1、目 录幼师教育信息 1游戏帮助幼儿缓解焦虑建立自信 1关于新教改理念下高师学前教育专业学生职业技 3关于学前教育安全管理问题的研究 8“三课堂”联动的学前本科专业 .13中职学前教育专业班级管理的几点体会 .20幼师教育借鉴 .24“以评促建”不是“以评逼建” .24唤起幼小心灵培养环保意识 .27幼专生和幼儿园教师职业态度调查研究 .31“生活力”培养:高师学前教育课程建设的当代走向 35农村学前教育师资的困境与思考 .42幼教集团化 .50五爱幼教集团：沐浴学校文化 创建幸福校园 50幼教理念 .51分析我国幼儿教师教育改革的借鉴 .51关于学前教育专业男幼师美术课程设置的相关研究 .58
2、幼师专业学生英语词汇教学的现状的综述研究 .63新课改对幼师舞蹈教学的影响研究 .66四川师范大学:推行“科研实习” 培养研究型幼师 .70浅析构建幼师生教学法课的大课堂模式 .71早教、优教 .74早教机构乱象多，监管缺失待规范 .74早教对宝宝人生成长的重要性与必要性 .78丽人剪报 综合 服务热线： 010-51651161 1 幼 师 教 育 信 息游戏帮助幼儿缓解焦虑建立自信我们关注留守幼儿弱势地位的时候，总是在强调他们面临的外在压力，在思考援助策略时，也更多的是在做“减法”减少造成留守幼儿心理健康问题的因素。其实，我们应看到，幼儿是有自我意识、自我能力的个体。在一定限度及范围内，他
3、们是可以依靠自己的力量成长的。2015 年以来，在“农村 3-6 岁留守儿童心理健康促进项目”甘肃子项目进行过程中，我们发现，游戏活动能够有效地缓解留守幼儿因为父母缺位导致的焦虑，帮助他们建立自信。游戏能消除留守幼儿负面情绪，提高其社会交往技能心理学研究表明，留守儿童在情绪情感方面抗逆性较差，存在较多负面情绪。情绪压抑而得不到释放是众多心理疾病的根源。游戏可以为幼儿提供表达自己各种情绪的机会。弗洛伊德精神分析学派认为：游戏是儿童精神的一种宣泄，它可以补偿现实生活中无法满足的愿望，缓解儿童心理焦虑。游戏有助于留守幼儿社会交往技能提高。留守幼儿在与同伴交往中易表现出偏狭、排斥、攻击等特点。缺乏一定
4、的同伴交往技能，影响制约着他们心理的健康发展。游戏是儿童生活的方式、交往的媒介。通过游戏活动，幼儿之间有了更多互动的机会，学会了合作、分享等技能，建立了亲密的关系。此外，游戏有助于增强留守幼儿心理的弹性，幼儿在一次次重复游戏中，心理弹性不断提高。在面对挫折时，也更能坚强面对。游戏也有丽人剪报 综合 2 服务热线： 010-51651161助于培养留守幼儿高级社会情感。留守幼儿在生活中易遭受来自同伴的“道德嘲讽”。游戏可以发展幼儿的道德感、同理心、美感及理智感。游戏的开展不仅可以帮助留守幼儿脱离觉得自己是“异类”的疏离感，同时也增强了同伴的社会道德体验。选择适宜游戏种类，培养幼儿勇敢合作自信的精
5、神品质留守幼儿因其特有的处境而面临种种压力，这是遭遇也是机遇。在日常的教育教学中，教师应选择适宜的游戏种类，关注留守幼儿勇敢、合作、自信等精神品质的培养。儿童是自然之子。儿童在自然的环境中，天性才能和自然完美融合。创设自然和谐的园所环境对留守幼儿的心理健康大有裨益，能让他们感觉到亲近、安全、快乐。以地处农村的武山县桃李幼儿园为例，该园三面环山，园内种植大量的植被，还有大量的自制玩教具，都是取材自然，取材生活，如碎布制成的沙包、鸡毛做成的毽子等。桃李幼儿园的游戏场地非常宽敞，视野开阔。在这样一个充满朝气、活力的幼儿园里，快乐的氛围会感染每一个在园的留守幼儿，由此促进他们融入集体，建立归属感，在活
6、动中感受快乐，感受爱与被爱。在游戏种类上，教师可以选择一些生动有趣的规则游戏，促进幼儿之间的交流。在规则游戏中，不仅教师可以组织和适当调控，避免游戏活动失去活力，而且幼儿也能不断地调整自我、建构周围的一切。在与同伴、环境的互动中，幼儿的认知、情感、社会性获得了全面提升和发展。这对留守幼儿尤为重要。此外，教师可以尝试增加一些冒险系数高的游戏活动，培养留守幼儿良好的性格特征。这类活动想要获得较大的进步必须付出许多努力，需要经历许多困难和失败才能达到目标，因此可以帮助留守幼儿克服心丽人剪报 综合 服务热线： 010-51651161 3 中的恐惧，增强心理的弹性，以更加开放的心态对待生活中的事物。需
7、要强调的是，这类游戏开始之前需要教师交待清楚游戏规则，并提供必要的保护措施，做好安全防护工作。教师在游戏活动中应对留守幼儿多关注多鼓励留守幼儿心理问题的根源在于缺乏关注。由于父母离家，长期不在身边，留守幼儿在同伴群体中产生疏离感，有时甚至会成为同伴嘲笑的对象。因此，在游戏中，教师应该给予他们更多的关注。教师在游戏中并不是可有可无的角色，也并不是单纯地旁观幼儿的活动。教师需要对幼儿的游戏活动进行实时评价和指导。在日常活动中，教师需要特别关注那些内向、退缩的幼儿，多采用鼓励的、积极的话语，帮助他们建立自信。留守幼儿是一个特殊的群体，他们遭遇着这个年龄本不该承受的社会心理压力。在谈及留守幼儿时，我们
8、应该摒弃贴“坏、差、弱”的标签。在思考援助策略时，也应该将儿童当作儿童，从儿童的角度去看问题、解决问题。游戏活动，是儿童最喜欢也是最真的活动，我们希望通过游戏真正地帮助留守幼儿改善心理健康水平，建立自信、勇敢、坚强的精神特质，昂首走向人生的下一个精彩。西北师范大学教育学院 2017-2-12关于新教改理念下高师学前教育专业学生职业技摘要随着幼儿园新教改的推进，高师学前教育专业学生教师职业技能训练滞后的问题日益显现出来。本章从分析幼师生教师职业技能不适应幼儿园教改的主要问题入手，在剖析幼儿教师职业技能新特点的基础上，提出了加强幼师生教师职业技能培养的训练项目、训练途径和训丽人剪报 综合 4 服务
9、热线： 010-51651161练评价设想。2001 年 9 月，教育部颁发的幼儿同教育指导纲要(试行)(以下简称纲要)要求：“改革学前教育课程和师资培养方式并主动配合教育行政部门做好贯彻落实纲要的宣传和培训工作。”加强高师学前教育专业学生(以下简称幼师生)的教师职业技能训练由此势在必行。一、幼师生不适应幼儿园改革的主要问题教育部全国教师教育课程委员会主任钟启泉认为：“目前我国师范生在大学接受的教师教育，与社会发展实际至少落后 50 年偏重书本知识，接受式学习死记硬背，强调老师在课堂上的控制，以及封闭式的教学方式。”于是，用传统教育模式培养出来的幼师生无法适应幼儿园的教改，其主要问题表现在以下
10、几个方面：首先是课程改革滞后，忽略复合能力的培养。我国的基础教育课程已经进行了八次改革而服务于基础教育的高师还没开展力度较大的课程改革，影响了幼师生教师职业技能的形成。目前，高师的课程设置忽视幼儿教师综合素质的提高，幼师生的知识广度不够，且缺乏前瞻性。加上，针对幼儿冈实际的教育类课程少，导致技能单一，缺乏复合性适应性较差其次是教学方法单一基本技能训练不够长期以来高师课堂教学把讲授法作为主要的教学方法。WwW.133229.CoM 过分注重知识传授，幼师生缺少主动、互动、讨论式学习，忽视了幼师生肢体表达能力训练。由于受传统高校重知识、轻技能，重理论、轻实践思想的影响高师对新形势下幼师生应具备的职
11、业技能缺少深入研究使技能训练实效性不强。再次是学习缺乏创新精神，实习实践较少。由于高师的教师绝大多数是在传统教育思想引导下成长起来的在学生时代他们受的是以教师丽人剪报 综合 服务热线： 010-51651161 5 为中心模式的教育，教学中缺乏批判精神。缺乏创新精神幼师生在学习中也必然形成依赖性。幼师生缺少在幼儿园体验、适应、熟悉、提高和自我培训的过程尤其是缺少对幼儿园教改的感受，导致幼师生教师职业技能弱实践能力不强。二、新教改对幼儿教师职业技能的要求一是综合性。纲要指出：“幼儿园教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容互相渗透。”幼儿提出的问题来自于生活世界这就要求幼儿教师的技能应涵盖文学、科
12、学和艺术技能等领域，切忌传统的教育内容学科化和片面化。二是示范性。纲要要求幼儿园杜绝“小学化”的倾向幼儿教师的主要职责不是向幼儿传授知识，而是为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习所以幼儿教师要增强示范性，向儿童展现可供模仿的行为使幼儿发现和获得新经验。切忌传统教育以向幼儿传授知识为主倾向。三是趣味性。纲要指出：“幼儿园教育以游戏为基本活动”由于幼儿注意力集中的时间较短他们主要凭兴趣学习这就要求教师的教学应尽量直观、生动、具体，多用教师的肢体语言引导幼儿学习增强趣味性和艺术性切忌传统教育让幼儿死记硬背的弊端。四是操作性。纲要要求教师引导幼儿：“能从生活
13、和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”这就要求教师杜绝传统教育照本宣科脱离幼儿生活经验的做法让幼儿多参加社会实践活动使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。五是实践性。纲要提倡：“幼儿同的教育活动是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育活动”，这丽人剪报 综合 6 服务热线： 010-51651161充分说明了幼儿教师学会开展实践活动的重要性。六是情感性。纲要要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿老师每天和幼儿在一起学习、活动、生活教师的人格魅力、文化修养和知识的广度无时无刻地影响着幼儿甚至影响幼儿一生的发展为
14、此幼儿教师还要具备情感性和人文性。三、加强幼师生教师职业技能的训练(一)训练项目1口语表达技能。幼儿教师加强 el 语表达主要目的是要与正处于语言发展阶段的幼儿进行交往，与幼儿进行情感、心灵的沟通。达到促进幼儿身心健康全面发展的目的教师应注意语言表达的诚恳、温和、妥帖、幽默和语言的规范。2“写”和“画”的技能。“写”是写字和写作，由掌握规范化汉字、书写技能和常用文体写作技能三部分组成：画”主要是绘画和简笔画。教师应该会写一手好字会画幼儿喜欢的图画还要善于在各种绘画素材中寻找优美的作品提供给幼儿欣赏塑造孩子的审美情趣。3唱歌、跳舞和弹琴技能 3-6 岁幼儿的身心发展正处于艺术能力形成的关键期加上
15、幼儿园活动大都伴随着音乐旋律所以应该把唱歌、跳舞和弹琴等音乐技能作为幼儿教师的主要技能。4组织幼儿在“玩”中学习的技能爱玩是幼儿的天性，是儿童最显著的特征之一。纲要要求教师引导幼儿在玩中学习教师与孩子一起玩开发孩子的智力培养孩子的能力。5幼儿园教具制作、计算机操作技能。纲要要求教师根据本地、本园的条件开展教育活动提高教具制作和计算机操作能力尤其是掌丽人剪报 综合 服务热线： 010-51651161 7 握符合现代教育思想、深受幼儿喜爱的自制玩教具和计算机课件制作技能。6科学探索、观察技能。纲要要求：“幼儿教师要引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时问、空间关系，发现生活中的数学与科学”幼儿教
16、师应激发幼儿的认知兴趣、探究欲望，开展幼儿科学启蒙教育。教师还应善于指导幼儿通过自身的活动，对周围物质世界进行感知、操作，发现问题寻求答案应培养幼儿对科学的兴趣。7护理、保健技能。纲要要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿身体、心理各方面比较稚嫩容易受损，儿童需要运动儿童热爱运动。为此必须提高幼儿教师的健康意识、护理和保健能力包括对幼儿常见及意外事故的急救与处理能力。(二)训练途径1特色学科教学中增加技术训练的内容特色学科是与幼儿园联系紧密的学科，例如幼儿园教育活动设计指导和学前教育学等课程涉及幼儿园教法的内容较多要把有关课程整合起来并增加技训练的内容。2一般
17、学科教学中体现技能训练的环节这里着重阐述口语表达技能的训练可以首先让幼师生进行课前练教即课前利用三五分钟的时间让学生专题演讲。其次是幼师生课中阐述教师要创设幼师生回答问题的情景，比如让幼师生讲解习题的解题方法总结学习的主要内容等：然后是幼师生“题讲课”教师可以安排学生讲授教材中难度小的内容还可以安排学生讲解习题课。3教育实践活动中增加技能训练的课时幼师生的见习从一年级下学丽人剪报 综合 8 服务热线： 010-51651161期开始贯穿整个学程实习可以安排在毕业前一年半开始先讲课一周使学生尽早知道讲课的重要性和难度从而自觉提高教学能力要增加教育实践基地的数量集中组织见实习便于学校对学生的检查和
18、指导。4学生课外活动时安排技能训练的时间要关注学生的课余时间，主要是每天的早自习、下午上课前以及晚自习的时间要根据年级不同安排不同的训练内容。5鼓励幼师生进行家教家教不仅是勤工俭学而且是学生教学能力训练的有效途径，不论学生家庭条件如何都要尽可能尝试家教家教的时间最好在寒暑假或双休日，以免影响幼师生上课。(三)训练评价一是建立科学的考核和评价体系形成齐抓共管的管理体制要按年级、分阶段、分类别(专业)层层考核循序渐进逐步提高。评价的方式可以把学生的自我评价、班级评价、院系评价与学校评价有机地相结合。二是建立技能考核的长效机制要使幼师生职业技能的训练每天有指导、有检查每周有评比并将技能训练纳入幼师生
19、一日常规管理之中。幼师生职业技能训练内容与方式的确定由教务处负责常规检查主要由各院系负责也可以由学工处领导学生会干部来完成。三是在考核项目上探索刚性科目和弹性科目的有机结合刚性科目是必考技能是学生必须掌握的技能，要全部考核。弹性科目是选考技能学生可以任意从中选择几项。同时，鼓励学生特殊技能的发展并为他们提供相应的训练帮助和培训把达到学校的统一要求与因才发展学生的特殊技能有机的结合起来。丽人剪报 综合 服务热线： 010-51651161 9 四是加大学生技能验收的评估力度学生必考技能单项不及格可以补考一次补考仍不及格按一个学科不及格处理幼师生重要的职业技能不合格不予毕业这样才能保证幼师生职业技
20、能训练落到实处。百度文库 2017-2-9关于学前教育安全管理问题的研究随着社会的发展与经济的进步，学前教育逐渐成为教育事业的重要组成部分。人们越来越重视幼儿园的学前教育，或由于照看儿童需要足够的时间和精力，出于无奈，为了工作更多的人将幼儿园作为看护孩子的主要场所。所以，幼儿园的安全问题成为众多家长最为忧心的地方。我国的现代化发展推动着科教兴国战略的快速部署，民办幼儿园教育机构深入到各个城市乡镇。但民办幼儿园自身建设条件并不完善，群体特殊性消防意识差、自防自救能力低，易发生突发事故。幼儿园的儿童承载着祖国未来的希望，因此，本文在解析幼儿园现存安全问题的基础上，紧扣主题，结合幼儿园的潜在危险性与
21、管理现状的漏洞，提出相应的加强管理和教育的措施。以促进我国幼儿园安全管理的有效完善，通过建立幼儿园安全管理制度，加强幼儿食品安全卫生管理，规范幼儿园的设施设备，定期进行安全检查，加强安全知识教育，提高幼儿自我保护意识。引导幼儿园的合理发展与安全规范。幼儿期是人一生中发展最迅速的时期，让幼儿拥有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。幼儿园是孩子学习、生活的重要场所，如何减少意外伤害的发生，提高幼儿的生存质量，已越来越成为家庭、幼儿园乃至整个社会关注的问题，而作为幼儿安全的丽人剪报 综合 10 服务热线： 010-51651161基本保障幼儿园的安全管理该何去何从呢?由于幼
22、儿是社会上比较弱小的群体，自我保护意识低下，自我保护能力不足，因此在幼儿园经常发生一些安全事故，给学校和家庭造成了沉重的损失。这些频繁的幼儿园安全事故给人们敲响了警钟，一定要重视幼儿同安全管理和安全教育，减少类似安全事故的发生。一、存在的问题1. 幼儿自我保护意识低下，安全防范能力不足。幼儿年纪小，对许多事情认识不足，对自己的行为不能很好地控制。其次，幼儿识别危险的能力不足，加上活泼好动的天性，导致在活动中常常不能预见和规避危险事物，所以经常发生一些安全事故。比如，有些幼儿园周围没有护栏圈起来，一些小朋友就喜欢跑到对面的马路上玩耍，等有车辆过来时，幼儿只顾着玩对危险物反应过慢，所以不能及时躲避
23、车辆。2 .家庭教育过于溺爱，保护过度。现在许多家庭都是独生子女家庭，每个家长都把自己的孩子视为自己的掌上明珠和心肝宝贝，给予过分的疼爱。在家里，家长对孩子保护过度，不管做什么事情都对幼儿采取各种保护措施，不让孩子自己尝试去做，所以孩子的依赖意识过重。其次，很多家庭不重视对孩子进行安全防范意识教育，孩子安全防范意识低下，自我保护能力不足。3.工作人员职业道德的缺失幼儿教师的招聘标准并不严格。这些从幼师学校直接招聘的应届大专生，没有任何工作经验，更没有扎实的教学功底，不具备幼儿教师应有的职业道德。上岗后很难投入到教学工作中去，频繁出现违规事件。譬如幼儿园近期出现的打人虐生事件。这就是幼儿教师职业
24、道德的缺失，说明大多民办教育机构的幼儿教师是缺乏专业教学能力与职业道德的，丽人剪报 综合 服务热线： 010-51651161 11 为此对幼儿教师的考核应该是我国普查学前教育的重点。还有保洁人员大多是大龄员工，这些人根本不具备幼儿卫生防护知识及经验，只是做表面的保洁工作，对于群体疾病的防护、儿童玩具的消毒、睡铺的集中消毒处理等卫生标准一概不知，根本是流于形式的幼儿园卫生管理。4 .幼儿园安全制度不严，管理不到位。许多幼儿园没有正规的营业执照，属于违法办学，幼儿冈的安全措施不到位。比如，有一些幼儿园没有门卫，孩子稍微不注意就溜到别处游玩，很容易发生安全事故。还有一些幼儿园有专门的接送车辆，这些
25、接送车辆往往质量不是很好，最大的问题就是很多的小孩子挤成一堆，属于严重超载，极容易发生交通事故。在幼儿园里，一些设施往往不是按一定的要求来进行设计的，比如，有些小课桌的桌角非常锋利，极容易割到小朋友的手、胳膊，等等。还有楼梯设计得过窄、过高，在小朋友挤小楼梯时，很容易出现从楼梯上滑下来的事故。二、加强管理和教育的措施1 .建立幼儿园安全管理制度和应急预案 。健全安全管理制度及应急方案，规范幼儿园教研行为，使教育教研工作常规化、制度化，切实提高幼儿园教育活动的质量。具体而言，一是提高幼儿园儿童的自我保护和安全防范能力。结合家庭教育强化家长的安全防范意识。注重对儿童独立能力的培养，加强幼儿园对儿童
26、的安全教学课程;二是幼儿园要完善安全制度的建设。加强园内秩序管理，严格执行门卫制度和外来人员的登记制度;三是加强幼儿园食堂卫生安全管理。严格执行食品卫生法，工作人员必须持有健康证上岗，并且安排所有工作人员每年体检一次;四是严格执行幼儿教师的招聘标准，与幼儿教师签订协议书，确保在园儿童的健康发展;五是对幼儿园的设施设备丽人剪报 综合 12 服务热线： 010-51651161进行全面定期检查，消除潜在的安全隐患。 保证各项安全措施有效到位。在幼儿园，要定期、定点、定人对幼儿同进行安全检查，发现问题，及时处理。要设立同长、门卫、保教人员、医务、炊事、幼儿司机等职位，明确各个职位的具体职责，进行同长
27、值班、门卫放哨、司机负责幼儿接送等制度，做到每个人职责明确，将具体责任分工到个人。2 .加强幼儿食品安全卫生管理。园长一定要严把幼儿园食品安全卫生的大关，首先从食品的进货渠道开始做起。对于新进的幼儿食物，同长一定要检测这些食品是否干净卫生，有没有过期或者腐烂，是否新鲜，农药有没有超标。在这些要求都满足之后，才能购进。此外，对于炊事员来说，一定要保证厨具的清洁、卫生，将厨具上的杂物清洗干净，对幼儿餐具进行严格消毒，防止出现幼儿食物中毒和肠道传染病。此外，炊事员还要对幼儿的营养负责，合理搭配荤素，进行科学烹调，保证幼儿的营养。3 .规范幼儿园的设施设备，定期进行安全检查。幼儿同在设计之初，一定要进
28、行合理的室内和室外幼儿设施设备设计，减少由于设施设备引发的安全事故。在营业之后，要定期加强对设施设备的检查，如果检查出这些设备设施存在安全隐患，要及时整改。4 .加强安全知识教育，提高幼儿自我保护意识。加强对幼儿的安全知识教育主要是指加强对幼儿的日常生活运动安全教育、消防安全教育、食品卫生安全教育、交通安全教育和自救安全教育，等等。幼儿园可以根据幼儿活泼好动的特点，开展丰富多彩和形象生动的安全教育活动，让幼儿在玩的同时，增加自己的安全防患意识。比如，老师可将手指划破的图片挂在黑板上，然后让幼儿认识手指划破的原因，有哪些物体可以划破手指，手指划破了该怎么办，等等。丽人剪报 综合 服务热线： 01
29、0-51651161 13 让幼儿一边观看图片，一边学习安全知识。此外，老师还可以通过编故事、游戏的方法让幼儿提高安全知识。比如，一只小乌龟，它想爬过斑马线，到对面的商场，那么它该怎么办呢?老师可让每一位幼儿想出一个办法，然后老师进行评价，评出哪种办法最好，从而让幼儿明白实际生活中的交通安全知识。此外，家长也要配合幼儿园的教育，同时补充和加强对幼儿的安全教育。总之，安全管理是幼儿园管理中的一项重大任务，所有的幼儿园都必须予以充分重视。目前，在我国一些幼儿同中，还存在各种安全隐患，老师和家长也缺少对幼儿进行安全知识教育，所以幼儿的安全意识低下，经常发生一些安全事故。针对这些问题，幼儿园要采用相应
30、的解决措施，加强对幼儿的安全管理和安全教育，提高他们的安全意识和自我保护意识，减少或降低安全隐患。凤凰网 2017-2-7“三课堂”联动的学前本科专业一个完整的育人体系由两大部分构成：理论教学体系和实践教学体系，二者相互补充、缺一不可。学前教育专业是一个实践性非常强的专业，因此，在构建科学、合理的理论教学体系的同时，也应重视实践教学体系的建构。“三课堂”联动的实践教学体系是与理论教学体系相辅相成，把实践教学活动从课内延伸到课外，从校内走向校外，拓展到学前教育机构甚至社会，层层渐进，构成了一套完整、系统的实践育人体系，这是保证人才培养目标得以实现的关键。一、“三课堂”实践活动解析第一课堂是与专业
31、课程的理论教学相对应的实践教学环节，主要包丽人剪报 综合 14 服务热线： 010-51651161括实验、实训、课程设计、模拟课堂等;第二课堂是指走出课堂，校内的实践活动，主要包括社团活动、科技活动、学科竞赛与专业汇报演出等;第三课堂是指走出校园，进入社会和学前教育机构的实践活动，主要包括保育保健见习、幼儿心理活动观察及教育见习、课程实习、教育实习、毕业实习、社会实践等。二、“三课堂”联动的必要性以往高校学前本科专业主要是为中师培养理论课教师，因此，在教育教学中重理论轻实践，对实践教学的地位和作用认识不足、重视不够，实践教学目标不明确、体系不完整、内容单一、时间安排短且集中、指导力度不够，培
32、养出的幼师动手能力、实践能力比较差，难以胜任学前教育机构的一线工作。而今，学前本科专业主要为学前教育机构培养一线教师，实践教学是学前本科专业人才培养的一个重要组成部分，各高校纷纷探索科学、有效的学前本科专业实践教学体系。构建实践教学体系必须紧紧围绕学前本科专业人才培养目标和所应具备的职业能力来进行准确定位，将“三课堂”的实践活动有机结合起来，形成“三课堂”联动，为共同的人才培养目标服务。“三课堂”联动的实践教学体系是与理论教学体系相辅相成，把实践教学活动从课内延伸到课外，从校内走向校外，拓展到学前教育机构甚至社会。“三个课堂”以学分制教学管理为纽带而连成一体，第一课堂以配合各门课程教学开展校内
33、实训活动，激发学生学习的积极性和主动性，培养学生的学习兴趣和自学能力;第二课堂是对专业知识的拓展巩固和强化学生对专业知识的学习，为学生提供展示才能的舞台，引导学生的自我发展;第三课堂是布置任务、统一安排，让学生深入到学前教育机构和社会，检验所学的专业知识，培养学生对知识的运用能力、解决丽人剪报 综合 服务热线： 010-51651161 15 问题的能力、创新的能力和为社会服务的能力。“三个课堂”联动互补、目标明确、层层渐进，构成了一套完整、系统的实践育人体系，这是保证人才培养目标得以实现的关键。三、“三课堂”联动实践育人体系的建构开展多层次、多元化的实践活动，是激发学生的专业兴趣、培养学生的
34、专业意识和丰富学生的实践经验的重要途径，使培养出的人才更适应行业的需求。如何将“三课堂”联动起来呢?(一)第一课堂：建设实训室，注重实验、实训和模拟训练第一课堂主要配合各门课程的基础理论教学，此阶段的实践教学是在实训室里开展相应的实验、实训活动，同时渗透模拟训练，主要采取“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力培养为目标”的实训模式。1.建设实训室，将实验实训落到实处。俗话说，巧妇难为无米之炊。实训室是训练学生基本技能的特定场所，也只有在实训室的特定环境里，学生才能真正进行相应的实训和模拟扮演，实训才能得到充分的保证。学前专业的实训室建设可根据专业特点和社会需求，创建满足需要、体系完善、运行
35、高效、开放服务、特色鲜明的现代化学前专业实训室，如：婴幼儿健康护理实训室、儿童潜能开发实训室、沙盘游戏治疗室、蒙氏活动室、感统训练室、微格教室、数码钢琴房、音乐教室、美术室、多功能模拟室等。2.通过内培外引，建设“双师型”教师队伍。要对学生进行实训，教师首先要懂实训的技能与方法。高校学前专业的教师一般比较注重理论，在实践方面比较欠缺，因此，学前师资队伍建设可采用“内培、外引”方式建设一支人员精干、素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜丽人剪报 综合 16 服务热线： 010-51651161明、相对稳定的“双师型”师资队伍。一方面，加强内培。设立学前师资培训专项经费，鼓励和支持教师外出参加学前方
36、面的考察、学习和培训。让教师进入学前教育机构挂职锻炼，使教师不断汲取新的知识、技能，新的管理思想和管理模式，有利于培养一批既精通理论又精通实践操作的“双师型”教师队伍。另一方面，注重外引。从品牌学前教育机构聘请一部分既有丰富实践经验又能从事教学工作的专业人员和管理人员兼任教师，充实“双师型”教师队伍。3.开展多元的实训项目。为提高学生从事学前教育工作的基本能力，配合课程教学，必须经常开展学前专业技能训练和模拟教学活动。专业技能训练主要针对钢琴、舞蹈、美术、普通话、音乐，采用分散训练和集中训练两种形式，集中训练主要由有关技能课程专业教师进行课堂和课后集中辅导，分散训练则是建立各种兴趣小组，开展多
37、种形式的技能训练活动。模拟训练是根据教学的需要，提出模拟训练的任务，组织学生在校内的实训中心和微格教室进行模拟创设幼儿园环境、组织幼儿园活动的实际训练，使学生在具体操作中进一步理解幼儿教育的理论，把握当今幼儿教育的前沿动态，特别是掌握幼儿园课程与教学的最新理念和方法，提高学生的教育实践能力。(二)第二课堂：提供多元舞台，培养专业能力为延伸学生对专业课的学习兴趣，培育学生的专业素养和培养学生的专业能力，应提供多元舞台，积极开展第二课堂活动。1.建立多样的社团，发展学生的智能优势。学前专业技能性非常强，涉及弹、唱、跳、画、说、写、演等，这些专业能力的培养不是一朝一丽人剪报 综合 服务热线： 010
38、-51651161 17 夕就能完成的，需要时间的保证。由于课堂训练时间有限，因此，可将课堂延伸到课外，成立相应的社团，如器乐社、演唱社、舞蹈社、美术社、故事社、话剧社、英语剧社、书法社等，同学们可根据自己的兴趣和专长选择相应的社团，每个社团应有专业辅导教师指导，并制定相应的社团制度，严格社团训练考勤和考核评价制度，以切实加强学生的幼儿教师职业技能训练。2.以赛事、演出为平台，展示学生的特长优势。学生专业能力发展水平如何，需要相应的平台展示，因此，教师应给学生提供一个尽情展示才华的舞台，提高学生从事学前教育工作的基本能力。我们可定期举办专业大赛(如幼儿美术大赛、幼儿故事大赛、钢琴大赛、幼儿歌曲
39、大赛、舞蹈大赛、教学比武等)以及专业汇报演出(涵盖弹、唱、跳、画、说、演)，拟定比赛规则，评出名次，发放证书，给予奖励。把课堂教学延伸到比赛和演出中，真正做到学以致用，使学生能够将理论学习迅速应用到实践中并发现问题，进行有针对性、有趣味性的学习。通过大赛和汇报演出，不仅激励了学生积极投身于专业技能的学习和训练之中，还锻炼了沟通协作能力，使自身的综合素质得到了极大提高。3.鼓励、带领学生参加实践项目。为激发学生学习的积极性，培养学生的学习能力、实践能力、创新能力和团队协作精神，可以以“导师制”形式，由导师组织、带领学生参加科技活动、社会实践活动指导项目、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、大学
40、生研究性学习和创新性试验计划项目、大学生创业大赛等，当然，在申报项目和参加比赛时，应根据当今社会发展的最新动向，结合学前专业及课程拟定社会实践活动的主题，进一步深化学生的专业学习。(三)第三课堂：进入真实环境，进行实战锻炼丽人剪报 综合 18 服务热线： 010-51651161第三课堂实践是以学前教育机构和社会为教学场境，进行活动体验、见习和实习，这对学生了解学前儿童身心发展的特点，验证所学专业理论知识与教育构想，培养教育教学实际能力，创新教育教学模式，形成个人的教学风格等均有重要的作用，是真正做到理论联系实际的关键。1.体验幼儿园重大活动。结合幼儿园的重大活动，如，六一儿童节、毕业典礼、运
41、动会、圣诞节等活动，让学生去观摩、参与，以培养学生对专业的认识与热爱，提高学生的动手能力。2.开展课程见习。课程见习是针对一些实践性非常强的课程所安排的实践环节，如保育保健见习、幼儿心理活动观察、幼儿游戏及五大领域教育活动见习。(1)保育保健见习。开展幼儿教育必须遵循“保教相结合”的原则，要真正贯彻这一原则，作为一名幼教工作者，不仅会开展教育教学活动，还必须会进行保育保健工作，因此，幼师生必须掌握保育保健的技能。保育保健见习是针对解剖生理学学前卫生学而开展的，要求学生熟悉保育员岗位职责;利用学过的学前卫生学知识对幼儿园一日活动(来园、离园、饮食、午睡、教学活动、户外活动等)各环节中保育工作内容
42、，完成好每日的观察日志(日志中内容包括所在班保育员每日工作流程及各工作环节容易出现的问题与注意事项，观察和记录保育员在教师组织幼儿上课、锻炼和进餐时的教育行为如对幼儿进行哪些教育等等);利用学过的学前卫生学知识，对幼儿园的某一周的食谱进行分析评价，会科学制定食谱;掌握基本的意外伤害的处理措施。(2)幼儿心理活动观察。通过本课程实践，培养学生运用各种心理研究方法，如观察法、实验法、谈话法及作品分析法等，探究和分析幼儿心理(认知、情感、意志、个性等)发展的规律和特点，为其他专业课程丽人剪报 综合 服务热线： 010-51651161 19 的学习和今后有针对性地开展教育教学工作打下良好的基础。同时
43、，在了解和深入幼儿园，尤其是在研究幼儿心理特点和规律的过程中，培养学生热爱幼儿、热爱幼教事业的良好职业道德素养。(3)幼儿游戏及教育活动见习。学生在学习各教育活动和各类型游戏活动的设计与指导过程中，到幼儿园观摩，了解各领域教育活动和各类型游戏活动的基本内容、教学方法、组织形式及指导方法，并在幼儿园教师指导下设计一个教育活动和游戏活动，尝试独立组织一次活动。3.综合教育实习。在各门课程分散见习、学习之后，对所学知识进行一个综合、全面的见习、学习且运用。具体包括：熟练掌握幼儿园生活的各个环节，并能协助幼儿教师完成各项活动;开展保育保健工作;观摩幼儿园教学活动;写教案，组织幼儿园的教学活动。通过全面
44、的保教工作实习，使学生进一步熟悉幼儿园工作，加深对幼儿园教育工作的理解，获得组织幼儿教育教学的经验，培养独立从事幼儿园保教工作的能力，为毕业前的顶岗实习打下良好的基础。4.独立顶岗实习(毕业实习)。顶岗实习是在学生完成了所有课程学习之后，一般在第 8 个学期，到学前教育机构进行一学期的实习，综合运用本专业所学的知识和技能，独立完成一定的教育教学任务的实践教学形式。这是提高型实习，为毕业工作打下良好的基础。实习内容包括以下几个方面。(1)教育教学活动。第一，集体活动。能组织幼儿园各类教学活动，会观察、鼓励幼儿，调动幼儿学习的积极性，基本完成预定的教学任务。第二，区角活动。观察原班老师对区角活动的
45、指导，组织开展区角活动，为不同区角制作、投放活动材料，适时进行指导。第三，个别教育活动。主动观察幼儿，了解每个幼儿的个性特点，根据幼儿的个性特点，抓住丽人剪报 综合 20 服务热线： 010-51651161教育契机，实施个别教育。每周写一篇个案教育笔记，记录自己如何针对幼儿的个别情况，进行教育以及教育的效果。第四，特色教育活动。积极了解实习园的特色课程，明确特色课程的开设的目的、学习特色课程的组织方法、思考特色课程的教育价值。(2)保育工作。贯彻保教结合的原则，会观察幼儿的身体状况，能独立承担保育工作，按照实习幼儿园作息制度照顾幼儿的生活，培养幼儿良好的生活卫生习惯，保证幼儿的安全，高度重视
46、幼儿的身心健康。(3)环境布置。能根据幼儿兴趣、身心发展的需要、教育活动的进程和实习幼儿园的要求，与幼儿一道布置活动室环境，促使幼儿在与环境互动中学习。(4)家长工作。了解与家长沟通的方式，及时向家长汇报幼儿在园情况，每人在原班教师的指导下，进行一次家访活动，并能参与家长开放日、家长园地建设、家园联系本的填写等家长工作。5.参与社会实践。直接面向社会服务，既是专业实践的延伸和深化，更是对专业实践教学体系最直接的效果评估。该实践活动包括志愿者活动、支教活动、社会调查等。在校学习期间，鼓励支持学生参加与专业相关的志愿者活动。如到特殊儿童教育机构做义工，利用寒暑假组织学生参加各项结合专业需求的社会实
47、践活动，如到农村、城镇幼儿园支教，调查城市或农村学前教育发展的状况等。通过社会实践活动，一方面使学生在服务社会的同时，锻炼、提高自身的思想素质和能力素质、激发和培养他们服务社会的热情、意识和能力。另一方面通过社会的检阅，能更好地总结经验，纠漏补缺，完善、发展专业的实践教学体系。通过体验幼儿园重大活动、课程见习、教育实习、定岗实习和社会实践，体现出了教育实践的针对性、层次性、有效性，对于不断培养学丽人剪报 综合 服务热线： 010-51651161 21 生运用专业知识和技能分析、研究、解决实际问题的能力，以及独立思考与独立工作的能力有着重要的意义。网易 2017-2-5中职学前教育专业班级管理的几点体会学前教育专业未来的就业方向之一是幼师，所以，作为班主任更需要付出耐心和爱心，使得润物无声，还有投入更多精力和情感，培养她们的礼仪举止，使她们优雅文明，同时，注意因材施教，让每一朵花
