严峻,严格,严密,三、改写句子我能行：1、他的一番话把我逗笑了。（改为“被”字句） 我被他的一番话逗笑了。 2、因为我迟到了，但是老师批评了我。（改病句） 因为我迟到了，所以老师批评了我。,
