1、课题 7. 蘑菇该奖给谁 课型 新授课教学目标1、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2、学会本课 8 个生字，认识 3 个偏旁，认识 2 个多音字，理解由生字组成的词语。3、了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。重点 能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气难点 了解课文内容，初步懂得敢于和强手竞争，才能显示出真正本领。教学模式 教具 教学挂图教学方法 读、演、体、悟、听、表达教师活动 学生活动教学步骤第一课时一、初读课文，理清脉络1、今天我们继续学习第六课，读题。2、这个课题是一句话，如果让你们给它加一个标点符号，你们会加什么标点？为什么？3、 （在黑板上画个特大的蘑
2、菇）这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢？今天我们就围绕这个问题来学习课文。二、精读课文，明辨事理（一）学习 3 、 4 自然段1、自由读 3 、 4 自然段，读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？2、交流，相机指导朗读。小黑兔得了第一名，是什么心情？得意的时候是什么样子的？试着读一读。小白兔拉在后面了，又是什么心情？难为情的时候是什么样子的？应该怎么读？指导读题，读出疑问的语气。教学步骤（二）学习 5 7 自然段过渡：刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑兔，有的说要奖给小白兔，理由也很充分，让我们再朝下看，看看这个蘑菇到底该奖给谁。1、自由读 5 7 自然段，读后组内讨论：兔妈妈应该
3、把最大的蘑菇奖给谁？为什么？2、交流，相机指导朗读。 （教师仍然只引导学生说出理由，不做任何结论。 ）（三）学习 8 10 自然段过渡：同学们的意见仍然不一样，谁也不能说服谁，没关系，我们再接着往下看。1、自由读 8 10 自然段，读后讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁？为什么？2、交流，相机出示：因为他敢和高手比呀！什么叫高手？课文里的高手指谁？为什么说骏马是高手？为什么要跟高手比呀？3 、再次讨论：蘑菇该奖给谁？（四）联系实际，加深理解其实在我们班上也有像小白兔一样的好孩子，他们处处和高手比，所以进步很大，大家能说说吗？三、练习分角色朗读过渡：在刚才辩论的过程中，同学们已经读得不错了，今天
4、老师请来了一个朗读高手，你们敢不敢和他比？1、播放录音，学生边听边学习、体会。2、你最喜欢哪个角色？为什么？3、读读你最喜欢的角色的话，边读边在脑子里浮现这个角色说话时的样子。教学步骤4、指名分角色朗读。5、学生评价：他们读得怎么样？哪里读得好？还有哪些地方需要改进？6、小组分角色读。四、指导书写过渡：今天老师还请来了一位高手，想知道他是谁吗？1、出示范字：练、敢、提。看！这三个字就是写字高手写的，你们能超过他吗？2、我们都记得，怀素写字时，总是先看清记住再所以他成了有名的书法家。我们写字时，也要吸取好的经验，下面就请你们按照这几个步骤自学这几个字。3、学生自学。4、交流：这三个字，你想提醒别人注意什么？教师范写。5、学生描红，注意刚才提到的注意点，教师巡视指导。6、反馈，表扬写字写得美观、写字姿势正确的同学，指出在巡视过程中发现的毛病。板书设计7.蘑菇该奖给谁小灰兔 小白兔课后记领导审阅意见
