1、口语鸡精（考口语前绝对要看明白的文章） 首先，我要声明， 这篇文章并不是向你介绍口语鸡精的，也不是叫你如何如何地多练习。而是从口语评分角度去分析，如何拿到 6分，甚至更高。这是我从一位英国地道口语考官的口中得知的 ，并通 过五个人现场模拟考口语从而分析得来。 在说之前，我先说说我前两次考鸭的口语成绩吧，分别都是 4分。555555，惨! 考的时 候，我并不知道为何这么低分的，我可是有充分准备的，而那些并没有我这般充分准备的战友们，却个个都至少考 5 分，甚至更高，why? 但现在我才 知道，就是因为这个该死的评分标准。这个评分标准，在我以前上环球辅导班的时候，虽 然有外教帮你练口语，但是那些老
2、师们却从来都没有向我们提起过，或者只是提起一下，却没有跟我们分析过( 真不知道是他们不知道，还是他们不想说)，更不用说针对地分析了。但，自我从这位英国地道口语考官的口中得知后，经过分析，发觉我要考口语 6 分其实是有可能的，而且并不难。( 注：我只是个大专 水平，读大学期间根本就不用考英语四级的，更谈不上有没有英语 4级的水平了，可想而知，其实我的英语水平很差。)言归正传，进入正题。firstly：先说说雅思口语评分标准，分为四大部分，分别为：f ，v，g，p。f 者， fluency 也，即流畅。v 者， vocabulary也，即 词汇。g 者， grammar 也，即语法。p 者， pr
3、onunciation 也，即发音。如果你考口语时，f 得 6 分， v 得 6 分，g 得5 分， p 得 6 分，总分 23，那么恭喜你，你口语成绩为 6 分。如果你考口语时，f 得 5 分， v 得 6 分，g 得 5 分，p 得 6 分，总分 22，那么很遗憾，你口语成绩只有 5 分。如果你考口语时，f 得 7 分， v 得 6 分，g 得 4 分，p 得 6 分，总分 23，那么恭喜你，你口语成绩为6 分。由此可见，只有四项总分至少为 23 分，那么你才可以得 6 分的口语成绩，否则，22 分也才得 5分的成绩。(可能会有人有疑问， 22/4=5.5，四舍五入， 应该6 分的啊，但是
4、，人家考口语，就是要你的尾数大于 0.5 分才给你加上去的，即 23/4=5.75，才有6 分。而 22 分的，就是 5 分。)secondly：再 说说各个 部分是如何评分的。f：即 fluency，就是你的口 语流畅度。如果在考官问你问题的时候，你可以很流畅地回答，期间没有明显停顿，或没有明显思考的停顿的话(如果用时间计算的话，大概=5 秒) ，那么你在 这部分最多只能拿 5 分，甚至更低。考官跟我们说，如果你不知道如何回答问题的话，可以用一些间接回答法来回答，例如说：i dont know, but my brother think that .(我不知道，但我的兄弟认为。)i dont
5、 know, but my father think that .(我不知道，但我的爸爸认为。)真的不掉线吗？、？i dont know, but my friends thinks that .(我不知道，但我的朋友们认为。)(因 为这 些都 是第三者的 观点，你就可以乱吹水吧，只要不离题就行了。)另外，如果你听不清楚考官问什么问题时，一定要考官重复一遍，这是不会扣你分的，而且是你的权利。因为不同考官口音的不同，有时候会出现听不清楚问题是很正常的，考官是允许你让他重复一次问题的，(这 是考口语，又不是考听力，对不？)如果 对方重复了一次问题，你还是听不清楚，呵呵，你只好猜了，再要重复，人家可
6、能要扣你分了。你可以说：im sorry, do you want me to talk about xxxxx?总结：反正在 f 这部分，要求的就是你口语流畅，只要你没有停顿(停下来=5 秒) ，那么你在 这部分至少就可以得 6 分。明白吗？(p.s.: 我在前两次考鸭中，口语都是停停说说 的，怪不得我才得 4 分了。在第二次考试中，我还故作沉思状，哎，怪不得死得一样惨。)v：即 vocabulary，就是你说口语时所用到的词汇。其实，在这部分，一般很容易拿到 6 分的，只要你不要用错词汇。而且，在考口语时，也不需要你说一些多难多深奥的词汇，只要说一些一般的语汇就 ok 了。因 为，即使是考
7、官 ，他在平时说英语的时候，也不会用多深奥的词汇。就如你在平常生活，会跟别人说文言文，或之乎者也吗？所以，在 v 这部分，你所说的词汇，能简单就简单，而且要直接明白，能让考官知道和清楚你的意思。如果你要用高深的词汇也可以，但千万别用错词意了。例如说：“我认为.”，你可以用：i think that i figure that 虽然两个都有“我认为”的意思，但后者的 figure明显比前先的 think 要深奥，且不常用。你不要认为figure 会比 think 的效果要好得多，其实并不然。在英语中，think直接明瞭，是很formal 的( 正式的)。而 figure 却是 informal(
8、不正式的)，而且 还是 very informal(非常不正式 的)。英国的雅思老师告诉我，最好不要使用 figure为“认为”，无论在任何场合，因为是very informal 的!所以如果象这样用错了词汇，你就肯定在这部分被扣分了。总结：词汇一定用你熟悉的，简单也无所谓，只要没用错，你肯定在这部分至少有6 分。(当然，如果你想更高分，还可以用一些深奥的词汇，这可是对于那些英语过了 4 级 6 级的高手而言。)(p.s.: 我在前两次考鸭中，每当说到“我认为 ”时，我都说“i figure that.”，当时我还以为自己很牛b 呢，没想到。怪不得才得 4 分了。这都怪环球雅思的哪个写作老师孙
9、头孙肇春，在教我们写作的时候，老教我们用“i figure that.”，这摆明就是害人!惨! 请广大雅友 留意!)g：即 grammar，就是你说口语时所说到的语法。 说口语时，要小心语法，以及一些英语短语，不要用错了。否则你会好惨。如果你的语法出了一些错误(少量的 )，那么你还是可以得到 6分的。但是，一但语法错得比较多( 占 4 成左右)，那么你就肯定在这部分的得分少于6 分了。另外，如果你基本上没有语法出错，你在这部分拿 7 分也是容易的事。主要要注意的语法是：过去时。因为大多数人都会在“过去时”出错的。在口语考试时，你会经常地说到一些过去的事情，无论什么 topic，你所说的内容，大
10、部分都是“过去时”的，所以你在练习口语语法时，要主攻过去式的说法。其实你只要熟练掌握一般过去时就ok 了。( 主要注意：当你说得快的时候，会很容易忘记时态的，在说过去时的时候就会很容易忘记把动词变成过去式。所以要必须注意!)另外还要掌握一般现在 时，因为当考官问你一些意见时，从你的主观角度出发，全都是一般现在时的。其实考口语所需要的语法要求并不高，只要有高中水平就 ok了。你可以找一 本高中英语语 法书来真的不掉线吗？、？看看，好好掌握一下，就不会出错了。根本是不需要用到大学英语的语法的。(当然了，如果你想在这部分拿 9分的话，大学英语语法是有点用处的。 )至于一些英语短语方面，你就要好好打一
11、打基础，把中学时代学习的英语书找出来，背背里面的短语，就 绝对足够了。如果你有一部文曲星之类的电子辞典，可以用它来背背中学的单词，里面包含了绝多数口语中所需用到的英语短语。注意的语法，举个例子：“我更喜欢” 应该说：“i prefer like to.”，不应该说：“i more like to.”“我不擅长于.” 应该说：“i am not be good at.”，不要说：“i am not good for.”“是如此简单” 应该说：“its so easy for .”，不要说：“ is so easy”总结：如果你可以好好地，熟练地掌握中学所教的英语语法以及短语，而且把它转化为口语去
12、掌握，那么你在这部分至少有6 分的水平(p.s.: 俺的语法水平从来都不好，说得急了，就忘了什么时态了，所以前两次才得 4 分。大家要留意这点血的教训!)p：即 pronunciation，就是你的口语发音了。这个说难不难，说易不易，有些人有语言的天份，天生发音比较准确，而有些人天生没有语言的天分，发 音不准确，例如本人。我连普通语都说得不够标准，可想而知我的英语发音又如何准确呢？但这是硬功夫，没办法，这个单词你不懂发音？你必须要弄懂它!或者避重就轻，别用它!用其它单词代替。但，用其它单词，又有可能用错词意，那么又会在v 部分丢分了，所以在 p 部分是比 较麻烦的。你必须掌握一些平时常用的单词
13、发音。另外，在这部分的评分标准中，只有 2、4、6、8四个分阶的，即是如果你的发音达不到 6 分的标准，那么你在这部分就只能得 4 分了。明白吗？试想想，f 得 6 分，v 得 6 分，g 得 6 分，而 发音p 得4 分，一共才 22分，即你的口语成绩是 5 分。这就是很多发音不标准的人，但说得很流畅且没什么语法错误，在口语考试中才得 5 分的原因了。发音针对练习方法(只适合于发音不好的人)：收集口语 topic，然后自己针对这些 topic 写些内容。全写好了，把内容里面自己不太懂发音或没信心说好的单词换去，如果实在换不去，就硬吃这些单词，练好发音。这样做的话，虽然不能全面加强你的发音，但
14、是却可以针对口语考试里最大限度地减少你发音错误的机会。总结：你的发音要标准清楚，这样才能让考官听得清楚明白。在你说口语的时候，你可以注意一下考官的表情，如果他皱眉头什么的，可能就是你在某个单词上有发音不正确的地方了。(p.s.: 我上一次考鸭中，口语考官皱了好几次眉头，看来我的发音不好，他没有听明白，怪不得4 分了，555)lastly:另外，还有一些要注意的：1、进 入考场的时候，一定要和考官打招呼，讲句“good morning”什么的都可以，而且要有精 神和很神气地说，让人家在第一映象上觉得你是懂英语的，且让他感觉你在说：“e on! ask me question!”2、说口语的时候尽
15、量说多点，最好说到考官叫停，因为这是测试你的口语水平，说得越多越好，如果你回答完当前问题后，你可以继续说一些和这个问题相关的内容，多举例子。这样考官会认为你很会说。另外，不能说得太快，要正常语速。你又不是要和考官玩急口令，对不？你也不想人家也用急速问你问题吧。to sum up:真的不掉线吗？、？从这四部分评分标准中，我们可以很容易地看出， f 和 v 是很容易达到 6分或更高，只要我们说口语时不停顿，且没有词汇出错(当然了，不懂的词汇我们是不会说的，懂的全都是容易的，不易错) 。所以，从分析中得 知，这两部分对 于自身的英语水平要求并不高，我们应该在f 和 v 这两部分全拿下6 分(或更高
16、)。另外，在 g 部分，就需要注意一点了，只要不要出现说急了，忘记时态的情况出现，g 也可以轻松拿下 6 分的。最后，只剩 p 部分了，我可以肯定地说，能拿雅思口语 6 分的人，发音肯定不错的!所以对于那些有语言天分的人来说，这部分是他们的强项，拿下 6 分不成问题。而对于那些发音不标准的人来说(例如本人 )，那么就必 须强攻这方面了! 如果实在不行，那么可以避重就轻，加强口语流畅度，拿下 7 分，填补发音的4 分，你一样可以得到口语 6分!因为 在这四部分中：f 的分是最容易拿的了，只要你不停地说，拿 6 分以上，不成问题!最后，希望广大雅友通过分析口语考试的评分标准，能够有针对性地、系统性
17、地复习口语。并且取得口语好成绩!-wcy7088 J真的不掉线吗？、？Unit 4 My Holiday第一课时Teaching Aims:1. 能够听、说、读、写以下动词短语：learned Chinese, sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food.2. 能够询问别人在假期里所做的事情并做答。Teaching Importance and Difficulties: 1. 本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。2. 本课时的教学难点是以下六个单词的拼读和拼写：took, learned, s
18、ang, danced, ate, climbed。教师要多示范，通过有针对性的反复操练知道学生熟练掌握。Teaching Medias:Teacher：本课时的动词短语卡片；一架照相机、食物、一首歌曲，一张照片；本课时的单词卡片。Teaching Procedures:.Warm-up1. 教师放五年级下册的歌谣“Lets go on a field trip” 学生 边唱歌边跟教师作 相应的动作。2. 教师放 Lets chant的录音，学生跟着录音说。.Preview1. “猜一猜”游戏：教师呈现学生小时候的照片问：Who s he/she? 引导学生回答。然后教师拿出自己小时候的照片让
19、学生猜。学生猜出后，教 师指着照片说：Yes, it s me. I was years old then. 教师依次拿出几张风景照，问： Guess. What place is it? 引导学生回答。2. Lets start教师展示本部分的挂图问：Do you like holidays? What do you usually do on your holiday? Do you go on trip? What do you usually do during your trips? 引导学生根 据提示图回答。.Presentation and Pract iseLe 真的不掉线吗？
20、、？ts learn1. 教师问一名学生：Whats your hobby? 引导学生回答。教师指着自己说：I like takin g pictures. I have many beautiful pictures. 然后拿出一张风景照说：Look at this picture. I took the picture last week. 教师板书 took pictures和 take pictures，请学生认真观察并说出 两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。2. 教师拿出一张自己爬山的照片，说：I went to Xinjiang/last year. Guess. What d
21、id I do there? 请学生猜。如果有学生猜到 climb a mountain，教师就向学 生展示照片：Yes, thats right. I climbed a mountain. 教师板书 climbed a mountain，带读，引 导学生对东词原形和过去式形式进行比较。教师继续问：Have you ever been to any famous mountains? Where have you been? 引导学生 说：I climbed Hua/Yandang/Mountain.教师可继续提问：When did you climb Yandang Mountain? I
22、 climbed Yandang Mountain in spring/April 8th.3. 教师再次展示，说：I climbed Huang Mountain. Then I was hungry. I went to a restaurant. Guess. What did I do there? 如果学生猜到吃东西，教师就拿出一张说：Yes, I ate. I ate good food. 板书 ate good food 和eat good food，带领 学生比较不同之处。教师带读，注意强调 ate 的发音。4. 教师依次出示爬山和美食的照片说：I climbed a moun
23、tain. I ate good food, too. What else did I do there? Guess.5. 教师放课前准备的歌曲录音，放完一遍后， 问学生：Do you like it? Would you like to sing along? 教师和学生 一起跟着录音哼唱歌曲。教师问学生：What did we do just now? 引导学生回答：We. 教师板 书 sang 和 sing，带领 学生进行比较。教师带读单词。教师边做动作边说：People in Xinjiang like singing. They like dancing, too. 教师板书 sa
24、ng and danced，带读。6. 教师出示本部分的教学挂图，介绍说：Mike and John went to Xinjiang together. Mike likes taking pictures. He took many pictures. What else did he do? 手指 Mike 学中文的图说：He learned Chinese. 板书 learned Chinese，带读。教 师再问学生：What did John do? 引导学生回答：He climbed a mountain. He ate good food. He sang and danced.
25、7. 教师放 A Lets learn部分的录音，学生跟读。8. 教师带领学生说唱下面歌谣：What did you do on your holiday?What did you do on your holiday?真的不掉线吗？、？I took, took pictures.What did you do on your holiday?I climbed, climbed a mountain.What did you do on your holiday?I learned, learned Chinese.What did you do on your holiday?I sang
26、, sang and danced.9. 快速抢答：全班学生分成四大组。请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜：He ate good food/ and climbed a mountain/ 哪个小 组手先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。10. 学生两人一组，轮流抽取学生卡片编对话。Lets play 学生两人一组，每人在长纸条上写过去式时的句子，然后把句子在单词间空隙处剪开。学生交换剪下来的单词，看谁能最先把同伴的两个句子排列好。Good to know1. 教师介绍普通相机一些基本零部件的名称和简单的摄影常识。2. 教师一边介绍摄影的
27、基本步骤一边用相机给学生照一张照片。.Consolidat ion and Extension1. Activity Book2. 学生课后进一步熟悉照相的基本步骤，教师鼓励有条件的学生拍下几张照片，下节课进行班级交流。教学后记My holiday 为 PEP 小学英语六年级下册第四单元的教学内容。对于 A 部分第一课时的教学，我在设计上遵循了“以人为本”的理念，倡导体验、 实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，在教学过程中 注重合作学习，将课堂与生活相互结合。将学生分成若干个学习小组， 讨论假期里每个学生做了什么事情；小组交流后，请每组代表上讲台，其余学生听，并有任务要完成，即
28、回答我的问题：What did do on his/her holiday ?对全班学生提问，这样局集中了绝大多数学生的注意力，同时也培养了学生的听力，锻炼了学生的表达能力。这个教学环节，实施效果较好，学生也很喜欢，他 们可以更自主的学习，同时也给了我教学启示：教师在教学中，可以根据教材，将课本的知识给予灵活的设计，教师应具备这种能力，在英语课堂教学中，鼓励学生从课堂“小天地”走向社会的“大天地”，努力让更多地学生主动参与、主动探索、主动思考和主动实践。 真的不掉线吗？、？收到一们总监级别老外的邮件：Why not send report to me？Should I remind you e
29、very week？I believe no. 责问我为什么报告还不给他，是不是每周都需要他提醒我才行，接着又来一句，我相信这么小的事情不需要每次提醒你。冷冷的三行，既是他们国家直来直往的企业文化，也是因为他的身份和地位才敢这么嚣张。他是个很嚣张的人，在公司也算是 VP（Vice President，副总裁）的角色。可是这些不能构成我要尊敬他的理由，我在公司想要平步青云也不需要看他脸色，因为我们是彻底不相通的职能部门。丰富的经验让我知道如何对付这种人。赔笑脸过于谦卑会更被人看扁，不亢不卑是赢得尊重必要的外衣，他们欣赏的绝不是顺民，当然更不是暴民。我回复邮件给他几乎不用动脑筋，先承认疏忽，然后承
30、诺下次准时。他有了面子，我也不亏什么，只是记得下次别落什么话柄在他手上。上一次也是这样，因为付款的事情他气冲冲地上来，结果是大家都有错，但我查了下问题，先承认自己的疏忽，他没话讲，然后发现他那边也有问题，于是，他的面子挂不住，找他的人去K。和别人理论前一定要弄清楚问题的原委，不然一不小心就成了笑话，特别是为你的下属出头的时候， 别护犊前被犊骗了。多说两句护犊的话题。下属犯错了，固然需要批评，但有时候也要看环境，所谓关起门来打骂，敞开门来表扬。如果两方都有错，那么身为领导就有了三种选择：护犊、公正或者牺牲。强势的领导喜欢护犊，把事情压下去，先把外面的面子挣回来，家里的问题回来内部再处理，结果是
31、team 凝聚力 更加高，至少大家知 道领导有担当。弱势的领导喜欢牺牲，先把下属推出去扛了全部罪名，自己乐得做好人，结果是部门内全部人寒心。真正要公正处理各打五十大板其实是最浪费时间且无谓的。我始终坚信一点，无论多大的错误，下属只要犯了， 领导都有 50%不可推卸的责任，所以，在此精神指导下，我背了不少黑锅。不得不说起外企的邮件制度。几个要点：一、书面胜于口头你做过什么，要去做什么，需要别人做什么，写邮件发出去，以后起争执了就是证据，年终盘点也知道你每天都干了些什么。Written is always better than oral（书面强于口头）。长此以往，极度锻炼商务英语。二、搞清楚 T
32、O，CC，BCC，FWTO，收件人，也就是要主要阅读这邮件的人放去TO ；CC，相关人等，需要了解信息，你的直接主管如果是喜欢事必躬亲的，或者这件事你需要领导支持的，一定要去 CC，不然你做了很多事情，领导不知道，你就是出了事也没人挺你。就算领导没时间看也没关系，别的收件人看到也是一样的效果。他如果不给你面子就等于不给你老板面子。BCC，加密抄送人，放你的下属。举例来 说，你需要别的部门做一件事，你要写邮件给这个部门的经理，为了得到老板支持，你又必须抄送你的老板，但这件事最终执行得怎么样，你要你的下属去跟进。很多人会犯的错误就是把下属也放在抄送栏，想想看，下属和领导放一起多么的不恰当，这时候加
33、密抄送就奏效了。再口头嘱咐一句，下属就能了解事情的前因后果去帮你跟进。真的不掉线吗？、？多说一句，永远别高估你下属的智慧，所以该做什么，什么时候要做好一定要交代清楚，别指望下属能在几件事情之中清楚地知道要先做哪件；还有同一件事情要是给两个及以上的下属一起做，一定要分清楚谁做什么，别指望下属能自我协调，否则很可能“三个和尚没水吃”。FW，身为一个领导，用得最多的 就是转发 。每天很多事情，分轻重缓急，很多简单的事情直接可以转发给你的下属去处理。转发后加个批示 XXX，pls. follow. （请处 理） 简单明了。有些事情你无法决定，或者说超出你的权限，也需要转发给领导，请求领导批示。还有一些
34、不是需要批示，只是给领导一个信息。最忌讳的不是什么都不写地原文转发，而是仅仅写个FYI（for your information，仅供参考），领导 不是你的下属，FYI 的 语势却是平等的或者是从上到下的。三、关于回复（Re）礼貌上讲，邮件中涉及的人都需要回复在相应的位置，并且包含原文。只回复一个人是极度不礼貌的。四、关于已读回执为什么要求对方给已读回执，通常两个功能：1.很重要的邮件，需要知道对方是否读过，这个很重要，是内容重要而不是时间紧迫，因为如果是需要在限定的时间内读，就需要用邮件的优先级功能了。2.是个人目的看收件人究竟打开过没有。我用过好几个邮件系统，Outlook，Lotus这个
35、的设置并不一样，我不是 IT，可能不 够专业 ，但是有的 邮件系统是收件人一旦打开会自动发送已读回执的，且没有任何记录可查（在已发送邮件里面是不会出现的），但也有的系统是询问后根据你的选择发送的，已发邮件有迹可查。如果是前者自动发送，那么你可以实现功能一及二；如果是后者，那么很抱歉，你可能什么都无法实现。收件人完全可以读过以后选择不发送已读回执。最近的实践表明，即使是自动发送已读回执，如果收件人刻意避免，还是可以操作的，在preview（预览）状态下看完 邮件，根本就不需 要打开，只要不双击打开，就不会自动发送已读回执。或者这个功能也只是防君子不防小人。五、关于优先级我很讨厌那种经常不分状况用
36、优先级的人，加了感叹号的邮件红色显示总归会引起阅读者的重视，但是发这样的邮件一定要看是否必要。真正失火了要救，发这种邮件是无济于事的。所谓重要，需要发件人很好地判断。六、关于群发企业邮件系统的好处就是每个 staff（员工）都赫然在录，不需要像私人的 address book（通讯录），要自己维护，所以群发起来特别顺手。可是，不是任何事情都需要群发，你可能觉得收件人可以自己选择是否删除，而实际上邮件数量多的人收到这种不相关的邮件是很恼火的，并不是每个人都有秘书可以帮忙删除掉这些无关的信息。一般来说，我们可以接受的群发事由不过是：HR（人力资源）的通知，Admin （主管）的通知，某重要人物的离职，来自 GM office（总经理室）的公文我们最厌恶的群发是：某人休假通知，改手机号码通知，say goodbye 的散文要知道这些不是每个人都感兴趣，难听点说就是不要把自己看得太重要。七、关于自动回复真的不掉线吗？、？
