1、三个和尚教学课题1、 通过聆听三个和尚感受音乐所描绘的人物形象，体会本单元主题爱劳动。2、 在聆听过程中能根据主奏乐器及音色对人物形象进行区别并表现。通过聆听这首乐曲培养一年级小朋友欣赏音乐的习惯。教材分析三个和尚是同名动画片三个和尚的音乐。乐曲以民族乐器的独特音响描绘出：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的故事经过。音乐主题是从寺庙中的经调演变而来的：1122 2222 |3333 5555 |6661 2222|使人联想到寺院的钟声、诵经声。 二胡吟腔的手法惟妙惟肖的描绘了小和尚念经的生动形象。 在主题音乐下，另一条旋律 23 5 6 |35 6 | 1 12 3 5 |2
2、|同主题形成了复调。全剧没有一句对白，人物的言表心声，均有音乐披露得淋漓尽致；板胡代表小和尚；坠胡代表瘦和尚；北方的管子代表胖和尚。三种乐器轮流演奏，好象和尚们在对话。没水吃了，三个和尚均拉长脸，三种乐器“唧唧喳喳”奏个不停，尾部拖着一个幽默的长音，表示三人争吵不休；而当寺庙着火三人救火时，三种乐器则此起彼伏，抑扬和谐，表现三人齐心协力扑火灭火时的忙碌情景。 乐曲以简单的三件乐器描绘了生动的三个人物形象，展现了繁忙的劳动情景，学生可从中体会音乐所表达的不同情绪，想象所表现的不同内容，生动有趣。教学重难点： 在完整欣赏音乐的过程中，能辨别自己选择的人物代表乐器及音色，并作无声表现。教学准备： 课
3、前百度引擎搜索相关的图片、音乐、动画等学习方法通过学生课前聆听探索，课堂老师谈话、演示、讲授，师生互动交流、表现、评价等方法，让学生聆听、了解音乐，达成基本教学目标。教学过程（一） 导入铺垫 聆听准备 1、组织教学活动。2、谈话导入：孩子们，上节课后，都去网上听了三个和尚的音乐了吗？（生：） 。请告诉我们这个大家很熟悉的音乐故事中主要的人物有哪些？（生：） （引导学生说出三个和尚） 。3、出示三个和尚的图片。（二） 引领欣赏 无声表演1、聆听要求：好了，孩子们，在我们一起完整地聆听这首音乐之前，老师有一个要求，那就是必须从头至尾始终保持安静，不出声，当你自己选择的角色或音乐出现时，请加入表演，可以用动作表现人物，也可以模仿代表乐器的演奏方法，不是你的音乐请原地坐好，仔细聆听。2、 再次确认分组情况，明确自己选择的人物，教师在黑板上按组对聆听过程进行评价。3、完整地欣赏、表现音乐。为激发孩子们的兴趣， 。
