1、第七册语文第三单元教案王庄中心校王新莹2005 年 8 月课题与教学内容 9、古诗两首 课时安排 22 课时知识技能1、学会本课生字新词，理解诗中每个字的意思。理解诗句的含义，能想象诗中描会的图景，体会作者表达的思想感情。2、背诵并默写两首古诗。过程方法经历自学、自悟、小组讨论读懂诗句，体会作者所要表达的思想感情。教学目标 情感态度培养学生热爱大自然，以及美好景物的情感。教学札记教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案第一课时一、导入新课同学们以前我们学过好几首古诗，还记得吗？二、自学绝句绝句是古代诗的一种，它的特点之一是每首诗共四句每句一般为五个字
2、或七个字，每句五个字的叫“五绝” ，每句七个字的叫“七绝” 。1、分析“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天” 。指名背诵1、自学。2、小组讨论。3、汇报：黄鹂：一种小鸟，也叫黄莺，叫声很好听。白鹭：一种水鸟。鸣：叫。 翠柳：绿色的柳枝。青天：蔚蓝色的天空。这两句诗的意思是新绿的柳枝上一对黄鹂在欢唱，蔚蓝的天空上，有一行白鹭从溪上飞起，向远处天空飞去。教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案请你试着有感情的朗读这两句，注意停顿。1、分析“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船” 。有感情的朗读这两句诗，注意停顿。三、指导朗读，体会作者表达的思想感情。我们要以欢快的
3、语调，来读这首诗。读时要注意抑扬顿挫和轻重缓慢。四、背诵全诗，体会美感。观看彩图，诵读全诗，想象画面。五、布置作业1、练说诗意。2、默写全诗。板书设计：这两句诗的意思是远处，西岭上覆盖着终年 不化的积雪。这样的景色就像嵌在窗户里一样。门外停泊着要到万里之外东吴去的船只。1、指名读。全体朗读。绝句 远近抒发了作者对平静生活的向往。颜色教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案第二课时 一、激情导入这课书共有两首诗，我们已学过其中的一首，今天我们学习第二首早发白帝城二、作者简介同学们学过李白的诗吗？会背吗？说说李白的情况？三、自学古诗1、解题。（1） “发
4、”在这里的读音和意思是什么？（2）读了这个题目知道了什么？你还想知道什么？我们带着这个疑问来学习这首古诗。（1） 正字：朝（zhao） 还（huan ） 重（chong ）（2） 字形：帝（上中下结构）辞（左右结构）猿（左右结构）（3）分析“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”。“一日” ， “千里”都是虚指。说明船开得很快。 指名读这两句诗，读后你知道了什么？“彩云间”一词，除了写出时间，还写出白帝城的什么特点？（3） 分析“两岸猿声啼不住，轻舟已过万冲山” 。这两句是写长江两岸的景色，作者抓住什么来写？学生甲：我会背李白的望庐山瀑布 。学生乙：我知道李白是唐代诗人。（fa ）( 出发)早上从白
5、帝城出发。学生甲：早上从白帝城出发去哪里？怎么走的？1、自学古诗。2、小组讨论。3、汇报：还：返回。这两句诗的意思是早晨，作者离开了仿佛在彩云中间的白帝城，远隔千里的江陵，只要一天的时间就到了。指名读。甲：知道了作者早晨从白帝城出发，一天的时间就到了千里之外的江陵城。写出了白帝城的高。啼不住：不停的叫。轻舟：轻快的小船。万重山：一重又一重的大山.。这两句诗的意思是两岸猿猴的啼叫声，一声接一声还没停下来，轻快的小船已经穿过一重又一重高山。教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案作者为什么要写“猿声”和“万重山”？猿猴的啼叫声和重重高山突出行船的轻快和沿途景色的壮丽。四、指导朗读有感情的朗读，注意句子的停顿。 （注意把“快”意思读出来）五、读诗体会作者的思想感情。六、布置作业1、背诵并默写古诗。2、完成课后第四题。板书设计：抓住“猿声”和“万重山”来写。1、指名读。2、分组读。3、全班朗读。早发白帝城李白猿声白 江朝辞 帝（千里）陵 一日还城城万重山教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案教 学 过 程 设 计预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案
