1、颐和园颐和园网友提供 作者:未知 字体: 颐和园教学设计淮北市百善矿小学 郝学华整体设计：语文课程标准指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，引导学生进行综合性学习，培养学生的语文实践能力。积极倡导自主、合作，探究的学习方式。从大语文观出发，本课教学设计是引导学生在听说读写的实践中，通过“感受领悟积累运用”吸收积累语言，从而去运用语言。让学生从课堂走向社会，把学习和实践结合起来。教学过程中，引导学生在自主学习的基础上，和同学合作探究，培养学生良好的学习习惯。本课设计的教学时间可用两课时完成。一、直观显示，激发兴趣。1、同学们，你们到过北京吗？那里有天下闻名的故宫、长城、颐和园。今年暑假
2、老师去北京旅游，在那拍了许多相片。今天，我把在颐和园拍的相片带来了。 （多媒体显示，显示一张介绍一张）2、同学们，你们想去颐和园浏览吗？3、放映颐和园风光 ，观看后，让学生说说自己的感受。初步感受颐和园的美和大。 （点评：这一教学环节做到了教材的开放，主体的开放。充分地运用了与本课教学有关的材料，调动了学生的感官，尊重了学生的独特体验，激发了学生的学习兴趣。 ）二、初读课文，整体感知。1、请同学们自由读课文，你认为好的地方可以多读几遍，了解文章介绍了颐和园哪些景点。可在书中画出来。2、指名分自然段朗读课文。师作适当的点拨。3、交流所画的景点（长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥）4、
3、同学们，初读课文，你觉得文中所介绍的颐和园如何呢？引导学生再一次认识到颐和园的美、大。三、再读课文，理清顺序。1、请同学再读课文，并把第二至第五自然段每段开头的句子画下来，然后同位说说作者是按什么顺序介绍颐和园的？2、指名回答：长廊万寿山昆明湖（十七孔桥）四、品味语句，体会美景。在以下的教学中，抓住描写各景点的优美词句，带领学生朗读，品味，在读中感悟。1、这条长廊有 700 多米长，分成 275 间，每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景。几千幅画没有哪两幅是相同的。多媒体展示长廊画面，结合朗读，让生体会到长廊的长，以及感悟到我国古代灿烂的文化、劳动人民的智慧和技艺。2、葱郁的树丛，
4、掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。先让学生理解“掩映”的词义，然后结合第三自然段的语句“八角宝塔形” “耸立” “黄色的琉璃瓦闪闪发光” “金碧辉煌” ，认识到佛香阁、排云殿壮观的景象和颐和园建筑的特点。3、昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。指导学生朗读时语调舒缓，饱含情感。让学生在朗读品味中体会昆明湖的静、绿。同学们，你在哪里见过这样的景色：是家乡的小溪，水塘或是公园里的人工湖？引导学生回想，把课文和生活联系在一起。4、这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥；桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，没有哪两只是相同
5、的。结合十七孔桥录像片断，认识十七孔桥特点和我国劳动人民的智慧和才干。五、画图说话，感悟升华。1、让生根据文章内容，画出颐和园的简单面貌图，找两个画画较好的同学上黑板画（老师可进行指导） 。2、根据课文内容，可随意补充，为自己所画各景点配导游解说词。3、小组内，转换角色，以导游角色向其他同学介绍自己所画的各景点。4、让刚才上黑板画画的同学作导游介绍景点。5、引导学生有感情地朗读课文。 （点评：本环节教学引导学生进行综合性学习，通过朗读、画图、说话，让学生越来越深地体验到颐和园的美和古代劳动人民的智慧与才干，自豪感也越来越强，这时再去感情朗读，更进一步加深了学生的体会。）6、自选一段，感情朗读，然后指导学生有感情地背诵。六、课外拓展，练习写作。
