1、甜甜的泥土黄飞【学习目标】1、体会字里行间流露出来的母子深情。2、感受语言的清新自然和笔法的细腻。3、学习巧妙的构思。教学重点：感受母爱亲情。教学难点：学习小小说立意新颖，结尾惊奇的写法【自学、合作、导学】（一）走进课本1、初读：用圈读生字词的方法初读课文，读准字音：黯淡（ ） 愠色（ ） 晕眩（ ） 蹭着（ ）呆滞（ ） 踉跄（ ） 吮着（ ） 渗入（ ）解释词语：踉跄：呆滞：惶然：2、再读：整体概括（用几句简洁的话说说这个故事）本文写了 表达了 3、品读：读文章时，说说文中哪些语句对你触动比较大。（二）合作探究活动一： 文章中的“她”是谁？到学校来干什么？ 王小亮过去的妈妈；她到学校来是给
2、心爱的儿子送最爱吃的奶糖。 活动二：儿子想妈妈，妈妈想儿子，爱儿子。我们可以从哪些语句看出妈妈对王小亮的“至爱亲情”？（分角色朗读课文第 1-18 自然段，讨论交流） 专心致志地等候放学后的儿子、见不到儿子后内心的悲痛 活动三： 王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。 知道。因为这包糖是他“最喜欢吃的奶糖”，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。吃了奶糖后，当晚就梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了。 活动四： 如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母亲送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？ 先和同学、老师
3、一起分享 “过去的妈妈”送来的奶糖，然后在回家的路上埋藏好奶糖。因为他想到了“现在妈妈”的冷酷。 活动五： 当王小亮发现奶糖融化后，“呆呆地凝视着”，此时此刻他想到了什么？ 想到了老师、同学对自己的关心和爱护；想到了“过去的妈妈”对自己的疼爱；想到了社会上好心人对自己的帮助。 活动六：这个故事照理说是一个悲剧，但作者却别出心裁，在结尾安排了一个喜剧性的结局。你认为这样合理吗？为什么？【小组合作总结】【当堂测试】1、给下列加点字注音。嘀咕（ ）愠色（ ）晕眩（ ）蹭着（ ）呆滞（ ）吮着（ ） 2、改正下列词语中的错别字。谙淡_夺筐而出_情不自尽_揣息_冰雪消熔_气势凶凶_ 3、小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗 ？请把这种神情和心理活动描述出来，不少于 100 字。 【巩固 拓展 延伸】收集关于母爱的诗歌、格言、歌曲、故事。【教学反思】
