1、本堂课全程录音录像，请摄像机附近的老师保持安静，并把手机调至静音震动状态。谢谢！,黯淡了刀光剑影 远去了鼓角铮鸣 眼前飞扬着一个个 鲜活的面容,淹没了黄尘古道 荒芜了烽火边城 岁月啊 你带不走 那一串串熟悉的姓名,四川省广安友谊中学 程学锋,中国古代历史人物评说,活动一：请大家为下面的历史人物归类，并说明你分类标准是什么？,嬴政,曹操,武则天,岳飞,朱元璋,魏忠贤,分类情况：,嬴政,曹操,武则天,岳飞,朱元璋,魏忠贤,一、评价历史人物的标准： 1.是否顺应了当时历史发展的潮流。 2.是否有利于社会进步和生产力的发展。,嬴政,公元前221年，灭六国，建立中国历史第一个统一的多民族封建国家,创立君
2、主专制主义中央集权制度,统一思想、文字、货币、度量衡,焚书坑儒、徭役赋税沉重、严刑峻法,北筑长城、击匈奴、南修灵渠、征南越,国家统一,制度创新,暴政,秦始皇：把中国推向大一统时代，为建立专制主义中央集权制度开创新局面，奠定中国两千余年政治制度基本格局，中国历史上著名的政治家、战略家、改革家。 百度百科,史实,评论,评论,二、评价历史人物的方法：从历史人物的主要活动史实出发论从史出。,活动二：请同学们用刚学到的标准和方法评价下列历史人物？,曹操,武则天,颁布“推恩令”、盐铁官营、中央铸币,命令各地举荐人才，形成察举制,罢黜百家、独尊儒术；开办太学,晚年穷兵黩武、相信神怪诅咒之术,征战四方、张骞出
3、使、开发边疆,有利于国家统一,制度创新,不足,汉武帝：刘彻，西汉第七位皇帝，杰出的政治家、战略家，奠定了中华疆域版图。 百度百科,“孝武穷奢极欲，繁刑重敛，内侈宫室，外事四夷。信惑神怪，巡游无度。使百姓疲敝起为盗贼” 司马光,三、评价历史人物应注意： 1.坚持一分为二的观点（有功说功，有过说过）；,挟天子以令诸侯,官渡之战以少胜多，统一北方,开垦荒地、实行屯田,赤壁之战中计兵败,屡次求贤，网罗大批人才,政治眼光卓越,局部统一,统一条件不成熟,曹操：统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、书法家 ，三国中曹魏政权的缔造者
4、。 百度百科,曹操,重视人才,有利于经济发展,红色：象征忠勇、正义、威武、庄严，大多用于富有血性的人物。如关羽。 紫色：表现骁勇、刚毅、正直、坚强、胆大。如杨延昭。 黑色：表现公正无私的，如包公；表现暴躁、鲁莽、耿直的，如张飞。 黄色：一般表现性格猛烈。如廉颇。,曹操京剧形象,白色：大多表现阴险、狡猾、居心叵测。,三、评价历史人物应注意： 1.坚持一分为二的观点（有功说功，有过说过）； 2.注意区别人物艺术形象和历史真实；,打击贵族，发展科举制（创殿试）、提拔人才,崇尚佛教、广修佛寺,重用酷吏、鼓励告密,重视农业生产：编农书、兴水利、考核官吏,重视人才,滥杀无辜,劳民伤财,在武则天主政期间，政
5、策稳当、兵略妥善、文化复兴、百姓富裕，故有“贞观遗风”的美誉，亦为其孙唐玄宗的开元之治打下了长治久安的基础，武则天对历史做出过巨大的贡献。 百度百科,武则天,有利于经济发展,三、评价历史人物应注意： 1.坚持一分为二的观点（有功说功，有过说过）； 2.注意区别人物艺术形象和历史真实； 3.注意评价历史人物的意图：发掘他（她）的现实意义，对后世、对后人有哪些借鉴指导作用，从中可以吸取哪些优良的品质特征。,一、评价历史人物的标准： 1.是否顺应了当时历史发展的潮流。 2.是否有利于社会进步和生产力的发展。,二、评价历史人物的方法：论从史出。,三、评价历史人物应注意： 1.坚持一分为二的观点； 2.
6、注意区别人物艺术形象和历史真实； 3.注意评价历史人物的意图。,活动三：我们应当如何正确的看待我们身边的人？,一、评价身边的人的标准：,二、评价身边的人的方法：,三、评价身边的人应注意： 1.坚持一分为二的观点； 2.注意评价身边的人的意图：取长补短、共同发展。,是否有利于团队进步和发展。,评论从言行中出,活动三：我们应当如何正确的看待我们身边的人？,思考：我们对历史人物的评价都源于他们的每一项活动，其实我们每一个人的一举一动也都决定着他人对我们的评价。静下心来，认认真真反思自己的一言一行，想想究竟自己给身边的人是怎样的印象，如何才能做得更好。,历史是最好的老师，它忠实记录下每一个国家走过的足迹，也给每一个国家未来的发展提供启示。 习近平,
