1、第八单元 加与减（二）单元教学目标：1、结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加连减，加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用。2、探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体情境进行估算。3、经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。1、结合具体情境，体会四则运算的意义。2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。3、经历与他人交流各自算法的过程。4、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。教学重难点；结合具体情景对连加连减加减混和计算进行估算。教学时间：6 课时81 捐书活动教学目标：1 结合“捐书活动”
2、这一情境，探索连加的计算方法，并能正确进行计算。 2 发展从表格中获取信息，提出问题及估算的能力。3 在情景中解决实际问题，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。教学内容：练一练教学目的：1 培养学生良好的书写习惯。2 提高学生解决简单问题的能力。3 巩固提高学生的计算能力。教学重难点：提高学生解决实际问题的能力。教学用具：教学过程：一 复习146+198 727+114+86学生独立完成师边板书边订正146+198=344 727+114+86146 =841+86+198 =927344727+114841+ 86 927二 练习图中都告诉我们什么信息？（1）列式并说说自己
3、的想法，让学生算一算订正结果。（2）列式，算一算订正（3）说学生独立完 （4）说说自己的想法（5）说说你怎么算的？说说图中告诉我们什么？（1）什么？算一算。（2）为什么？算一算。（3）说说自己的想法。学生独立思考后订正三 作业 76 页 小调查四 小结五 板书146+198=344 727+114+86147 =841+86+198 =927344727+114841+ 86 92782 运白菜教学内容： 运白菜教学目的： 1 培养学生良好的书写习惯。2 结合情景，发展提出问题的能力、运用不同方法解决问题的能力。3 结合具体情境，探索连减的具体方法，能正确进行计算。教学重难点：运用连减的有关指
4、示，解决简单的实际问题。教学用具：教学过程：一 出示 77 页图问：图中都告诉我们什么？问题是什么？生：列式板书：850-256-288 850-（256+288）师：介绍竖式板书 850 256 850- 256 +288 -544 594 544 306- 288306 答：还剩 306 棵。二 试一试1000-207-168 436-179-36学生独立完成三 练一练图中都告诉我们什么信息？学生独立完成订正让学生说说这张表格什么意思？说说自己的想法学生独立完成订正学生独立完成订正四 小结 五 板书850-256-288 850-（256+288）=594-288 =850-306=306
5、 =306850 256 850- 256 +288 -544 594 544 306- 288306 83 买洗衣机教学内容： 买洗衣机教学目的： 1 培养学生良好的书写习惯。2 发展从图中获取信息的能力、提出问题的能力，培养估算能力。教学重难点：探索加减混合运算方法。教学用具：教学过程：一 出示主题图师：从图中我们都能知道什么？（1） 刚家每月生活费需要 980 元，每月可以节余多少钱？先让学生估算问：怎么列式？为什么？板书：786+632980学生独立完成后订正板书：786+632980=1418980=438（元）786 1418+632 - 9801418 438答：每月可以节余 4
6、38 元。（2） 如果想用节余的钱买 1 台价格是 960 元的洗衣机，需要攒几个月？生：说说自己的想法。答题。二 试一试278199+683 807289+484学生独立完成后订正三 作业 80 页 1 题四 小结五 板书786+632980=1418980=438（元）786 1418+632 - 9801418 438答：每月可以节余 438 元。课后小结84 练习九教学内容： 练习九教学目的： 1 培养学生良好的书写习惯。2 培养学生灵活解决问题的能力。3 是学生能正确计算。教学重难点：培养学生灵活解决问题的能力和计算能力。教学用具：教学过程：一 练习2 观察图问：有哪些站？观察表格问：什么意思？（如：保定的 146 什么意思？石家庄 277 千米什么意思？）（1） 说说你怎么知道的？。（2） 说说怎么想的，算一算。（3） 说说你是怎么算的？（4） 学生独立完成。4 问：每个表格里的数什么意思？（1） 问：怎么求出 7 月的用电数？师：用现在的数减去上月的数就是这个月的用电数。（2） 说说怎么想的？（3） 学生独立完成。5 学生独立完成并说说怎么想的？7 学生独立完成并说说怎么想的？8 问：图中都告诉我们什么信息？学生独立完成后订正。并说说怎么想的。二 小结课后小结：
