1、高三语文复习讲座（2）识记现代汉语普通话字音在讲正题之先，要说一下语言知识题的复习策略。这复习策略主要有下列几点：1抓住重点语言知识题，涉及字的形、音、义和词语的运用，它的重点应该是词语，因为辨别字音，选用的不是孤立的字，而是词语；辨别字形，也是选用的词语而不是孤立的字；至于词语题自然考的是词语的理解和运用。即使是辨析病句，也往往与词语相关，如词语搭配不当，词语在句中表意不清等。因此，在复习语言基础时，要抓住词语这个重点，准确把握其音、形、义。而抓住词语这个重点也主要是抓住常用词语，即使用频率很高的词语。主要精力应放在易读错、写错、用错的常用词语上。2重视积累这里所说的积累包括两个方面。一是词
2、语和语感积累。知识源于积累，语感也源于积累。与其把大量的精力放在做题上，不如放在那些容易读错、写错的词语反复熟读上，同时把课本和读本中规定要掌握的词语实实在在地掌握住。二是经验和教训的积累。经验和教训的积累就是能力形成。做题的过程就是积累经验教训的过程。不能总以“粗心”来原谅自己，不少同学在数理等课上有“错题笔记” ，这里也可以试一试。3培养语感一般中学生很难对一些语言现象作深入的理性分析，但可以凭语感判断正误。培养语感就要熟读规范的文章，重视朗读和背诵，注意收听中央人民广播电台或中央电视台的播音（不是指那些娱乐的、搞笑的节目） ，将规范的语言模块融化到自己的语言习惯中。4处理好做题数量与质量
3、的关系高三复习，要做一定数量的题目，以巩固复习效果和提高做题速度。但是更要注重揣摩一些典型试题，包括近两年的高考题，揣摩其选材原则、命题思路。这样的揣摩便是一个发展思维、提高努力的过程。下面再回到正题上，说“识记现代汉语普通话字音” 。一、试题的特点为了贯彻落实中华人民共和国通用语言文字法 ，进一步在全国推广普通话，高考语文试题第 1 题往往是考普通话的字音。不过考法不断有变化，通常是给四组加的字注出读音，要求辨别正误，如 2001 年全国卷第 1 题：下列词语中加点的字，读音有错误的一组是 （ ）A璀璨（cn） 憧（chng）憬 饮鸩（zhn）止渴B凝（nng）固 分泌（b） 孜（z）孜不倦
4、C蹊（q）跷 省（xng）悟 穷形尽相（xing）D端倪（n） 宝藏（zng） 未雨绸缪（mu）有时给出一个字的读音，要求辨一组字的读音的异同。如 1998 年第 1 题：下列各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是 （ ）A差 ch 差错 误差 差强人意 差可告慰B解 ji 解决 押解 浑身解数 不求甚解C塞 s 堵塞 边塞 闭目塞听 敷衍塞责D提 t 提炼 提防 提纲挈领 耳提而命近两年则干脆不给注音，要求辨别加点字的读音“全都不相同”的一组或“完全相同”的一组。综观近几年的“识记现代汉语普通话字音”的试题，可以看出试题的下列特点：1考常用字甚至是最常用的字的读音这从上列两道题可
5、以看出这一特点。举例说，近几年考过的“绮丽”的“绮” 、 “擂台”的“擂” 、 “拘泥”的“泥” 、 “匹配”的“匹” 、 “倾轧”的“轧” 、 “参与”的“与” 、 “结束”的“束”等等都是常用字。考常用字的读音，而不考生冷的字的读音。这是语文学科的性质决定了的。语文是最重要的交际工具，重在应用。生冷的字使用的频率低，自然不能成为考试的选例。2注重形声字和多音字读音的辨别常用字的数量比较大，究竟选择哪些常用字来考查，这是很有讲究的。高考注重选择常用字中的形声字、多音字来给考生辨别。形声字，按照一般规律应该读声旁。但是，许多形声字的读音随着时间的变化而变化，有的声母变了，有的韵母变了，有的声调
6、变了，更有声韵调一起变的。可是在现实生活中许多人不知这一变化，仍然“读半边” ，因而误读。如“绮丽”的“绮”应读 q，而不能读q；“旖旎”应读 y n，而不能读 q n， “分泌”的“泌”只能读 m，不能读 b 等。多音字是汉语特有的现象，而且在现代汉语中数量较大。人们不注意它在不同词语中的不同读音，因而常常读错。如“差”有 4 个读音，在“差别、差错、差额、差价”和“差强人意、差可告慰”这些词语中读 ch，在“差生、差劲、差不离”这一类词语中读ch，在“出差、差遣、差旅费”这一类词语中读 chi，在“参差”中又读 c。读音不同，反映出意义上的不同。许多人不注意这些而常常误读。有时还会选用其他
7、类型易读错的常用字，如“结束”的“束” ， “匹配”的“匹” 。这样看来，高考选择要求辨别读音的字例，又是从汉字的特点出发的，具有现实的针对性，引导人们读准常用字的字音。二、典型题分析1下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是 （ ）A盐碱 箴言 呼喊 减员增效 感激涕零B阐述 弹药 禅让 肆无忌惮 殚精竭虑C束缚 薄荷 簿册 赤膊上阵 博大精深D滇池 嗔怒 缜密 精卫填海 谨小慎微这是 2002 年全国卷的第 1 题。所选择的 20 个词语全是常用词语，其中 20 个加点的字全是常用字。选择的重点是形声字。本题正确的选项是 D。其中“滇池”的“滇”读din， “嗔怒”的“嗔”读 chn，
8、“缜密”的“缜”读 zhn， “精卫填海”的“填”读tin， “谨小慎微”的“慎”读 shn。这 5 个相同声旁的形声字的读音全都不相同。而其余3 组都包含有两个读音相同的字。如 A 组中“盐碱”的“碱”和“减员增效”的“减”读音相同；B 组中“弹药”的“ 弹”和“肆无忌惮”的“惮”读音相同（“殚”读 dn） ；C组中“赤膊上阵”的“膊”与“博大精深”的“博”的读音相同。2下列词语中加点字的读音完全相同的一组是 （ ）A宦官 豢养 盥洗 患得患失 风云变幻B莅临 乖戾 官吏 呕心沥血 不寒而栗C翌日 对弈 肄业 苦心孤诣 雄关险隘D羡慕 汗腺 霰弹 谄媚阿谀 借花献佛这是 2003 年全国卷第
9、 1 题，答案是 B 项。本题的 20 个词语都是常用词语，其中 20 个加点的字都是常用字，选例的角度是同音、近音字辨识。B 项 5 个加点的字都读 l。A 项的宦、豢、患、幻这 4 个字都读 hun，而盥则读 gun，只是声母与其他 4 个字不同，C 项翌、弈、肄、诣这 4 个字都读 y，而隘则读 i。D 项的羡、腺、霰、献这 4 个字都读 xin，而谄则读 chn。可见这三项的读音都不是“完全相同的” 。补充说明一下，翌，次于今日、今年的；弈，下棋；肄，学业，肄业，指没有毕业或尚未毕业；诣，往，到；霰，不透明的小冰粒，霰弹，一种枪弹。 “谄”应从字形上与“陷” 、 “馅”加以区别。三、解
10、题的技巧由于本项是考查对字音的“识记” ，因此答题的基本之点是靠平时在反复诵读中准确记忆。一般说来，记住了就答得出来。从解题方面来说，可作多角度的思考。譬如，汉字是形、音、义的统一体，对多音字来说，义不同则音也不同。这便是辨别的方法。前文举的1998 年试题中的“解”是多音字。作分开、解除、解释、了解等解释时读 ji；在押解、解差、解送中都是解送之意，应读 ji；在湖泊名“解池” 、在 “解数”中都读 xi。解数，原指武术的架势，也泛指手段、本事，如使尽浑身解数。有的试题要求选读音“全都相同”或“全都不同” ，只要在某项中认定一个不相同或相同的，就可以排除该项。还有其他角度，读都 可自行总结。
11、四、练习及答案1下列词语中加点的字读音全都正确的一项是 （ ）A引擎（qng） 联袂（m i） 泊（p）位 恬（tin）不知耻B羞赧（nn） 果脯（p） 澎湃（pi） 咬文嚼（ju）字C湍（tun）急 阐（shn）明 天堑（qi n） 一曝（p）十寒D破绽（zhn） 怯懦（nu） 颤（chn）动 一叶扁（pin）舟2下列词语中加点字的读音全都正确的一项是 （ ）A哺（p）育 拓（tu ）片 嗔（chn）怪 伺（c）候B气馁（ni） 禅（shn）让 更迭（di ） 轮廓（gu）C殷（yn）红 狙（j）击 皈（gu）依 屏（bng）除D畸（q）形 歼（jin）灭 抨（png）击 对峙（zh）3下列
12、各组加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是 （ ）A数 sh 数说 数伏 不可胜数 数典忘祖B识 sh 识别 识破 博闻强识 远见卓识C横 hng 纵横 横行 妙趣横生 专横跋扈D模 m 模型 模具 模棱两可 装模作样4下列词语中加点字的读音，全都相同的一组是 （ ）A瓶塞 艰涩 瑟缩 色厉内荏B马厩 灵柩 臼齿 一蹴而就C滞留 投掷 对峙 栉风沐雨D休憩 收讫 栖身 锲而不舍5下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是 （ ）A拮据 采撷 反诘 洁身自好B籍贯 学籍 慰藉 杯盘狼藉C句读 渎职 案牍 穷兵黩武D荟萃 憔悴 淬火 鞠躬尽瘁6下列加点字的读音，全都不相同的一项是 （ ）A囹圄 凌
13、乱 雁翎 高屋建瓴B樵夫 愀然 讥诮 说悄悄话C惬意 胆怯 窃取 提纲挈领D唆使 婆娑 梭镖 缩衣节食7下列词语中加点字的读音全都相同的一组是 （ ）A贿赂 俸禄 杀戮 绿林好汉B葱茏 笼头 笼罩 垄断市场C诓谝 竹筐 粗犷 旷世未有D汲取 吸纳 岌岌 拾级而上8下列加点字的读音，全都正确的一项是 （ ）A看（kn）守 看（kn）护 情不自禁（jn） 弱不禁（jn）风B地壳（qio） 甲壳（k） 卷（ju n）土重来 手不释卷（jun）C窘迫（p） 迫（p）近 宁（nng）缺毋滥 宁（nng）死不屈D眼睑（jin） 俭（jin）朴 别有蹊（q）跷 独辟蹊（q）径答案：1D （A 项“湖泊 ”之“泊”读 p，而在“泊位”中应读 b，表示车船停岸之意；B 项的“脯”应读 f，表示肉干、果干之类，另读 p，未指胸脯；C 项“阐明”之“阐”应读
