1、黄 山 市 第 九 届 中 学思 想 政 治 、思 想 品德 教 学 论 文 评 选礼 貌 显 魅 力 教 学 设 计教 材：人 教 版 义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书 思 想 品 德 八 年 级 上 册第 78 页 至 82 页教学目标（一）知识目标懂 得 讲 文 明 、 有 礼 貌 是 做 人 的 基 本 品 德 ， 是 社 会 交 往 的 需 要 ， 是尊 重 他 人 的 表 现 。（二）能力目标在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。（三）情感态度和价值观目标体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生
2、发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。教学重点和难点对人有礼貌的表现是本课教学重点。态度亲和，能使我们增添交往的魅力，是本课教学难点。如何将礼貌落到实处，即 在 实 际 生 活 中 ， 与 人 交 往 时 做 到 讲 文 明有 礼 貌 是 本框的教学重点与教学难点。教学方法：情感体验教学法、自主探究教学法课时安排: 一课时课前准备：（一）教师 指导学生排练小品，制作多媒体课件。（二）学生 排练小品，搜集和礼貌有关的故事。教学设计教学环节 教学活动设计 设计意图故事导入故事欣赏：美国通用电器公司的总部底层的大花园中，销售部经理（中国人）带着孩子休息,孩子边吃边扔，旁
3、边有一位老者（美国人）跟着她们母子拣地上孩子扔下的垃圾，母亲拉着孩子的手说:”如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工”。老人在旁默不作声下午，公司召开全体中层干部会通过小故事引入课题，能激发学生的兴趣，对不礼貌的后果产生震撼。议，女经理匆匆赶往会议室，推门进入，惊讶地发现坐在主席台的却是上午的那位老者（他就是总裁）女经理随即被告之，不必参加会议了，已经有人代替她的职位。活动一：小品小品问题：两位同学一前一后的去问一个同学问题，结果先来的同学没问到，而后来的同学先问到了提问：两位同学的行为有什么不同？他 们 的 这 种 行 为 给 被 问 的 人 什么 感 受 ？他 们 的 行 为 给 自 己
4、 带 来 了 什 么结 果 ？（小结）什么是礼貌，它与尊重的关系活动二：阅读故事并讨论故事欣赏心灵上的疤痕往事如烟：当别人对你说对不起，疤痕还存在吗？展示图片：不礼貌、不文明行径故事新加坡的中文标示牌（小结）礼貌的重要性通过具体的情境引导学生感受无礼的害处，分析文明礼貌对于人际交往的重要性。活动三：你说，我说小品表演变质的牛奶请同学表演。 （给故事增加一个情节：顾客遭遇到有礼和无礼两个服务员。 ）1、 请表演的同学分别谈谈感受。2、 归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面？（小结）礼貌的表现 进一步感受礼貌的魅力与无礼的害处。让学生明白从哪几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人。活动四：礼貌用
5、语接龙礼貌情景剧场活动：见 81 页和课件 （小结）：一个友好的眼神，一个舒心的微笑，一个得体的举止，我们并没有因此而失去什么，却在内心洋溢起一种美的享受。这就是礼貌的魅力。使学生学习能够在不同的情境中表达自己的礼貌。认识到礼貌是一种习惯。活动五：我思我进做个新世纪的有礼少年通过语言、态度、举止等方面来反思自己在与人交往中的表现，看看有哪些需要改进的地方，并制定出具体的改进方案。学生自我反思、自我检查，认识到自己的礼貌素养。结 束 语：正如蒙田所说， “礼貌无须花费一文而赢得一切” ，礼貌是一团火、一缕阳光、一片朝霞，是润物细无声的春雨，是清净蔚蓝的天空，它能营造一种和谐的气氛，能温暖、滋润和净化我们的灵魂。只要人人讲礼貌，我们的世界必将更加美好、灿烂！在这节课的最后，让我们在古今名人的言语中再来体会一下“礼貌的魅力”吧！课外拓展校园不礼貌行为面面观不礼貌的现象在我们的校园里时有发生，大家把这些不礼貌的现象记录下来，以作为自己行动的警戒。不礼貌的语言 不礼貌的态度 不礼貌的行为 通过对不礼貌现象的观察和记录，进一步认识到自己的表现是否合格，时时检验自己。板书设计礼貌是尊重的具体表现礼貌的重要作用 礼貌是文明的体现 礼貌显魅力 语言文明礼貌的表现 态度亲和 举止端庄 教学反馈：
