1、养花教材分析和教学建议教材分析：养花是老舍先生 1956 年 12 月 12 日发表在文汇报上的一篇散文。本文通过写养花的过程，告诉我们养花的乐趣：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。全文按由事到理的顺序，层层递进，揭示了全文的主旨。全文共 7 个自然段，每个自然段讲了一个相对独立的内容。课文第 1 自然段主要讲：养花的原因、目的，即“把养花当作生活中的一种乐趣。 ”课文第 2 自然段主要讲：自己不养名贵花草的原因。一个原因是“珍贵的花草不容易养活” ；第二是北京的气候不适合养名贵的花。 “冬天冷， ”“夏天不是干旱就是大雨倾盆” ；秋天“闹霜冻” 。课文第 3 自然段
2、主要讲：养花可以多得些知识。文中主要讲了花草“喜阴”“喜阳” “喜湿” “喜干”的不同特点。课文第 4 自然段主要讲：养花虽然辛苦劳累但有许多好处。那就是劳逸结合， “有益身心，胜于吃药。 ”课文第 5、6 自然段主要分别叙述养花的快乐与忧伤。最后一自然段总结了“我”养花的种种乐趣。教学建议：一、联系实际，谈话导入。1、联系学生的生活实际，请学生谈谈自己或家人、朋友喜欢什么花草，为什么喜欢，以及在养的过程中有什么感受？2、让我们一起来看看老舍先生是怎么养花的，从中可以看出老舍是个怎样的人。二、初读课文，把握大意。1、指导学生自读时，教师可以提示：老舍先生是怎么养花的？从文中找出相应句子，可以边
3、读边勾画。通过多种形式的阅读，使学生理清文章的叙述顺序，即为什么养花；养什么花；养花要摸门道；养花有益身心；养花使人喜悦；养花使人伤心；养花的乐趣。2、指导学生用列提纲的方法概括课文主要内容。在指导中，教师注意巡视，发现问题随机解决。三、品味语句。再细致地读课文，结合养花的实际，看你能发现什么。（1）老舍是一个很有生活情趣的人。从文中可以知道，老舍不但养花，还养了“小猫” 。老舍的生活情趣这一点，从他儿子舒乙的那句话也可以看出。（2）为什么只养好种易活，自己能奋斗的花？一方面与老舍没有精力照顾费心思的花草有关，另一方面也反映了老舍的兴趣爱好。对花草提出了一个内在的标准，不追求外形大小，色香与否
4、，要自己能够奋斗。老舍的一生也是勤勉奋斗的一生。（3）作者为什么说养花“有意思”？增长知识，有益身心。在养花实践中摸到门道：花种类不同，习性不同，对自然环境与管理要求不同；让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。（4）老舍的花到底养的如何？应该说老舍的花养得很好。一是数量多、品种多。从小猫上房看出了院子里的花草有多少！菊秧有“三百棵” ， “砸死三十多种，一百多棵” 。还养着昙花这些说明了老舍对花的痴迷。二是从“送牛奶的同志进门就夸好香 ，”说明老舍的花养的不错。最可贵的是养花达到了把玩品味、物我相依的程度。想一想，昙花盛开的夜晚，几个朋友在院中、庭中小坐，谈天、论花，是多么惬
5、意！（5）从中我们还可以体会出老舍的为人。非常勤快。从养花搬进搬出可以看出。爱交朋友。从约朋友看花，把花赠给朋友可以看出。宽厚待人。菊秧遭灾，不怪暴雨，也不抱怨邻家，只默默自己承受。这一切，也充分说明了老舍对生活的热爱。因为心中涌动着挚爱，所以它能够发现山美、水美、花美、人美生活处处充满了美好。四、总结全文，了解作者。1、有感情地朗读全文，总结养花的乐趣。体会作者的思想感情。体会理解中心句：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。2、从养花中，你对老舍有什么了解？（热爱生活，热爱劳动，探求知识，积极奋斗。 ）五、学习课文写法，选择自己的爱好写一个片段。要写出点门道、甘苦和“多么有意思” 。
