1、广东省汕头市龙湖实验中学九年级语文下册庄子故事两则教案 新人教版一、教学目标1初步了解庄子及庄子生平思想。2、理解文意，把握故意的寓意，理解庄子与惠子不同的志趣。3掌握“是“国” “相”等文言词义。 二、教学重难点1理解“惠子相梁”中的故事的寓意，体会庄子的志趣。 2感知惠子和庄 子思想、性格、气质上的差异。 三 、教学流程设计这个大师就是庄子！2400 年前，就有这样非凡的见识！ 二、出示学习目标1初步了解庄子及庄子生平思想。2、理解文意，把握故意的寓意，理解庄子与惠子不同的志趣。3掌握“是“国” “相”等文言词义。 三、介绍庄子和庄子 庄子(约公元的 369公元前 286)，名周，战国时宋
2、国蒙人，我国古代著名的思想家 (哲学家) 、文学家。道家学派的代表人物之一。庄子身处乱世，博学多才，家境贫寒而又有志节他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金相邀为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是庄子一书。 庄子具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学” 。 四、自读指导一A、自读内容：重要词句翻译自读方法：自读推断，讨论B、自读检测a、解释下列句子中的加点词。 (1)惠子相梁 (2)于是惠子恐，搜于国中三日三夜 (3)非梧桐不止 (4)子非鱼，安
3、知鱼之乐 (5)于是鸱得腐鼠 (6)鱼出游从容 (7)是鱼之乐也明确： (1)相：名词用作动词。做宰相。 (2) 国：国都、京城。 (3) 止：栖息。 (4)安：疑问代词，怎么。 (5)于是：在这时，与现代 汉语中表意不同。 (6)从容：安闲自由；现在多指“在危险面前冷静不慌忙” 。 (7)是：这。 b翻译句子搜于国中三日三夜：在国都搜捕三天三夜（注意“国”及语序倒的翻译）于是鸱得腐鼠： 在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠今子欲以子之梁国而口赫我邪： ”现在你也想用你的梁国来吓我吧?” 鱼出游从容，是鱼之乐也： 白鱼在河水中游得多么悠闲自得，这是鱼的快乐啊。子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣： 你本
4、来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是可以肯定五、自读指导二：理解感悟自读内容:主题理解，论辩特点分析自读方法：（思考问题）1、庄子讲鹌鸨故事的用意是什么? 鹓刍比喻志向高洁之士。鸱比喻醉心利禄猜忌君子的小人。庄子将自己比作鹓刍，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讥讽了惠子。庄子没有直言痛斥惠子。而用讲故事的方式绕着弯子骂人，收到既尖锐痛快又余味不尽的效果。 2 庄子认为“出游 从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境? 庄子认为鱼“乐” ，其实是他愉悦心境的投射与外化。 3、两人辩论的结果且不论谁输赢，但是我们可以看到庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异，他们
5、的人生态度不同，结合前一篇试作分析。 惠子相梁中，惠子利欲熏心，以自己的心思猜度庄子，却不知庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠” ，避之惟恐不 及。 庄子与惠子游于濠梁中，惠子好辩，重分析。对于事物有一种寻根究底的认知态度，重在知识的探讨。庄子智辩，重观赏，对于外界的认识，带有欣赏的态度，将主观的情意发挥到外物上而产生移情同感的作用。如果说惠子带有逻辑家的个性，那么庄子则具有艺术家的风貌。 六、当堂练习：全品课时作业一。七、布置作业 1、 全品课时作业其余练习。2、查找积累一些有关庄子的故事，进一步了解庄子的生平。 （选做）板书：(1)惠子相梁 (2)于是惠子恐，搜于国中三日三夜 (3)非梧桐不止
6、(4)子非鱼，安知鱼之乐 (5)于是鸱得腐鼠 (6)鱼出游从容 (7)是鱼之乐也 课外延伸 1、庄子与惠子的友情：庄子与惠子，由于性格的差异 导致了不同的基本立场，进而导致两种对立的思路一个超然物外，但又返回事物本身来观赏其美 ；一个走向独我论，即每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态。庄子与惠子由于基本观点的差异，在讨论问题时，便经常互相抬杠，而挨捧子的，好像总是惠子。在逍遥游上，庄子笑惠子“拙于用大”；德充符上也说惠子：“你劳费精力自鸣得意于坚白之论。”这些批评， 庄子都是站在自己的哲学观点 上，而他最大的用意，则在于借惠子来抒发己意。他们两人，在现实生活上固然有距离，在学术观念上也相对立
7、，但在情谊上，惠子确是庄子生平惟一的契友。这从惠子死后，庄子的一节纪念词上可以看出：庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对跟随他的人说：“楚国郢人捏白士，鼻尖上溅到一滴如蝇 翼般大的污泥，他请匠石替他削掉。匠石挥动斧头，呼呼作响，随手劈下去，把那小滴的泥点完全削除，而鼻子没有受到丝毫损伤，郢人站着面不改色。宋元君听说这件事，把匠石找来说：替我试试看。匠石说： 我以前能削，但是我的对手早已经死了！自从先生去世，我没有对手了，我没有谈论的对象了！”（徐无鬼）惠子死后，庄子再也找不到可以对谈的人了。在这短短的寓言中，流露出纯厚真挚之情。能设出这个妙趣的寓言，来譬喻他和死者的友谊，如此神来之笔，非庄子莫能为之。
