1、悠悠水韵教学设计（自读感悟）教学目标：1、扫除字词障碍，把握本次阅读链接的内容。2、通过阅读感受水的神奇和伟大。3、从心里了解水、亲近水、珍惜水、热爱水。教学重点：通过阅读感受水的神奇和伟大。教学难点：从心里了解水、亲近水、珍惜水、热爱水。教学准备：根据自己的兴趣，查找“水与文化” 、 “水与文化的特点和属性”的相关资料。教学课时：1 课时。教学过程：一、激情导入。1、准备一杯水。2、提问：水有什么作用？3、水是滋润万物生命的源泉。因为有了水，才有了长江流域的美丽风光，才有了黄河流域的远古文化因为有了水，我们才拥有了生命，才拥有了绿色，拥有了清纯。今天，我们就一起在体验那悠悠水韵的同时追根溯源
2、，从而从心底里了解水、亲近水、珍惜水、热爱水。二、自读课文，结合查找的资料，体会“生命之本” “文明之源” “心灵之泽” 。1、自读课文，出示中心话题：“水”为什么被称为“生命之本” “文明之源” “心灵之泽”？2、小组交流、结合资料、畅谈水文化。3、谈“生命之本” 。通过阅读这段文字，引导体会海洋的古老与博大，人类时代的短暂和年轻，而在这个沧桑进程中，水起的重要作用。提出问题：追溯生命的最初，你有什么感想？（1）小组讨论。（2）小组派代表汇报。4、谈“文明之源” 。通过读这段文字，指导学生了解人类史，其实就是一部水文化史。（1）提问：水都有哪些贡献？（2）小组讨论、交流、汇报。5、谈“心灵之
3、泽” 。（1）大家都曾以“水”为载体，以不同的角度，不同的心境面对同样的水产生过不同的感叹。通过阅读这段文字，我感受到了水文化的精髓。（2）读了这段文字，你能不能再说几篇有关水的著作。 （小组讨论，各组派代汇报）三、引导阅读本单元中课文，将“水文化”融入其中。无论是“水光潋艳”的西湖，还是那充满自然灵性的松坊溪，无论是教人“惊心动魄”的黄果树瀑布，还是“一路迎着溪流”的鬼斧神工的双龙洞，无一不显现着水的神奇和博大。当我们学习了这篇阅读链接的时候，再返回来读这些课文，感情上会又得到升华。四、扩展阅读面，感受中华文明的博大精深。课下，请同学们搜集更多资料，还有哪些大家“因水而思，临水而歌，借水言志，以水抒情，留下引人深思的生命感悟”？五、板书设计：生命之源一个不停晃动的摇篮悠悠水韵文明之源人类文化的动脉心灵之泽浸润心灵的鸡汤
