1、综合性学习 岁月如歌我的初中生活,1“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”三年的时光已悄悄过去。相聚犹在昨天，分别即在眼前。回首逝去的日子里，留下我们很多欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。在开展“岁月如歌”的活动中，让我们回味青春辉煌，带着微笑走向新的驿站。 (1)毕业前夕，班级要制作一期以“光阴的故事”为主题的手抄报。请你根据要求，完成下面的栏目。 【岁月如诗】光阴似箭，岁月无情。你认为下面哪句诗没有表达这一主题，不应入选本栏目( ) A黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 B近水楼台先得月，向阳花木易为春。 C闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 D未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。,B,【岁月留影】时光
2、匆匆，岁月留痕。记录光阴流逝的或许是一本尘封的日记，或许是一片枯黄飘落的树叶，或许是一张历经沧桑的脸庞请你从生活中选取一个镜头，并借助联想作简要描绘。 示例：秋风起，黄叶纷飞，像一只只金黄的蝴蝶，悠悠落地，遥想春日，满树结叶的娇嫩，心中不觉一惊：光阴如此匆匆！ (2)请你仿照前两句，为画线处补写一个句子。要求内容相应，句式相同。 同学们纷纷在“师恩似海”留言簿上给老师留言。一位同学是这样写的：“您不是建筑师，却构建着我们知识的大厦；您不是音乐家，却奏响着我们心灵的乐曲；_，_ _。衷心感谢您，我敬爱的老师！”,您不是雕塑家,却塑造着我们健全,的人格,(3)离别难免伤感，请你写出两句(上下句)适
3、宜作为赠言的古诗送给朋友，以激励或劝慰他(她)。 激励类：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海(李白)_男儿何不带吴钩，收取关山五十州(李贺)_劝慰类：海内存知己，天涯若比邻(王勃),2(2015，襄阳)综合性学习。 仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进初中的大门，可一眨眼，三年的时光已悄然逝去。初中生活犹如人生的驿站，意味着结束，更是一段新征程的开始。_ _让我们一起来开展“岁月如歌”综合性学习活动吧！ 【拟写标语】为了营造氛围，需在教室里张贴一条宣传标语。请你根据画横线的语句，仿照前半句句式，拟写出标语的后半句。 前半句：忆过去欢乐在眼前； 后半句：_,回首逝去的日子，无尽的欢乐犹,在眼前；展望未来
4、的日子，满腔的豪情充盈心底。,展未来豪情盈心底。,【设计活动】为使本次活动丰富多彩，请你再设计两种活动形式。 讲一讲学习历程 _ _ 绘一绘前程美景,说一说同窗趣事,抒一抒师生真情,【重温经典】三年来，我们阅读了不少经典文学作品，在这些作品中，总有一些人物、情节、场景等留在我们心底，挥之不去。以下是课本里的经典文学作品名称，请你任意选择一篇，就你最难忘的内容或主题，仿照示例，拟写一句话，并写出相应的作品名称。 作品：背影最后一课我的叔叔于勒 示例一：一片笑声，尽现世态炎凉。(孔乙己) 示例二：特殊言行，预示悲剧结局。(孔乙己) 拟写：_ _,两个大字，彰显爱国力量。(最后一课)_庄重仪表，尽显
5、国在心中。(最后一课)_下课钟响，不弃美丽,法语。(最后一课)_一个背影，凝聚父爱力量。(背影)_两过铁道，尽显爱子情深。(背影)_四处泪光，终悟深沉父爱。(背影)_一封家书，勾起发财梦想。(我的叔叔于勒)_仓皇逃避，尽现世态炎凉。(我的叔叔于勒)_十个铜子，寄托社会希望。(我的叔叔于勒)(句式相仿，内容紧扣作品即可),【探究材料】活动最后，为了激励同学们积极面对未来，老师出示了两则材料，让大家探究。请写出你的探究结果。 材料一：“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时也会给人自身注入一种强大的内在力量。”路遥平凡的世界 材料二：第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说解密出版，他整整奋斗了16年。仅在前后创作10年的过程中，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万,多字。但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表。 探究结果：_ _,人生(生活、工作)需要争取和奋斗。(只有争取和奋斗，才能活得更有价值和意义。),
