1、七年级(下),第一部分 古诗文教材 知识梳理,二、文言文教材知识梳理及训练,基础知识梳理 一、重点字词句梳理 1. 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。 （1）名：原意为名字，活用意思为 _ 。灵：_。 （2）则：_ （3）译文：_,名词作动词，出名,灵异,连词，就,山不在于高，有了仙人就出名了。水不在于深，有了龙就灵异了。,第二篇 陋室铭,2. 斯是陋室，惟吾德馨。 （1）斯：_惟： _ （2）馨： _ （3）是： _ （4）译文： _ _,这,只,散布得很远的香气,这里指（品德）高尚,表判断，判断动词,这是简陋的房子，只是我的品德高 尚（就不感到简陋了）。,3. 苔痕上阶绿，草色入帘青
2、。 （1）上：原意为方位名词，与“下”相对，活用意思为_。青：原意为青色，活用意思为 _。 （2）译文:_,长到，蔓到,形容词使动用法，使变青,苔痕碧绿,长到阶上;草色青葱,映入帘中。,4. 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （1）鸿：古义：_，今义：_ （2）白丁：_ （3）译文： _ 5. 可以调素琴，阅金经。调：_素：_金经：_,大,鸿雁,书信,没有官职的人,平民,这里指没有学问的人,谈笑交往的是学问渊博的人，没有粗鄙的人。,弹奏,不加装饰的,佛经,6. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （1）案牍：_ （2）丝竹：古义：_，今义：丝绸和竹子。形：古义：_，今义：样子。,官府的公文,指琴瑟、箫管等乐
3、器，这里 借指奏乐的声音,形体，身体,（3）乱：_劳：_ （4）之：_ （5）译文：_,形容词作动词，使混乱、扰乱,形容词作动词，使劳累,助词,用于主谓之间，取消句子独立性,没有（嘈杂的）音乐扰乱耳朵，没有公文劳累身心。,7. 孔子云：何陋之有？ （1）之：_ （2）译文：_ （3）倒装句：何陋之有？提示：宾语前置，“何陋之有”即“有何陋”。,结构助词，宾语前置的标志,孔子说：有什么简陋的呢？,二、文意理解 1. 本文是从哪些方面描写陋室的？（13朝阳）生活环境，交往人物，日常生活。 2. 写出文中作者认为“陋室不陋”的原因的句子。（12梅州）惟吾德馨（斯是陋室，惟吾德馨）,3 有人说：“既然
4、斯是陋室，不管怎么说，陋 室就是陋室，怎么可能何陋之有呢？”如果你是刘禹锡，如何回答他？（13株洲)示例：物质方面的确比较简陋，但“何陋之有”是说我志趣方面并不鄙陋，高雅绝俗。,4. 文章从自然环境，交往人物和生活情趣等方面表现了陋室不陋，请选择其中一个方面举例分析。 （13淮安）示例：“苔痕上阶绿，草色入帘青”以自然环境的优美表现“陋室不陋”；“谈笑有鸿儒，往来无白丁”以往来人物的博学表现“陋室不陋”；“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”以生活情趣的高雅表现“陋室不陋”。（任答其一即可）,5. “谈笑有鸿儒，往来无白丁”，对于作者这种交 友方式，你有什么看法？ （15预测）示例一：这种交友方式可取，我们就是要与那些有知识有学问的人交往，这样才能不断进步。示例二：这种交友方式不可取，“三人行，必有我师焉”，每个人身上都有值得我们学习的地方，因此我们交友要广泛。6. 从本文中找出与行路难中“今安在”句式相似的句子。（14德州）何陋之有？,三、中心概括本文通过对所居陋室事物、环境的描写，极力形容“陋室”不陋，表达了作者在贬谪中安贫乐道的人生态度和高洁傲岸的节操。,四、写作特色文章以衬托手法托物言志，并以反向立意的方式，只字不提陋室之“陋”，只写陋室“不陋”的一面，而“不陋”是因为“德馨”，从而自然地达到了抒怀的目的。,
