ImageVerifierCode 换一换
格式:PPTX , 页数:23 ,大小:628.41KB ,
资源ID:2513883      下载积分:10 金币
快捷下载
登录下载
邮箱/手机:
温馨提示:
快捷下载时,用户名和密码都是您填写的邮箱或者手机号,方便查询和重复下载(系统自动生成)。 如填写123,账号就是123,密码也是123。
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

加入VIP,免费下载
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.docduoduo.com/d-2513883.html】到电脑端继续下载(重复下载不扣费)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录   QQ登录   微博登录 

下载须知

1: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。
2: 试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。
3: 文件的所有权益归上传用户所有。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

版权提示 | 免责声明

本文(外研版(三起)四下Module 5《Unit 1 I was two then》课件 (2).pptx)为本站会员(李国权)主动上传,道客多多仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知道客多多(发送邮件至docduoduo@163.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

外研版(三起)四下Module 5《Unit 1 I was two then》课件 (2).pptx

1、Module 5 Unit 1,I was two then,说课的简介流程:一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重难点 五、教学准备 六、教学过程 七、作业设计,PPT模板: PPT素材: PPT背景: PPT图表: PPT下载: PPT教程: 资料下载: 范文下载: 试卷下载: 教案下载: PPT论坛: PPT课件: 语文课件: 数学课件: 英语课件: 美术课件: 科学课件: 物理课件: 化学课件: 生物课件: 地理课件: 历史课件: Unit1 I was two then.本课主要是练习和运用句型I was two. They were young.这类语句向他人介绍过

2、去的事情和状况。这节课是学生第一次接触到一般过去式的结构,因此在课堂上只是告诉同学们在描述过去的状况时我们就使用这种结构。,教法设计 在本课的教学中我采用了任务教学法和情景教学法组织教学,同时辅助电教手段调动学生视听感官、教唱英语歌曲等多种教学法灵活地融入教学中,激发学生学习兴趣,分散教学重难点,加深学生对语言的理解,帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系,使学生能够在相对真实的情景中通过直观的感受,体验知识的生成与运用,从而更自觉、更有趣地进行英语交际活动,达到知识的内化。同时教给学生如何通过细心观察、积极参与、合作交流等方法学会、掌握并运用知识的方法。,二:学情分析 四年级的学生已经在三年

3、级学习的基础上积累了一定的英语知识,包括一定的听说能力,学习的步骤及过程词汇的积累,和一些简单的语法等知识,在本单元学习中,学生的学习难度不会太大,重在培养学生的口语灵活运用能力和句型本意的准确表达。另外,结合本课的学习,因为是有关过去的内容,四年级的学生从小到他们的现在,已经发生了不少变化,对其也有所了解,因此,学习本单元内容变得更加简单而有趣。,三:教学目标 1.知识目标 (1)基本能听懂、会说、会读新单词who、grandparents、me、then、hair、was、were、so. (2)基本能听懂、会读、会说句型I was. They were. (3)巩固复习词汇tall、sh

4、ort、fat、thin、old、young、cute、naughty、cool及句型Im.Who is that little girl? Its.,2.能力目标: (1)学生可以听懂和感知课文内容,并且可以按照课文表述用was、were描述过去的状态。 (2)大部分学生可以在课堂学习中自信地运用句型 was two. They were young.这类语句描述过去的状态。一部分学生也可以在教师的提示下慢慢地接受知识。,3.情感,策略,文化目标: (1)学生可以通过跟读模仿正确的语音语调,并且了解过去及现在的不同,让学生更好地珍惜现在的美好生活,通过对本课的学习,培养学生细心观察、乐于发现

5、的学习态度。 (2)学生可以在老师组织的课堂情境教学中积极参与。给予学生机会并且让学生分角色表演,并做出评价,让学生跟好地了解自己的成长。,四:教学重难点 1.教学重点 (1)词汇教学:who, grandparents, me、then, hair, was, were,so. (2)句型操练: was/were ,then. Now am/is/are . 2.教学难点指导学生then 的正确发音,帮助学生理解then的意义以及用法。,五:教具准备多媒体课件 ,单词卡,学生自己儿时与近期照片、各色粉笔。,(一)热身复习,(二)呈现新知 导入新课,(三)课文呈现与学习,本课分以下五个环节展开

6、:,六、教学过程:,(五)拓展延伸,(六)家庭作业,(一)热身复习,复习学过的描述事物特征的形容词。并且师生一起表演一首chant,在chant的过程中,让学生回忆学过的形容词及其用法, 为下面的新课做好铺垫,同时chant也激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,引导学生积极地投入到课堂学习中,缓解学生紧张的学习情绪。,(二)呈现新知 导入新课,I am 30 now.,I am tall now,I am thin now.,I was 2 then.,I was short then.,I was fat then.,then那时,now现在,Then, he was short.,Now, h

7、e is tall.,Now,her hair is long.,Then ,her hair was short.,now 现在,then 那时,Then,they were young.,Now, they are old.,now 现在,then 那时,在讲述过去的状况使用was , 在讲述现在的状况使用am /is,在讲述过去的状况使用“were” 而在讲述现在的状况时使用“are”,was was I was then. was was she was then. was was he was then. was was it was then. were were you were

8、 then. were were we were then. were were they were then.,(三)课文呈现与学习,跟读课文并回答问题。 1、Were they young or old then? 2、How old was Lingling then? 3、Was Lingling cute and naughty then?,(五)拓展延伸,请把你小时侯的照片拿出来。然后以小组为单位,进行描述。用上学过的句型和单词。,Homework: 1.跟读Module5 Unit1课文每天20分钟,要注意模仿录音的语音语调哦! 2. 网上搜索明星人物的信息,把他们现在与小时候的对比变化说给父母听。,

本站链接:文库   一言   我酷   合作


客服QQ:2549714901微博号:道客多多官方知乎号:道客多多

经营许可证编号: 粤ICP备2021046453号世界地图

道客多多©版权所有2020-2025营业执照举报