1、位置与顺序单元教材分析确定物体的位置与顺序是建立空间观念的一项基本内容，确定位置与顺序的方法很多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述（以后还要认识方向与路线，确定位置等，继续学习这些内容，可以使人们更好地描绘生活空间，这是进行交流的重要工具） ，本单元就是围绕着这一主题展开的。通过学习，使学生达到：1在具体的活动中，让学生体验前、后、上、下、左、右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念2能确定物体前、后、上、下、左、右的位置与顺序，并能用自己的语言表述3初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯4使学生在学习活动中获得积极的情感体验通过这些目标，可以看出学习这部分内容的必要性，是数
2、学的一个重要部分。 “前后”这一小节中的说一说，可以先按画面说一说谁跑第几？也可以发挥学生的想象，猜猜谁跑第一，得冠军。 “数学故事” ，内容是古代龟兔赛跑的改编，发挥学生的想象力，谁得第一。这是数学与语文的学科整合。“上下”这一小节要使学生体会位置的相对性，先出现小鸟和白兔，回答前两个问题，再出现松鼠，松鼠是在白兔的上面，在小鸟的下面。 “左右”这一小节通过学生最熟悉的举手要求发言用右手，另一只手是左手，来认识左右，然后通过摆一摆，找一找等数学游戏体验左右的位置关系。“教室”这一小节，充分利用自己教室的真实情境，对上下，前后，左右进行综合复习。 “位置与顺序”这一单元体现了活动性、过程性和体验性，不是一个单纯的知识点学习，而是一种体验活动要让学生在活动中领悟位置的相对性，学会有条理的思考，有效的合作交流。
