1、秋水庄子 教学目标： 1、 理解课文阐发的人生哲理，力戒骄傲。 2、 学习对比的方法。 3、 理解重点词语和句式。 4、 背诵课文。 教时安排：一课时。 教学过程： 一、 导入： 同学们，我们在小学阶段就学过唐朝诗人王之涣的千古绝句登鹳雀楼 。 （老师和学生一起背诵） “白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。 ”这首诗的前两句描绘出一幅壮阔辽远的山河图，气势宏大，笔意高远。后两句则十分富有哲理：想要穷尽目力遥望千里，还须再登上一层高楼。这首诗给我们的启示是：山外有山，天外有天，站得高才能看得远。而现实生活也的确如此，人的认识是有限的。如果做井底之蛙，沾沾自喜，骄傲自满，只会贻笑大方。
2、这个道理，在先秦诸子散文中已有所阐述，下面我们就学习选自庄子的秋水 。 （板书课题） 二、 作者介绍：（投影） 庄子：战国时期宋国蒙人，大约与孟子同时而稍后，他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要人物，世称“老庄” 。 庄子思想比较复杂，基本上属于主观唯心主义；主张保身、全生、养亲、尽年。 庄子的思辨的哲学智慧常常令人神往。代表作庄子 ，现存 33 篇。 庄子散文是战国中最重要的散文成果之一。它的文章写得汪洋恣肆，不拘绳墨，变化无端，充满了浪漫主义色彩和浓郁的诗意。 三、 根据课文注释自读课文，完成下列问题：（投影） 1、 找出古今异义词，并解释。 2、 找出词性活用词语，并理解。 3、
3、找出特殊句式，并分析。 4、 找出文中的成语，并理解。 5、 理解这则寓言故事包含的道理。 小结：（投影） （1） 古今异义： 古 今 至于北海 到了 表示达到某种程度，或表示另提一事。 百川灌河 特指黄河 天然的或人工的大水道，泛指河流。 于是焉河伯始旋其面目 脸 脸的形状，相貌。 吾长见笑于大方之家 深明大义的人，或 不吝啬 专通某种学问的人 自然，不拘束，不俗气。 （2） 词性活用： 秋水时至 名词做状语， 按时。 顺流而东行 名词做状语， 向东。 东面而视 名词作动词， 面对。 少仲尼之闻，而轻伯夷之义 意动用法，以为少，以为轻。 （3） 特殊句式： 闻道百 定语后置 以为莫己若 宾语
4、前置 我之谓也 宾语前置 吾长见笑于大方之家 被动句 （4） 成语 望洋兴叹：望洋，抬头向上看的样子。本义指在伟大的事物面前感叹自己的藐小，今多比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。 见笑大方（贻笑大方）：让内行见笑。 补充： 1、通假字：泾流之大。 （“泾”通“径” ，直流。 ） 不辩牛马。 （“辩”通“辨” ，分辨，辨别。 ） 2、固定格式： 吾非至于子之门，则殆矣。 （“非则” ，表示假设，译为：“不是就” 。 ） 且夫我尝闻少仲尼之闻。 （“且夫” ，再说，而且，用于承接上文，引出另一层意思。 ） 四、 课堂讨论：这则寓言故事包含哪些道理？ 人贵有自知之明 知耻近于勇 谦受益，满招损 克服主观主义，防止片面性 自大由于无知 有比较才有鉴别 五、 课堂小结： 秋水这篇课文虽然仅仅节选了庄子秋水的第一自然段，但我们同样领略到了庄子散文的风行水上，自然成文，设喻巧妙，机趣横生的特点。不仅如此，还使我们深刻地认识到：人的认识是有限的，只有开拓视野，不断创新，才能有所提高，顺应时代的潮流。同学们生活在改革开放的今天，一定要好好学习，天天向上，把握机遇，超越自我，用我们的智慧、知识去创造更美好的明天。 板书设计 欣然自喜（黄河） 天下之美尽在己 河伯 （骄傲自满） 人的认识 山外有山 有限 天外有天 （设喻） 望洋兴叹（大海） 见笑于大方之家 （自叹不如）
