1、龟兔赛跑教学目标:1、情感目标:通过欣赏音乐童话 龟兔赛跑,使学生懂得做事情要有毅力,要有坚持不懈的精神。2、能力目标:通过欣赏音乐童话 龟兔赛跑,感受兔子和乌龟的两种不同主题音乐,从音乐的节奏、速度、旋律,以及不同乐器的音色去体会不同音乐形象。3、过程目标:通过欣赏音乐童话 龟兔赛跑,激发学生的想象力和学习兴趣,能用动作表现音乐的情绪,理解乐曲所表现的内容。教学重点:指导学生欣赏，把乐器所表现的角色音效贯彻始终,突出乐曲中的角色性格特点。教学难点:学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。课前准备:多媒体课件、图片。教学过程:一、创设情境,激发学习兴趣谈话导入1、问:你觉得今天的早晨怎
2、样 ?引:我感觉早晨的景色犹如大树林的黎明 ,清新、明朗、美丽、幽静,这美丽的黎明还邀请来许多演奏家为它演奏呢。听听,都谁参加了音乐讨论。设计理念:在轻松的交谈中引入音乐故事中的第一场景中的开头音乐,使学习气氛在维持在轻松快乐当中2、引:瞧,树林里走来了一只小兔 ,听听,哪段是小兔的音乐?(小兔音乐主题)为什么?( 从音乐的速度、音色、音域上体现兔子的特点并介绍单簧管)设计理念 :通过聆听、选择及分析,将学生由被动变主动,突出学生的主体性3、用“bang ”来哼一哼。二、再现情境,寓教于乐分段欣赏音乐童话龟兔赛跑1、听第一场景音乐。看兔子摔跤的情景,配声音。听音乐中单簧管怎样演奏的?说说特点并
3、模仿?设计理念 :通过学生配音,从而加深单簧管在音乐中的表现引入乌龟的主题音乐,介绍大管,说说音乐特点并模仿。聆听兔子踩了乌龟后的音乐。过渡语:你觉得小兔子走路的时候不小心踩到了乌龟大哥 ,应该怎么做呢?(音乐)问:兔子怎样对待乌龟的?设计理念: 通过两个问题的对比,使此作品的情感目标有所铺垫2、听第二场景音乐。过渡语:小兔子这么喜欢讥笑别人 ,出别人的洋相,你觉得接下来会发生什么情况呢?(引到“龟兔赛跑”的故事)听音乐。 “要比赛了,小河边热闹起来了” “听什么声音?”(小号、单簧管、大管、长笛、双簧管。分别代表的意思,并模仿一下兔子跑的速度和乌龟跑的速度,随音乐动一动)设计理念:通过听辩音
4、色体会不同的音乐形象“音乐发生了什么变化?兔子的神情怎样?”(引入乌龟奋力追赶和兔子停下休息睡觉的两个情景)设计理念: 通过音乐的对比去体现兔子和乌龟对于比赛的不同态度听音乐。引:我们再来听听这段音乐是描写谁的 ?速度怎样?表现乌龟怎样的心情?我们随着音乐和小动物们一起为乌龟大哥加油吧。听音乐。引:我们的加油声吵醒了小兔子 ,它看到了什么?此时它的样子又会怎样?它会采取什么行动?那乌龟大哥又在干什么?在音乐中找大管的声音。最后胜利的音乐由哪样乐器奏响了?乌龟胜利了,那小兔子呢?(音乐)设计理念:通过聆听激发学生的想象力用一句话概括兔子和乌龟,师总结:骄傲自大的兔子失败了,坚持不懈,勤恳的乌龟胜
5、利了。设计理念:用语言概括,促使作品的情感目标得到升华3、听第三场景音乐。问:你想对骄傲自大的兔子说什么话 ?瞧,大树林里的朋友们都来祝贺乌龟大哥获得胜利。(音乐) 瞧,乌龟大哥也高兴地跳起舞来。(音乐进行中) 小兔子承认了错误,也愉快地和乌龟一起跳舞。 设计理念:通过这一环节,使音乐故事背后的教育意义更加的深刻三、整体感受,并在音乐中模仿动作。(如兔子和乌龟出现的情景,兔子骄傲的表现,摔跤的样子,乌龟坚持不懈,努力跑步的样子。)设计理念:通过这个环节,可以让学生更好地了解整个音乐童话作品,从而巩固兔子和乌龟在音乐中的不同音乐形象四、师小结,在音乐中结束课堂。师:老师相信大家一定都很喜欢这个动人的音乐童话 ,学习小乌龟坚持不懈,做事脚踏实地的精神,但我们也要像小兔子一样勇敢,犯了错误要勇于承认错误并马上改正。
