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4.雨后的森林.doc

4.雨后的森林设计理念 关注学生的个体差异,爱护学习的好奇心,充分激发想象和学习兴趣,加深对课文的理解和体验。学习目标1、认识“伞、红”等八个生字,学会“木、开”等五个生字,培养主动识字习惯。2、能正确、流利地朗读课文,背诵课文。3、了解课文中词句的意思,在阅读中积累语言。4、感受大自然的可爱,从而树立保护大自然的意识。重点难点 重点:朗读课文,了解雨后森林的样子。难点:理解最后一句话的意思,感受大自然的可爱。教具准备 教学挂图,生字、词语卡片教学时间 两课时教学流程一、激发兴趣,引入新课1、你看见过森林吗?雨后的森林是什么样的呢?2、板书课题。3、出示课文插图,感受雨后森林美丽。二、初读课文,了解内容1、学生听老师配乐朗读,说说课文写了森林的什么景物。2、借助拼音,自读课文,画出本课生字。三、自学生字1、借助拼音,读准字音。 “伞、祖”是平舌音。2、说说自己是怎样认记本课生字的。四、朗读感悟1、指导朗读。2、组织讨论。(1)从哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的图画?(2)雨后的树林里或草地上还有什么?(3)为什么说森林是祖国的宝库?3、朗读背诵。五、巩固练习1、用开火车读的方式,引导学生读生字卡片、词语卡片。2、连一连。 (内容略)3、用“红” “国”分别进行口头组词语。六、指导写字随机学习新笔画“横撇” 。指导学生在写字本上写字。七、积累词语;背诵课文。

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