1、七年级上册,雪地贺卡,1、知识目标：掌握生字新词。 2、能力目标：能用简洁的语言复述故事。 （注意：时间、地点、事件的起因、经过、结果） 3、情感目标：珍惜纯真的童心，对世界要充满信任与期待。,目标展示,鲍尔吉原野，蒙古族。著名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等，均多次获奖。近年来以散文创作为主，著有掌心化雪惟一的橘子惟一的灯等散文集13部。被评为辽宁省优秀青年作家，曾获得人民文学散文奖、中国新闻奖金奖。,预习导学,检查预习,1、读一读，写一写：颏下 恳挚 襟怀 雪橇 臃肿 2、解释下列词语： 襟怀： 十万火急： 臃肿： 驱策： 嫉妒：,胸襟，胸怀，
2、这里指雪人的胸脯。 形容事情紧急到了极点。 过度肥胖，转动不灵活。 用鞭子赶。策：古代赶马的一种专用棍子，引为驱赶。 对名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。,k,zh,jn,qio,yng,探究一：给课文划分层次。先独立完成，再与同伴交流。,全文可分为三部分： 第一部分（第1段）：写沈阳雪大，为下文写李小屹给雪人寄贺卡做铺垫。 第二部分（第26段）：李小屹与“雪人”互寄贺卡。 第三部分（第710段）：故事的结局，点明全文主旨。,互动探究,探究二：文中有几张贺卡？都是谁写给谁的？,（一）：李小屹 雪人 （二）：“雪人” 李小屹 （三）：李小屹 雪人,“我”被李小屹感动了。 李小屹是一个纯洁无
3、暇，对生活充满幻想，天真烂漫，童心十足的孩子。,探究三：“我”为什么要以雪人的名义给李小屹回贺卡？从李小屹给没有知觉没有感情的雪人写贺卡，可以看出李小屹是个什么样的人？,探究四：既然替雪人回贺卡是对李小屹童心的呵护，那为什么在李小屹焦急等待回音时，却又不会了呢？,回贺卡，继续骗李小屹。 给李小屹说明真相，这样做就破坏了他的梦想。 不回贺卡，让李小屹长大后自己明白。,点拨：与大人相比，儿童的心灵比较纯真，情感比较真实；心理上更为好奇，更趋于趣味和幻想，思维更简单，生活的经验更有限。因此，儿童们往往把神话、童话，乃至梦幻当作真实，把动物、植物乃至石头、桌椅都当作有人一样的生命感觉，乃至“也有爸爸妈
4、妈”；喜欢沉浸在自己所感觉的美好的趣味盎然乃至奇异的世界里。其中自己感觉特别珍贵，或特别郑重其事，或特别神秘的东西还往往会把它当作自己心灵王国的秘密。这些孩子气感觉的最可贵之处就是它的纯真、美好，就是他往往把大人们视为微不足道的东西看得很有兴趣。随着逐渐长大成人，现实的、理性的、功利的东西在人身上会不断增加，在丧失孩子气感觉的同时，往往可能也流失了一部分纯真、美好和趣味。所以作者会说，相信神话、带有秘密的童年很幸福。,探究五：为什么说“带有秘密的童年是幸福的”？,把神话当真，是儿童纯洁心灵的反映，童年秘密是童趣中特别珍贵的一部分。童心童趣的可贵就在于无成人的烦恼，无世俗制虚伪。作者赞美于它，祝福于它。,探究六：“李小屹是个相信童话的孩子，多么幸福”“一个带有秘密的童年是多么幸福”怎么理解？,1、发现雪人怀中贺卡，被深深打动 雪地贺卡： 2、替雪人回复贺卡，小心保护孩子的“梦” 3、感叹有秘密的童年最幸福,珍惜童年 珍爱童心,总结延伸,童心纯洁美好、天真无邪。没有成人的理性，没有世俗的袭扰，没有功利的烦恼。冰心说：童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。同学们让我们带着纯真的梦想，追求美好的未来。,雪地贺卡 鲍尔吉.原野 李小屹的童年 童心 童趣 童真 “我”对童心的呵护、珍爱、真心祝福。,1.完成本节课的同步练习。,2.预习阿长与山海经导学案中的“预习案”。,作业布置,
