1、1.6 较大数的估计,1单元 万以内 数的认识,学习目标,结合具体情境，经历对万以内数进行估计的过程。,能用估计的数表达和交流信息，探索和理解估计的方法。培养和发展学生初步的估计预测兴趣和能力，发展数感。,情境导入,听过曹冲小时侯称象的故事吗？他是怎样做的？,情境导入,如果不用杆秤，你能估计出大象有多重吗？,探究新知,议一议，估一估。,橘子,苹果,柚子,橘子大约有多少个？柚子大约有多少个？,探究新知,橘子,苹果,苹果的个数比橘子（ ）,橘子的个数比苹果（ ）,多一些,少一些,探究新知,橘子,苹果,橘子大约有多少个？（画）,探究新知,议一议，估一估。,苹果,柚子,苹果的个数比柚（ ）,柚子的个数
2、比苹果（ ）,少得多,多得多,探究新知,议一议，估一估。,苹果,柚子,柚子大约有多少个？(画),探究新知,一碗黄豆大约有多少粒？交流一下你的方法。,探究新知,（1）1把黄豆大约有100粒，这一碗黄豆大约有( )把，这一碗黄豆大约有( )粒。,（2）1小杯黄豆大约有200粒，这一碗黄豆大约有( )小杯，这一碗黄豆大约有( )粒。,5,500,3,600,部分,整体,探究新知,想一想，说一说，1200张纸大约有多厚？,探究新知,归纳方法：,怎样进行估计？,先估部分，由部分到整体，进行1次或多次估计。,探究新知,1200名学生站成一列有多长？,12名学生站成一列有多长？,120名学生站成一列有多长？
3、,1200名学生站成一列有多长？,想：,大约4米,大约40米,大约400米,典题精讲,你能猜出笔的支数吗?,大约50支,大约？支,大约？支, ,已知一桶笔大约50支，属于已知要估计数额当中的一部分，要估出以此为基础的几份的量，只要将份数进行叠加就可以了。,思路分析：,典题精讲,你能猜出笔的支数吗?,大约50支,大约？支,大约？支, ,解题过程：,3桶大约150支。,4桶大约200支。,n桶大约n个50支相加的和。,易错题型,从下面的数字中选择合适的数字填空：,4900 380 3006 620 86,1、比450少一些的数是（ ）。,2、比5000少一些的数是（ ）。,3、比4900少得多的数
4、是（ ）。,易错题型,从下面的数字中选择合适的数字填空：,4900 380 3006 620 86,易错分析：,此题是有关较大数估计的知识，关键是要理解多一些，少一些，多得多与少得多的意义。比450少一些，就应该以450做为比较标准，少的数有380、86两个数，但因为只少一些，所以应该选择380而不是86.比5000少一些的数有6个，因为只是少一些，所以也只能选择4900而不是其它的数。比4900少得多的数应该是86，或者是620、380。,易错题型,从下面的数字中选择合适的数字填空：,4900 380 3006 620 86,1、比450少一些的数是（ ）。,2、比5000少一些的数是（ ）。,3、比4900少得多的数是（ ）。,380,4900,86、380、620,课堂小结,怎样进行较大数的估计？,1、先估部分，由部分到整体，进行1次或多次估计。,2、以一个数为标准，弄清是多一些、少一些；还是多得多或少得多。,学以致用,想一想，画一画。,学以致用,红岭学校学生人数如下：,初中部的学生比幼教部的（ ）。,小学部的学生比初中部的（ ）。,多一些,少一些,课堂总结,这节课我们学习了什么？你学会了什么？,谢谢,
