1、光的折射课 题 4.4 光的折射 课型 新授课教学目标1、知道光的折射现象，折射光及折射角2、理解光的折射定律；3、学会画折射光路图；4、学会用光的折射定律解释生活中的自然现象教学重点 光折射的条件、定律教学难点 光折射发生必要条件中的“斜射” 、入射角与折射角的关系教学准备 课件，导学案教学方法 先学后教，学案导学，合作达标教学后记教学环节 教师活动 学生活动 备注一、创设情景，明确目标一、复习提问1、光沿直线传播的条件： 2、光的反射定律： 3、平面镜成像的特点：二、引入新课让学生做两个学生实验，激发学习兴趣.学生实验 1在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧面斜视水面，会发现水中的筷子
2、看上去好像向上弯折了。学生实验 2在空的茶杯里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到硬币，保持眼睛和杯子的位置不变，慢慢地向杯里倒水，随着水面的升高，观察者看到了硬币，还会发现硬币升高了。上述实验中，学生能看见水中“弯折”的筷子和“升高”的硬币，是由于光在水和空气的界面上发生了一种光现象，这就是本节要学习的光的折射。（一）光的折射我们已经学习了光的直线传播现象、反射现象.以及光在反射时所遵循的规律光的反射定律.这些现象都是光在同种均匀介质中传播的现象.那么光从一种介质斜射入另一种介质时又将如何传播呢？演示 1教师利用演示实验让学生观察光的折射现象.实验装置如图所示，其中圆形白色屏 E（可用 2
3、 cm 厚木板刷上白油漆）边缘标有均匀刻度，中间开有长方形口，恰好将长方形玻璃容器放进去，容器中装适量的水，并在水中插有可转动的白色屏F（树脂板或塑料板） ，白色屏 E 和 F 可显示光束传播的路径.圆周上有一可移动的激光光源 S（可用激光棒）.光从空气斜射入水中，传播方向是否改变呢？学生讨论后教师展示结论。（二）有关折射的几个概念把刚才光的折射现象在黑板上画出光的折射光路图.（三）光的折射规律演示 2使 E、 F 在同一平面上，让光从空气斜射向水面，改变入射角，再做两次.演示过程要让学生观察两点：1.光从空气射入水中，入折角和折射角哪个大？2.随着入射角的增大（减小）折射角将如何改变？强调：
4、条件是从空气射入水中演示 3把白色屏 F 分别向前、向后折，让光以某一角度射向水面.请同学注意观察：能否看到水中的光线.师生共同分析得出结论：折射光线、入射光线、法线位于同一平面内.折射光线、入射光线位于法线的两侧.演示 4让光垂直射向水面请大家观察一下进入水中的光线沿什么方向前进？当光线垂直射向介质表面时，入射角和折射角各是多少度？利用图提出问题：如果让光线逆着折射光线的方向从水或其他介质射入空气中，光线是否沿原入射光线射出呢？提示学生：通过前面的学生我们知道光路具有什么特点？演示 5先让光由空气射入水中，记下入射光线、入射点、折射光线的位置.再让光线逆着折射光线方向射入，观察光线是否逆着原
5、入射光线方向射出.（四）用光的折射规律解释一些简单的现象1、盛了水的碗，看上去好像变浅了分析如图所示，从碗底 S 点发出的光线，由水进入空气时，在水面上会发生折射，折射角大于入射角，折射光线进入人眼，人眼逆着折射光线的方向看去，觉得这些光线好像是从它们反向延长线交点 S发出来的. S就是 S 的虚像， S比 S 与水面的距离近.所以，人看上去盛水的碗底好像变浅了.2. 放在杯底刚好看不见的小石头，加上水又会看得见.教师点拨：在未加水之前的小石头 S 点，射入人眼的这部分光，被杯的边沿挡住如图甲所示，射向其他方向的光线，也没有射进人的眼睛，所以，人眼看不见小石头.当水加到一定程度时， S 点从水
6、射入空气时，在水面发生折射，折射角大于入射角，折射光线进入人眼.如图乙所示，人可以看见小石头，其实，人看到的只是小石头的虚像.这节课我们学习了光的反射，通过探究，我们知道了：1、光的折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象叫光的折射.2、光的折射规律折射光线与入射光线、法线在同一平面内.折射光线和入射光线分居法线两侧.当光从空气斜射入其他透明介质时，入射角大于折射角；当光从其他透明介质斜射入空气时，入射角小于折射角.当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变.二、总结梳理，内化目标光的折射1.光的折射光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫光的折射.2.光的折射规律折射光线与入射光线、法线在同一平面内.折射光线和入射光线分居法线两侧.当光从空气斜射入其他透明介质时，入射角大于折射角；当光从其他透明介质斜射入空气时，入射角小于折射角.当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变.3.解释现象池水变浅.硬币升高.1、回顾本节学习内容2、在交流的基础上进行学习小结。三、今日感悟
