1、第 7 讲 化归与转化的思想在解题中的应用一、知识整合1解决数学问题时，常遇到一些问题直接求解较为困难，通过观察、分析、类比、联想等思维过程，选择运用恰当的数学方法进行变换，将原问题转化为一个新问题（相对来说，对自己较熟悉的问题） ，通过新问题的求解，达到解决原问题的目的，这一思想方法我们称之为“化归与转化的思想方法” 。2化归与转化思想的实质是揭示联系，实现转化。除极简单的数学问题外，每个数学问题的解决都是通过转化为已知的问题实现的。从这个意义上讲，解决数学问题就是从未知向已知转化的过程。化归与转化的思想是解决数学问题的根本思想，解题的过程实际上就是一步步转化的过程。数学中的转化比比皆是，如
2、未知向已知转化，复杂问题向简单问题转化，新知识向旧知识的转化，命题之间的转化，数与形的转化，空间向平面的转化，高维向低维转化，多元向一元转化，高次向低次转化，超越式向代数式的转化，函数与方程的转化等，都是转化思想的体现。3转化有等价转化和非等价转化。等价转化前后是充要条件，所以尽可能使转化具有等价性；在不得已的情况下，进行不等价转化，应附加限制条件，以保持等价性，或对所得结论进行必要的验证。4化归与转化应遵循的基本原则： （1）熟悉化原则：将陌生的问题转化为熟悉的问题，以利于我们运用熟知的知识、经验和问题来解决。（2）简单化原则：将复杂的问题化归为简单问题，通过对简单问题的解决，达到解决复杂问
3、题的目的，或获得某种解题的启示和依据。 （3）和谐化原则：化归问题的条件或结论，使其表现形式更符合数与形内部所表示的和谐的形式，或者转化命题，使其推演有利于运用某种数学方法或其方法符合人们的思维规律。 （4）直观化原则：将比较抽象的问题转化为比较直观的问题来解决。 （5）正难则反原则：当问题正面讨论遇到困难时，可考虑问题的反面，设法从问题的反面去探求，使问题获解。二、例题分析例 1某厂 2001 年生产利润逐月增加，且每月增加的利润相同，但由于厂方正在改造建设，元月份投入资金建设恰好与元月的利润相等，随着投入资金的逐月增加，且每月增加投入的百分率相同，到 12 月投入建设资金又恰好与 12 月
4、的生产利润相同，问全年总利润 m 与全年总投入 N 的大小关系是 （ ）A. mN B. mN C.m=N D.无法确定分析每月的利润组成一个等差数列a n，且公差 d0，每月的投资额组成一个等比数列b n，且公比q1。 ，且 ，比较 与 的大小。若直接求和，很难比较出其大小，1ab1212ST但注意到等差数列的通项公式 an=a1+（n-1）d 是关于 n 的一次函数，其图象是一条直线上的一些点列。等比数列的通项公式 bn=a1qn-1 是关于 n 的指数函数，其图象是指数函数上的一些点列。 在同一坐标系中画出图象，直观地可以看出 ai bi 则 ，即 mN。 点评把12ST一个原本是求和的
5、问题，退化到各项的逐一比较大小，而一次函数、指数函数的图象又是每个学生所熟悉的。在对问题的化归过程中进一步挖掘了问题的内涵，通过对问题的反思、再加工后，使问题直观、形象，使解答更清新。例 2如果，三棱锥 PABC 中，已知 PABC，PA=BC=l，PA，BC 的公垂线ED=h求证三棱锥 PABC 的体积 216Vlh分析：如视 P 为顶点，ABC 为底面，则无论是 SABC 以及高 h 都不好求如果观察图形，换个角度看问题，创造条件去应用三棱锥体积公式，则可走出困境解：如图，连结 EB，EC，由 PABC，PAED，EDBC=E，可得 PA面 ECD这样，截面 ECD 将原三棱锥切割成两个分
6、别以 ECD 为底面，以 PE、AE 为高的小三棱锥，而它们的底面积相等，高相加等于 PE+AE=PA=l，所以VPABC =VPECD +VAECD = SECD AE+ SECD PE= SECD PA= BCEDPA=1313132216lh评注：辅助截面 ECD 的添设使问题转化为已知问题迎刃而解例 3在 的展开式中 x 的系数为( )25()x(A)160 (B)240 (C)360 (D)800分析与解：本题要求 展开式中 x 的系数，而我们只学习过多项式乘25(3)x法法则及二项展开式定理，因此，就要把对 x 系数的计算用上述两种思路进行转化：思路 1：直接运用多项式乘法法则和两
7、个基本原理求解，则 展开式25(3)x是一个关于 x 的 10 次多项式， =(x2+3x+2) (x2+3x+2) (x2+3x+2) 25(3)x(x2+3x+2) (x2+3x+2)，它的展开式中的一次项只能从 5 个括号中的一个中选取一次项 3x 并在其余四个括号中均选 择常数项 2 相乘得到，故为 (3x) 24=5316x=240x，所以应选(B)15C思路 2 利用二项式定理把三项式乘幂转化为二项式定理再进行计算，x 2+3x+2=x2+ (3x+2)=(x2+2)+3x=(x2+3x)+2=(x+1)(x+2)=(1+x)(2+x)，这条思路下又有四种不同的化归与转化方法如利用
8、 x2+3x+2=x2+(3x+2)转化，可以发现只有 (3x+2)5中会有 x 项，即 (3x)24=240x，故选(B)；如利用 x2+3x+2= (x2+2)5C45C+3x 进行转化，则只 (x2+2) 43x 中含有 x 一次项，15即 3xC4424=240x；如利用 x2+3x+2=(x2+3x)+2 进行转化，就只15有 (x2+3x)24中会有 x 项，即 240x；如选择 x2+3x+2=(1+x)(2+x)进行转化，4C= 展开式中的一次项 x 只能由(1+x) 5中的一次项乘以25(3)x5(15(2)(2+x)5展开式中的常数项加上(2+x) 5展开式中的一次项乘以(
9、1+x) 5展开式中的常数项后得到，即为 x 25+ 24x 15=160x+80x=240x，故选(B) 15C10评注：化归与转化的意识帮我们把未知转化为已知。例 4若不等式 对一切 均成立，试求实数 的取值范23xp4px围。解： 242(1)30xx令 ，则要使它对 均有 ，只要有()gp21xx ()gp或 。点评：在有几个变量的问(0)4g3x1题中，常常有一个变元处于主要地位，我们称之为主元，由于思维定势的影响，在解决这类问题时，我们总是紧紧抓住主元不放，这在很多情况下是正确的。但在某些特定条件下，此路往往不通，这时若能变更主元，转移变元在问题中的地位，就能使问题迎刃而解。本题中
10、，若视 x 为主元来处理，既繁且易出错，实行主元的转化，使问题变成关于 p 的一次不等式，使问题实现了从高维向低维转化，解题简单易行。三、总结提炼1熟练、扎实地掌握基础知识、基本技能和基本方法是转化的基础；丰富的联想、机敏细微的观察、比较、类比是实现转化的桥梁；培养训练自己自觉的化归与转化意识需要对定理、公式、法则有本质上的深刻理解和对典型习题的总结和提炼，要积极主动有意识地去发现事物之间的本质联系。 “抓基础，重转化”是学好中学数学的金钥匙。2为了实施有效的化归，既可以变更问题的条件，也可以变更问题的结论，既可以变换问题的内部结构，又可以变换问题的外部形式，既可以从代数的角度去认识问题，又可以从几何的角度去解决问题。
