1、第 1 章 教育与教育学1、 培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的（ ）为教育学的发展奠定了方法论基础。A 演绎法B 归纳法C 辩证法D 阶级分析法2、 “人怎么表现自己的生活，他们自己就是怎样。因此，他们是怎么样的，这同他们的生产是一致的既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有（ ）A 顺序性和阶段性B 社会性和历史性C 相似性和差异性D 现实性和潜在性3、 在教育的基本要素里，作为中介的是（ ）A 教育者B 受教育者C 教育影响D 教育内容4、 关于教育的起源一直众说纷纭，其中，我国古代
2、的朱熹所持的观点是（ ）A 神话起源说B 生物起源说C 心里起源说D 劳动起源说5、 “教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”对 “教育”作此解释的是（ ）A 许慎B 孔子C 朱熹D 韩愈6、 学校产生所需要的三个基本条件是（ ）A 校舍、教师、学生B 设施、师资、教材C 教师、学生、教材D 剩余劳动、社会需要、文字7、 我国的平民教育家是（ ）A 晏阳初B 蔡元培C 陈鹤琴D 杨贤江8、 下列不是人文主义教育的代表人物的是（ ）A 维多利诺B 凯洛夫C 蒙恬D 伊拉斯谟9、 “虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教/然后知困。知不足，然后能自反也；知
3、困，然后能自强也。”这句话所体现的教育教学原则是（ ）A 藏息相辅B 启发诱导C 教学相长D 长善救失10、 下列活动中，不属于教育现象的是（ ）A 父母教子女B 幼猴学跳跃C 到电影院看电影D 课外活动做航模11、 反映古希腊百科全书式的教育家的教育思想的著作是（ ）A 民主主义与教育B 政治学C 理想国D 大教学论12、 “听君一席话，胜读十年书”指的是（ ）A 广义的教育现象B 狭义的教育现象C 既是广义的教育现象又是狭义的教育现象D 教育的作用13、 我国第一部马克思主义教育学著作是（ ）A 商务印书馆编的教育学B 杨贤江的新教育大纲C 凯洛夫的教育学D 钱亦石的现代教育理论14、 学
4、记 中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易 ”的问题，体现了（ ）的教育原则A 教学相长B 综合课程C 长善救失D 藏息相辅15、 子曰： “不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”的解释是（ ）A 心求通而未得之意B 达其辞C 口欲言而未能之貌D 开其意16、 渗透在生产、生活过程中的口授身传生产生活经验的现象，称之为（ ）A 自然形态的教育B 自我教育C 家庭教育D 社会教育17、 古代印度宗教权威至高无上，控制教育权的是婆罗门教和（ ）A 印度教B 伊斯兰教C 佛教D 基督教18、 在中国封建社会的中央官学体系中，“六学二馆”出现于（ ）A 汉朝B 唐朝C 魏
5、晋南北朝D 宋朝19、 根据经验科学的标准，科学教育学的研究任务是（ ）A 描述教育现象，揭示教育规律B 揭示教育规律，确立教育理想C 揭示教育规律，规范教育行为D 研究教育实践，解决实际问题20、 （ ）兴起于 20 世纪 70 年代，是当代西方教育理论界占主导地位的教育思想A 实验教育学B 文化教育学C 实用主义教育学D 批判教育学21、 苏联教育家苏霍姆林斯基是（ ）教育思想的代表人物A 个性全面和谐发展B 实用主义C 人本化D 终身教育22、 科学教育和人本主义走向融合的一个重要标志是（ ）A 学会生存B 学会关心C 学会学习D 学会做事23、 教育的社会性的最主要表现形式是（ ）A
6、教育的生产性B 教育的民族性C 教育的历史性D 教育的社会制约性24、 美国心理学家孟禄，模仿心理是教育的基础。但“模仿心理说 ”抹杀了教育的（ ）A 遗传性B 自然性C 目的性D 获得性25、 下列关于孟子的说法中，错误的是（ ）A 提出了“明人伦”的教育目的B 坚持性善论C 认为教育的作用是“化性起伪”D 提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈 ”26、 苏格拉底问答法的第三步是（ ）A 定义 B 讽刺C 助产术D 启发27、 代表欧洲古代教育理论发展最高成就的著作是（ ）A 理想国 B 政治学C 大教学论D 论演说家的教育28、 “教育一定要成为一种学业，否则无所希望”“教育的方法必须
7、成为一种科学。否则决不能成为一种有系统的学问”这正是（ ）的“教育学”思想超出其他人的地方A 培根B 夸美纽斯C 康德D 赫尔巴特29、 从个体的角度定义“教育”，往往把“教育”等同于个体的（ ）A 社会化过程B 学习过程C 个体化过程D 认知过程30、 学校教育既具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性和浓厚的宗教性。具有这一教育特征的社会是（ ）A 原始社会B 奴隶社会C 封建社会D 资本主义社会31、 从形式上说，教育影响是指（ ）A 教育内容B 教育对象C 教育手段D 教育原则32、 强调在教育内容中应大力安排古典文化作品的教育流派是（ ）A 实用主义B 永恒主义C 自然主义D 结构主义B
8、BCAA DABCB BABCC ACBAD ABDCC CDCBC CB1、 严格地说，“抚养”“养育 ”行为也能称其为“教育 ”。2、 教育现象与教育问题是一回事，教育学就是通过对教育现象和教育问题的研究，进而揭示教育规律。3、 夸美纽斯认为教育的根本目的就是要养成内心自由、完善、仁慈、正义和公平等五种道德观念。4、 柏拉图认为教育应该是国家的。XXXX1、 教育具体而实在的规定性表现在（ ）A 有意识地传递社会经验B 具有经济功能C 以培养人为直接目标D 人类特有的有意识的活动E 具有政治功能2、 教育学的价值是在对教育习俗性认识与教育科学性认识的比较中凸显出来的，主要体现在（ ）上A
9、超越日常教育经验B 科学解释教育问题C 提高教育者的教育学修养D 沟通教育理论与实践E 促进教育发展3、 人的教育活动与动物“教育 ”活动的本质区别是（ ）A 社会性B 生产性C 实践性D 意识性E 科学性4、 下列出自学记的有（ ）A 化民成俗，其必由学乎B 君子之教，喻也C 师严然后道尊D 时教必有正业，退息必有居学E 道而弗牵，强而弗抑，开而弗达5、 （ ）提出的教学理论被视为现代教学理论的三大流派A 布鲁纳B 赫尔巴特C 赞可夫D 瓦根舍因E 苏霍姆林斯基6、 追根溯源，教育产生于人类的（ ）过程中A 社会文化B 社会生产C 社会道德D 社会生活E 社会交往7、 古代社会教育的特点有（
10、 ）、专门的教育机构和执教人员A 官学和私学并行的教育体制B 鲜明的阶级性和严格的等级性C 教育方法崇尚书本、呆读死记D 教育与生产劳动的分离和对立E 教育的自发性8、 教育的阶级性始于奴隶社会，在该阶段具体体现在（ ）A 目的上培养统治人才B 对象上是奴隶主贵族子弟C 内容上以军事和道德教育为主D 教育的领导权归属人民E 方法上体罚和机械练习9、 教育学独立形态阶段的教育家有（ ）A 夸美纽斯B 杜威C 柏拉图D 卢梭E 赫尔巴特10、 批判教育学的代表人物有（ ）A 鲍尔斯B 布厄迪尔C 金蒂斯D 斯普兰格E 狄尔泰11、 下列哪些书是苏霍姆林斯基所著（ ）A 给教师的一百条建议B 公民的诞生C 爱情教育D 帕弗雷什中学E 班主任工作漫谈12、 要构建体系完备的终身教育，主要需要（ ）A 学历教育与非学历教育协调发展B 职业教育和普通教育相互沟通C 职前教育与职后教育有效衔接D 家庭教育与社会教育共同促进E 学校教育与家庭教育携手并进ACD ABD AD ABCDE ACD BD ABCD ABCE ABDE ABC ABCD ABC
