1、1二力平衡课 题 9.1 二力平衡 课 型 新授教学目标 1通过观察与分析，知道什么 是力的平衡。2通过实验探究，自行总结出二力平衡的四个条件条件；同时经历二力平衡条件的探究过程，进一步熟悉科学探究的一般过程。3会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识教学重难点 重点：二力平衡的 条件、会应用二力平衡的知识进行受力分析难点：二力平衡的条件的应用教学准备 纸卡片，细线，钩码，支架。教学课时 1 课时教学过程 二次备课一、创设情境，激趣引入1、投影视频：丰富多彩的运 动：从学生最喜爱的游乐场
2、活动入手，创设问题情境，激发自己的求知欲。在享受各种运动带来的惊险刺激和运动乐趣时，你是否想到为什么会有这些奇特的运动呢？物体的运动和力之间有什么关系呢？今天，就让我们通过动手和动脑来探究力与运动的关系吧。2、知识链接：1、阅读下列生活的实例，分析它们的状态、受到的哪些力。（1）悬挂在天花板上的电灯保持 状态，受到的力是 。（2）放在书桌上的课本保持 状态，受到的力是 。（3）在平直的公路上匀速行驶的汽车受到 个力的作用，分别是 （4）跳伞运动员和伞在空中匀速直线下降，受到的力是 。2、右下图中物体的质量是 5，求出物体的重力，该物体2受到大小为 100N，水平向右的拉力，试作出 重力和 拉力
3、的示意图二新课学习（一）什么是二力平衡？1、 观察课本 P62 页图 9-1 四幅图片，思考图中 所示的物体各处于什么状态？它们分别受到哪些力的作用？（在课本上写清物体的状态并画出受力示意图） 。2、 什么是力的平衡？什么是二力平衡？（不看课本能用简练的语言表述）3、 如果物体受到平衡力，它将 如何运动？（用简练的语言表述）4、 指出受力情况及二力关系并解释为什么是平衡力。 （投影图片：幻灯片 5）（二）探究二力平衡的条件1、猜一猜：当两个力平衡时，二力在三要素上满足什么关系呢？并试着利用提供的器材或用身边物品进行小实验初步验证你的猜想，体会二力平衡的条件（推门、用弹簧测力计拉钩码静止或作匀速
4、直线运动、推木块、拽书等-演示并用简练的语言表述）2、做一做：教师进行文中的二力平衡的实验，学生仔细观察并进行分析归纳。 （师演示，生观察）（1）如果两个力大小不相等，卡片能保持平衡吗？(2) 如果两个力的大小相等，方向相同，卡片能保持平衡吗？(3) 如果两个力的大小相等，方向相反，但 没有作用在同一条直线上，卡片能保持平衡吗？（4）如果两个力的大小相等，方向相反，作用在同一条直线上，但是作用在两个物体上，物体将如何运动？通过上面的问题， 总结二力平衡的条件 、 、 。（三）练一练：补充习题 p49. 1,2,3,7,8三、当堂检测（1）如果不计阻力，直升飞机在匀速上升的时候，螺旋桨的升力的大
5、3小_ _它受到的重力，方向与重力_ _，二力关系是 。（2）在平直的公路上匀速行驶的汽车受到 个力的作用，有 对平衡力，其中 和 是平衡力， 和 是平衡力。 （3）某人用力推停在水平路面上的汽车而没有推动，下列解释中正确的是( )A、人推汽车的力和汽车受的摩擦力是一对平衡力 B、人推车的力与车推人的力平衡C、人推车的力小于地面对人的摩擦力 D、人推车力小于车的重力（4）如图所示，有一小车在 100N 的水平拉力作用下，向右作匀速直线运动，试用力的示意图来表示它在水平方向上的受力情况。（5）某同学提一物体使它竖直向上作匀速运动，如果向上提的力是 100N，这个物体还受到什么力作用？这个 力的大小、方向怎样呢？用力的示意图表示出来。作业： 课本 P64“WWW”中 T1、T3、T4板书设计 二力平衡一、什么是二力平衡：物体受二力平衡时怎样运动：总保持 匀速直线运 动状态或静止状态二.、二力平衡的条件：大小相等，方向相反，在同一条直线上，在同一个物体上。4教学反思：
