1、用神话人物编故事的作文用神话人物编故事的作文编故事作文课件第六单元作文 我来写故事本单元的课文讲述 了很多故事，在这些故 事中，哪一篇给你留下 的印象最深？为什么？ 在课外，你听过哪些有趣的故事呢？故事特点： 1.每个故事都生动有趣。 2.每一个故事里都有一个或两 个鲜明的主人公形象。 3. 运用夸张、拟人和想象等手 法编成故事。 4.每个故事都寓含着一个道理。 1、把你听到或看到的最感兴趣的一个故事 进行整理，再写下来让大家分享。 2、可以自主命题，自编一个故事，写出你 想表达的意思。我要写什么1、神话故事、美丽传说； 2、伟人故事、英雄壮举； 3、续写，如西游记续集， 西门豹治邺 4、故事
2、新编。如猪八戒吃西瓜5、童话。怎么写 1、正确拟定题目。 2、中心要突出明确。 （有趣、有意义，寓 含道理） 3、叙述要生动。 4、抓住特点，突出特点。如写狮子：应表现它的凶猛、威 武，欺负弱小；写狐狸：则反应它的狡猾，要用奸 诈狡猾的语言来塑造它；写老鼠：应突出它的胆小怕事，但 是又很聪明。如何写生动？1、故事发生的时间、地点以及当时 的环境如何？2、在故事发展的过程中，主人公会 想写什么？（心理描写）做些什么？ （动作描写）说些什么？（语言描 写）猜测说话时的表情是什么？ （神态描写）丑小鸭来到河边， 望着天上 的白天鹅， 它说： “我要是能和他们一起飞该多好哇！”受尽欺负的丑小鸭伤心地来
3、到河边， 眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的 白天鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会 有这么漂亮的鸟儿？”它自言自语地说： “我要是能和他们一起飞该多好哇！”动作 神态 语言 心理活动想一想：这个故事讲了谁？ 在什么地方？ 它们之间发生了一件什么事？ 告诉我们一个什么道理?小松鼠和狼 一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。狼被惊 给创编 醒了，它猛地跳起来，要吃掉小松鼠。松鼠就请求说：“放了我吧。 ”童话起名 狼说：“好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你们松鼠这样快乐，而我 可以用故事中的人物、 们老是闷闷不乐。我看你们总是在树上玩呀，跳呀，而我，却连一个朋友也没 有。
4、 ” 事物为题目：丑 小 鸭 小红帽 小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不然我实在是很怕 可以用故事发生的事 你。 ” 情为题目：小壁虎 狼就把它放了，小松鼠“嗖”地一下蹿上了树，在树上对狼说：“你老是闷 借六年级作文课根据主题编故事根据主题编故事主题：贫穷与富有2一、确定中心思想主题：贫穷与富有贫穷与 富有表层家庭贫穷，没有钱财家庭富有，有钱表达这种中心的文章写出来没有任何意义，既不能让人受到感动， 也无法给人以启发。深层精神贫穷，没有美好的品质精神富有，具有美好的品质表达这个中心的文章写出来才有意义，能让人受到感动或者给人以 启示和启发。 3二、确定主人公设计人物，人物之间
5、一定要有对立面，人物之 间不能没有矛盾。矛盾可以通过制造误会、制造利益冲突来设计。而解决矛盾的过程就是情节发展的过程。二、确定主人公正面角色 反面角色穷人纵 向 对 比家庭贫穷，没有钱财富人家庭富有，有钱精神富有，具有美好 的品质精神贫穷，没有美好 的品质横向对比5穷人外表普通，内心善良之人外貌、神态描写他身材瘦削、穿着朴素，发丝间夹杂着根根白发，脸上出现道道皱纹， 一双疲惫的双眼布满血丝，但他总是带着憨厚的笑容，让人觉得淳朴 亲切。富人外表奢华，内心自私之人他身材肥胖，穿着价值不菲的西装，锃亮的皮鞋，梳头发得一丝不 苟，脸上红光满面，一双眯缝眼泛出精光，嘴角总含着一丝奸笑。 脖子上明晃晃的金
6、项链格外惹眼。对两个人物进行细节描写能够表现两个人 物的现状，并且与下文形成鲜明的对比。6三、确定故事情节 设计情节。文似看山不喜平，一波三折的文章才能 引起人们的兴趣。 那么怎么才能一波三折呢？ 甲把乙的花瓶打碎了，甲说对不起，乙说没关系！ 这不算一个故事，只是一个事件。 甲把乙的花瓶打碎了，甲说对不起，乙说你可闯了大祸了， 这个花瓶是我爸的至爱之物啊！你得赔的啊！ 这才算一个故事！设计矛盾冲突2016-7-28三、确定故事情节 如何设计穷人与富人之间的矛盾冲突呢？第一回合富人富人向穷人炫耀 富人羞辱穷人 穷人向富人寻求帮助，富人拒绝 穷人富人胜：体现富人的 自私、狂妄、金钱至 上在事件中加入人物细节描写能够表现人物的性格特征。 那故事如果到这里结束，能不能表现精神富有才是真的富有 的主题？接下来会发生什么意想不到的事情才能让富人明白 2016-7-28 钱不是万能的，真正的贫穷是精神的贫穷？富人遇到困难 富人有可能遇到什么困难呢？ 破产、火灾、自然灾害 富人遇到困难会怎么做呢？ 向自己的亲朋好友寻求帮助 你觉得富人会得到他们的帮助吗？ 不会，因为他的亲朋好友都跟他是一样的自私之人，现在 躲他还来习作 6 编写卡通人物故事 2016建湖县冈东小学语文教研组_年级作前指导备课教案
