1、第二课第三框 让生命焕发光彩金汇学校高燕芳一、教学目标1 知识与技能：通过学习使学生懂得生命的价值在平凡的生活中体现，所以要珍惜生命的每一天；懂得任何人在生活中都会遇到挫折，要以积极地生活态度面对并知道一些应对挫折的方法。2 过程与方法：通过视频资料、学生交流等活动过程，学生学会在平凡生活中寻找快乐的方法，理解怎样的生命更有价值。3 情感态度价值观：学生努力做到快乐地生活，以积极心态去面对生活，学会珍惜时间，正确对待人生的磨难，增强战胜挫折的勇气和决心，从而培养珍惜生命的意识。二、教学重点与难点1 重点：学生懂得因为生命的价值在平凡的生活中体现，所以要珍惜生命的每一天。2 难点：珍惜生命，培养
2、珍惜生命的意识。三、教学准备：制作课件，视频资料，歌曲等四、 教学过程：【多媒体视频播放】 “中国达人秀”【出示课题】 让生命焕发光彩人生就像一次单程的旅行。今天我们也来一次旅行叫探索之旅。我们将经过体验生活-感悟生命 -走向希望三个驿站。首先让我们进入第一个驿站：体验生命师：马丽、瞿孝伟等人在中国达人的舞台上，他们的生命价值更进一步得到提升。作为学生，我们的生命价值是否也要象他们一样体现出光彩呢？【多媒体显示】1、生命扎根在平凡的生活中师：在日常生活中我们有快乐，但也有烦恼。学习生活也如此，有苦也有乐。学习生活是苦大于乐还是乐大于苦？（学生自由辩论） （说明：这一环节的辩论激发学生参与课堂的
3、积极性，锻炼说的能力，引导学生以积极心态去寻找生活中的快乐，可以激发学生热爱生活、热爱生命的情感。 ）教师归纳：略【学生活动一】 寻找社会中的快乐宝藏，相互交流。师：快乐其实就在我们身边，只要有一颗快乐的心，有一双善于发现的眼睛，这样就会发现平淡生活中孕育着生命的美丽。接下来我们一起进入探索之旅的第二站：感悟生命师：时间是组成生命的材料，一个人的生命在一点一点的时间中延续的。下面我们来做一道生命计算题。生命计算题：一个人假如活到 80 岁，按时间来算可以活多少天？我们已经活了多少天？走过了人生的几分之几了？【学生活动二】计算生命的长度而后谈感想： 略（说明：这一环节的设计使学生懂得生命的短暂，
4、从而要珍惜生命的每一天。 ）师：生命其实很短暂，但我们在感叹生命短暂的同时，也有一些学生却在浪费生命，失去生命的价值。【多媒体视频】 播放视频内容以及教师讲述资料师：这些学生再不悬崖勒马的话，他们的生命有意义吗？为什么？【多媒体显示】2、珍惜生命每一天学生交流：怎样来做才是珍惜生命的每一天？教师归纳：略【多媒体显示】 地震中被救的人师：他们在漆黑的废墟里经受了怎样的考验？体现了什么精神品质？他们创下了一个又一个生命的奇迹，靠的又是什么？学生交流【多媒体显示】 3、热爱生活，积极向上我们的探索之旅还剩下最后一站，让我们一起努力， “走向希望” 。师：生活中有阳光，也有风雨，当你遇到挫折的时候，你
5、是如何来对应呢？学生交流：略【多媒体显示】 应对挫折小贴士接受现实换位思考寻求帮助勇敢前行小结：生命是平凡的，生命是美丽的，生命对于每个人只有一次，每个人应珍惜生命中的每一天，积极快乐地生活，让自己的生命焕发出绚丽的光彩。【多媒体播放】 歌曲：真心英雄。五、教案设计说明：1、 课前安排达人秀总决赛的片段蝶之恋一是渲染课堂教学气氛服务，二是为引出课题让生命焕发光彩服务。考虑到舞曲的时间需 4 分 30 秒，故把视频播放放在课前的一段时间。2、 本框教学内容是第二课第三框，让生命焕发光彩分三个知识环节， （1）珍惜生命的每一天， （2）生命扎根在平凡生活中， （3）热爱生活积极向上。在教学中，我把
6、顺序做了调整，改为：（1）生命扎根在平凡生活中， （2）珍惜生命的每一天， （3）热爱生活积极向上。因为生命扎根在平凡生活中，所以我们要珍惜生命的每一天，以积极地态度面对现实，战胜挫折，走向希望。这样讲授起来感觉顺畅。3、 三个知识串成一条教学线索，然后把三个知识的传授过程当做人生的一次单程旅行的过程，三个知识点为旅行中的三个驿站。旅行结束，教学任务也相应完成。4、 视频内容、材料选择以视觉热点（达人秀） 、紧贴学生生活中出现的问题（网络游戏） 、印象深刻的事例（地震）为主，使学生感同身受，有话可说，认可性强，学生能从心底里真正接受。从而提高教学效果，实现教学目标。5、 教学过程中多处有学生的活动、谈论交流，这些环节的设计既能活跃课堂氛围，又能激发学生参与课堂的积极性，锻炼说的能力，最终达到激发学生热爱生活、热爱生命的情感，为实现教学目标服务。6、 作为本课情感升华的部分，结尾处以歌曲的形式让学生懂得“生命的光彩通过在平凡生活中的努力劳动来实现，认识到每个人都应珍惜生命，珍惜生命的每一天” 。
