1、教案示例捆小棒教学目标1在具体的操作活动中，让学生认、读、写 1120 各数，掌握 20以内数的顺序，初步建立数位的概念2培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力3培养学生勤于动手和勤于动口的习惯教学重点1120 这些数的个位和十位上各数的含义教学难点对“数位”的理解教具准备小棒，计数器学具准备小棒，计数器教学设计一、教学导入同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品（师生一起数，个数大于 10）咦？这大于 10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下二、活动一：建立数位概念（一）数小棒1老师手里有几根小
2、棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、102一根一根数，有 10根小棒，也就是 10个 1现在我们把它捆成一捆，它就成了 1个十3学生自己数出 10根小棒，并将 10根捆成一捆，体会 10个一就是 1个十4让学生再拿出 1根小棒（1）、现在是几根小棒？ （2）它是由什么组成的？（是由 1个十和 1个一组成的）（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有 1个十和 1个一）（二）介绍计数器及数位1从右边起，第一位是个位，第二位是十位十位上的 1就表示是 102让学生在计数器上拨出 11一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几” 3同样的方法让学生学会数、认、读、写 1220 各数三
3、、活动二：快速拨数（一）师生互练1教师说数，学生快速在计数器上拨出2说一说它的含义及是怎么拨的（二）生生互练一人说数，另一人拨出，并说一说两人互换再练四、活动三：对口令（一）师生互对例：教师说 16，学生对 1个十和 6个一教师说 1个十和 7个一，学生对 17（二）生生互对五、活动四：填、读尺子上的数（一）出示图片：写一写师生一起将尺子上的数补充完整（二）教师提问1比 15小比 11大的数有那些？217 的前面是几？后面是几？ 3你还能提出那些数学问题？六、活动五：找一找生活中的 1120 各数，密切数与生活的联系找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了 1120 各数七、活动六：说一说这节课你有什么收获？教案点评：通过给学生准备的奖品的数如何表示这一悬念导入，引起学生的兴趣。通过自己捆小棒来体会 10个一就是 1个十，并让学生通过摆小棒和在计数器上拨一拨以及边拨边说等环节来让学生理解 1120 各数的含义，并通过对口令和快速拨数等活动来进一步使学生掌握 1120 各数。通过填写和读尺子上的数以及引导学生提问等使学生掌握 20以内数的顺序和大小，最后设计了让学生说一说生活中的 1120 各数这一环节，密切数与生活的联系，让学生感受到数学在生活中无处不在。
