1、渡荆门送别钱塘湖春行情景导入 生成问题七年级时我们曾学习过表现乡愁的诗歌王湾的次北固山下，同学们还记得吗？大家还知道哪些描写乡愁的诗歌？(学生回答，教师可再作补充)，今天我们来学习另一首反映故园之思的诗歌李白的渡荆门送别。自我研学 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础1读准字音，记准字形，给加点的字注音。荆门(jng) 仍怜(lin) 啄春泥(zhu)没马蹄(m) 白沙堤(d)2理解诗歌重点词语的意思。(1)古今异义。仍怜故乡水(古义：爱，喜爱；今义：可怜)(2)解释下列词语。从：往。大荒：辽远无际的荒原。初：刚刚。暖树：向阳的树。3作者简介李白(701762)，字太白，号青莲居士。李白是中国文
2、学史上最伟大的诗人之一，诗歌现存九百九十多首，豪迈奔放，别具一格，与杜甫并称“李杜”，对后代的诗歌创作产生过深远的影响。白居易(772846)，字乐天，号香山居士，中唐时期伟大的现实主义诗人。白居易的诗题材丰富、内容深刻，表达平易浅近，现存诗近 3 000 首。代表作品有卖炭翁钱塘湖春行等。4背景介绍渡荆门送别李白青少年时期是在蜀中度过的，这次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡，不由得借景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。钱塘湖春行唐穆宗长庆二年(822 年)七月，白居易被任命为杭州刺史，所以这首钱塘湖春行写于长庆三、四年间的春天，也就是他任职时所作。5大声朗读，用“/”划分朗诵的
3、停顿。渡荆门送别渡远/荆门外，来从/楚国/游。山随/平野/尽，江入/大荒/流。月下/飞/天镜，云生/结/海楼。仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。钱塘湖春行孤山寺北/贾亭/西，水面初平/云脚/低。几处早莺/争/暖树，谁家新燕/啄/春泥。乱花渐欲/迷/人眼，浅草才能/没/马蹄。最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。合作探究 生成能力步骤二 学习渡荆门送别1疏通文意，用自己的话讲述这首诗的大意。【交流点拨】远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。山随着低平的原野出现并逐渐消失。江水在一望无际的原野中奔流，月亮在水中的倒影好像天上飞下来的一面天镜，云彩升起，变幻无穷，结成了海市蜃楼。我还是怜爱故乡的水，流过万
4、里送我行舟远行。2研读诗句，体会诗歌的内涵。(1)首联写了什么内容？【交流点拨】写从蜀到楚远游的行踪。(2)颔联描写了哪里的景色？【交流点拨】写渡过荆门进入楚地的壮阔景色。(3)颈联用了什么修辞手法？【交流点拨】比喻，描写了江水里的月影和云彩，将水中的月影比作明镜，用海市蜃楼形容江中云霞之美，想象奇特。(4)你觉得诗中写景最妙的是哪一句？说说理由。【交流点拨】山随平野尽，江入大荒流，由游动的视觉来写景物的变化，景观壮阔，远近景结合，给人空间感和流动感。(5)诗的主旨句是哪一句？流露了诗人什么样的思想情感？【交流点拨】仍怜故乡水，万里送行舟。通过写出游途中的景观，流露诗人欣喜、激动的感情，并以此
5、引出他远别故乡的思乡之情。步骤三 学习钱塘湖春行1诗的四联各写了什么内容？从哪些词语可以看出是初春的景色？【交流点拨】首联：诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色，“初平”写春水初生，略与堤平，“云脚低”写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。颔联：写莺燕，是诗人所见，莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱，燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。颈联：写花草，着重表现诗人的感受，马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。尾联：直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情，“行不足”是因为看不足，说明诗人流连忘返。2颔联中“几处”为什么不是
6、“处处”，“谁家”为什么不是 “家家”？【交流点拨】诗人对周围事物的选择是典型的，莺是歌手，燕是信使，只因是初春，故不是处处，不是家家。从这莺和燕的动态中，把春的活力，大自然从秋冬沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来，使人可以想象出，过不多久，姹紫嫣红开遍，草长莺飞的景色就会到来。3这首诗主要描写了什么景色？表达了作者什么情感？【交流点拨】这首诗描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人对西湖，对春天的喜爱之情和诗人的喜悦心情。当堂演练 达成目标步骤四 总结课文 拓展延伸渡荆门送别描绘作者乘舟过荆门时所见的景色，抒发了浓浓的思乡之情。钱塘湖春行这首七律诗通过描写湖水，云脚，早莺，新燕，乱花，浅草等景，展现了一幅景色明丽、春意盎然，充满生机的西湖早春图，抒发了诗人对西湖，对春天的喜爱之情。思乡是中国文学的主题之一，你还知道哪些“思乡”名句？请搜集整理一下吧。举头望明月，低头思故乡李白静夜思；露从今夜白，月是故乡明杜甫月夜忆舍弟【附：板书设计】渡荆门首联叙事颔联颈联写景激动、欣喜送别尾联思乡、惜别钱塘湖春行首联：总写天光水色颔联：高处着眼写莺燕颈联：低处入手写骑马游春尾联：由点到面写湖东胜景春光明媚心情喜悦课后反思 查漏补缺这节课的成功之处在于：不足之处在于：
