1、3.2 乐音与噪音 教案教学目标1、从生活经验中体会乐音的特性：响度、音调和音色。能用实验验证影响乐 音特性的主要因素。2、从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。3、能使学生进行简单的专项社区调查，使学生具有将科学服务于人类的意识，做一个有理想、有抱负、有振兴中华使命的责任感的人。教学重点和难点重点：了解决定乐音特性的三个因素。难点：了解决定乐音特性的三个因素。教学准备实验器材：钢尺、橡皮筋、发声齿轮、硬塑料片、自制“水瓶琴”、音*、啤酒瓶等。部分学生备用的乐器：口琴、小提琴两把、手风琴、长笛、鼓、锣等。教学设计教师活动 学生活动 说明导入新课复习声音的产生和传播。出示一些装有不同水量的啤酒瓶
2、，敲击它们让其发声。用录音机放一段乐音与噪声。举 手回答引起兴趣，知道乐音及噪声。知道声音有不同的性质特点。创设情境，让学生对声音的不同特性产生研究的兴趣。进行新课一、响度让学生用不同 大小的力击鼓，也可用其它乐器发声。让其观察同一个物体发出大小不同的声音时，发生体的振动情况验证自己的猜想。鼓励学生交流探究实验结果。演示实验：先后用大小不同的力敲回忆所听到的声音，可猜想声音的大小可能与什么因素有关。明确实验目的，几个人一组进行探究实验，观察分析实验现象。举手回答，其他学生讨论、验证、评估。培养交流合作和初步的评估能力。响同一音 *，引导学生观察比较两种情况下音*发声的响度和泡沫塑料球被弹开的距
3、 离。归纳探究结果。判断探究结果是否证实了先前的猜想。师生共同归纳出影响响度的因素。二、音调让学生利用桌面上 提供的一些器材设计实验，使物体发出高低不同的声音，仔细观察物体发声时的振动情况有什么不同，验证自己的猜想。鼓励学生交流探究实验方案以及结果，引导全班学生对结果进行评估。演示实验：教材 P39 图 320，引导学生仔细辨别声音的高低，找出影响因素。三、音色组织学生做游戏。请几位同学分别用不同的乐器都演奏 C 调的“1”和“3”，其他 同学闭上眼睛，只用耳朵听，看能否辨别出是什么乐器发出的声音。提出问题：你是怎样辨别不同的发生体的。教师归纳。鼓励学生列举自己熟知的*音色辨别不同发生体的事例
4、。观察实验现象，总结实验结论。猜想：声音的高低可能与什么因素有关。几个人一组合作进行实验探究，观察分析实验现象，作出判断。观察实验过程，总结结论，积极举手回答。积极参与做游戏，判断每次发声的乐器是什么乐器，集体回答。举手回答。培养学生从现象和实验中归纳科学规律的能力。尝试设计科学探究的方法，选择所需的器材。教师强调做实验时一定要让同一物体发出音调不同的声音。来源:激发兴趣，活跃课堂气氛。培养学生发现身边的物理现象。培养学生自学阅读能力。四、噪声的防治1、 以中音播放一段音乐，然后突然以很大的声音播放。先播放一曲乐音，再播 放一段噪声。来源:2、 让学生阅读课本 P41，找出生活中噪声的来源。教
5、师进行归纳。让学生了解城市区域环境噪声标准。3、 噪声的防治让学生阅读 P42。找出日常生活中减小噪声的事例及方法。教师要进行总结。体验中去比较、思考、讨论，了解什么是噪声。阅读 P41 回答。阅读 P42 一名学生阅读。阅读 P42。找出减少噪声影响的方法。并列举一些生活中的实例。使学生初步建立环境保护 的意识。五、测试与小结来源:1、 课堂小测验。2、 测试反馈，师生共同评讲矫正。3、 请学生小结本节所学内容。5 分钟测试。讨论归纳本节内容。通过练习，检测学习效果。归纳总结使学生对所学知识有一清晰、概念的印象。六、布置作业 教材 P43 中的 2 题。 来源: 板书设计：第一节 乐音与噪声一、乐音的三个特征含义 决定因素来源: 相关问题响度 声音的大 小 发声体振动的幅度 振幅 ：物体振动的幅度。音调 声音的高低 发声体振动的频率 频率：物体在 1S 内振动的次数。单位：赫兹（Hz）音色 声音的品 质与特色 发声体本身的材料和结 是辨别不同发声体构 的依据。二、噪声的防治1、 在声源处减弱。2、 在传播过程中减弱。在人耳处减弱。
