1、13.3 比热容本学期第 课时课 题 13.3 比热容 课 时本单元第 3 课时日 期课 型 复习 主备人 复备人 审核人知识目标 尝试用比热容解释简单的自然现象 能根据比热容进行简单的热量计算 了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性能力目标通过探究，比较不同物质的吸热能力通过阅读“气候与热污染” ，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应” 学 习目 标情感目标 利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的 能力感知目标重 点难 点重点： 比热容的概念和热量有关计 算通过实验理解概念难点： 理解 比热容概念并能利用它解释有 关 现象本节内容作为中考的范围有
2、：比热的概念；水的比热较大在实际生活中的应用；根据热量计算公式计算物体吸收、放出的热量此外热量的计算还与焦耳定律综合在一起进行考查 器材 食用油、水、酒精灯、铁架台、温度计等教师活动 学生活动 设计意图 复备标注课前感悟复习旧知：1. 影响内能大小的因素？2. 改变物体内能的方法有哪些？3. 热传递过程传递的能量叫？举出生活中若传递改变物体内能的例子？学生回忆学生抢答小组加分 复习旧知启动课堂创造情境引入新课：问题 1：同学们在生活中一定烧过水，把一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开？将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？烧水时，水吸收的热量可能与哪些因素有关？有什么关系？请同学们猜想一下。学生思考
3、；激发学习兴趣，陶冶探索科学的美好情操。教师活动 学生活动 设计意图 复备标注自学导航预习提纲8、一碗水与一盆水，谁的比热容大？把一根铁丝m 截为长短不同的 a、b 两段，那么铁丝 a、b 与 m 的比热容一样吗？水和冰的比热容值不同，这说明了什么？从比热容表中看出，水的比热容较大，这在工农业生产和日常生活中有用吗？9、水的比热容较大这一特性的实际意义课前学生阅读课本，学生思考，讨论，交流个别学生会有自己的理解方式先 让学生回答以上问题后得出：水在温度升高时吸收的热量，跟水的质量有关，跟温度升高的度数有关，自学导航自觉指导：学生通读教材之后，让学生针对以上问题进行思考，之后进行讨论，在讨论之后
4、，让学生提出共同性的问题进行 全班交流。1 物体在热传递过程中吸收（放出）热量的多少与那些因素有关？ 2、在研究不同物质的吸热能力实验中应控制哪些物理量相同？需要用到哪些器材3、怎样确定水和食用油是否吸收了相同的 热量?4、怎样表示不同物质吸热能力的差别？5、比热容的概念、单位、物理意义？6、由 P132 小资料你能获得得到那些信息？7、热量计算的公式？ 实验探究四、新课教学 实验探究（一）创设情境，提出问题提 问：（1）烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量一样多吗？（2）把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗？（3）所有的物质，在质量相等、温度升高的度数也相等时，吸收的热量是不是一样多呢？（二
5、）引导学生猜想引导学生猜想，并要求学生把自己的猜想记下。（三）制定计划与设计实验1、讨论研究方法教师启发、引导学生设想：用水和煤油这两种物质来进行比较研究。如何比较研究呢？2、设计实验先让各小组讨论，然后教师讲解实验方法及步骤，特别强调“相同条件”是哪些。（四） 、学生分组实验，收集数据信息表一：研究在质量和吸收的热量相等的条件下，水和煤油升高的温度是否相等？（投影）物质 质量 吸收的热量 升高的温度水煤油表二：研究在质量和升高的温度相等的条件下，水和煤油吸收的热量是否相等？（投影）物质 质量 升高的温度 吸收的热量水煤油让学生带着问题去思考阅读让学生 体验物理学的对称美。开阔学生对科技的认识
6、和了解本实验属定性探究，只需学生将观察结果在下列表格中填“相等” 、“不相等” 、“多” 、 “少”等，同时验证猜想。（五）分析与概括，引入新概念得出“质量相等的不同物质升高相同的温度吸收的热量不相等”的一般性结论。提出问题：怎样比较物体的吸热本领这一物理性质。让学生给比热容下定义（六）教学比热容1.定义： 2.符号： 3.单位： 4.水的比热容及意义：思考：（1）我国新 疆地区流传这样的颜语：“早穿棉袄午穿纱，围着火炉吃西瓜” ，你知道这是为什么吗？（2）冬天用热水通过散热器取暖，你能说出这样做的道理吗？（3）为什么汽车驾驶员每走一段路要给发动机加水？让学生总结热量公式三、热量的计算：1先让
7、学生说出铝的比热容是 0.88103J/(kg)，它的物理意义是什么。2如果有质量为 1 千克的铝，当温度升高 1时吸收的热量应该是多少？3质量为 2 千克的铝，当温度升高 1时吸收的热量应该是多少？4质量为 5 千克的铝，当温度升高 1时吸收的热量应该是多少？5质量为 5 千克的铝，当温度升高 20时吸收的热量应该是多少 ？6如果以 Q 代表物体吸收的热量、c 代表物质的比热容、m 代表物质的热量，t 0和 t 分别是加热前和加热后物体的温度；通过上面的计算，可以总结出一个由比热容计算热量的公式：Q= 。知识梳理课堂小结、归纳重点、在交流的基础上进行学习小结。比热容定 义 及 单 位物质本身
8、的属性比热容知识的应用热 量 的 计 算技能迁移解释现象问题：1.在日常生活中，哪些地方利用了水的这一属性？2.为什么我们宁夏地区会出现“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的现象。3.为什么沿海地区昼夜温差 小而内陆区昼夜温差大独 立思考小组讨论小组订正答案展示学生通过小组讨论回答问题：牛刀小试1.【2009临沂】用同样的炉火分别给相同质量、相同初温的水和食用油加热，开始阶段 发现食用油温度升高的快，说明食用油的比水小，通常情况下用油炸食物比水煮食物熟得 快，说明食用油的比水高。2.【2009长沙市】汽车散热器等制冷设备常用水作为冷却剂，这是利用了水的 较大的性质。如果汽车散热器中装有 4kg
9、的水，当温升高了 10时，它吸收了J 的热量已知 c 水 = 4.2103 J/(kg)，不刘热量损失 3.【2009泰安市】若一太阳能热水器内装有 100kg 温度为 20的水，阳光照射一天后, 水温升高到 70，则热水器内的水吸收了 J 的太阳能；这是通过 （选填 “做功”或“热传递” ）改变了水的内能。已知水的比热容为4.2103J(kg) 4.一块铁的质量为 2 千克，当温度从 10上升到 85时，吸收的热量是多少？5.炎热夏天，小丽将装有 0.6kg 水的塑料瓶放入电冰箱冷藏室，待水降温后饮用。水由 35降至 5过程中放出的热量为多少？水的比热容 c=4.2103J/（kg） 6.【2009北京市】质量为 50kg 的水，温度从 25升高到 45，需要吸收多少焦的热量？水的比热容为 4.2103J/(kg ) 7.【2009上海市】质 量 为 10 千 克 的 水 ， 温 度 升 高 了 10 。 求 水 吸 收 的 热量 Q 吸 。 c 水 =4.2103焦 /（ 千 克 ） 独立思考小组讨论小组订正答案展示学生通过小组讨论回答问题：作业板书设计 教后反思比热容定 义 及 单 位物质本身的属性比热容知识的应用热 量 的 计 算
