1、小蝌蚪找妈妈教学目标 1学会本课 9 个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 2能读课文，想想每个自然段的内容，把各段连起来，理解课文内容。 3从小蝌蚪找妈妈的过程中，使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，培养学生的观察能力。 4知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。 5能分角色有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1了解青蛙在生长过程中的几次形体变化，从而培养学生观察能力。 2弄懂小蝌蚪是怎样变成青蛙的。 教学准备 1“小蝌蚪、长出前腿的蝌蚪、长出后腿的蝌蚪、尾巴变短的蝌蚪、青蛙”小图片。 2幻灯片。 教学时间 三课时 教学设计 第一课时? 一、教学目标 （一）从小蝌蚪找妈
2、妈的过程中，使学生了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。 （二）知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。 （三）能分角色有感情地朗读课文。 二、教学重点、难点 了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化。 三、教学过程 （一）以故事引出课题。 1一只青蛙在茂密的水草中产下了许多卵，卵一天天地长大，长出来大脑袋、黑身子、长尾巴。你们知道这是什么吗？（小蝌蚪） 对：小蝌蚪的妈妈是谁？今天，我们就来学习一篇课文小蝌蚪找妈妈。 板书课题： 1 小蝌蚪找妈妈 齐读课题。 2学生自己设教学目标。 问：从课题你知道什么？ 学课文你想知道什么？ 3师归纳教学目标。 这节课我们就一起和小蝌蚪找它们的妈妈去。通过学习，我们
3、要知道小蝌蚪找了几次妈妈，在找的过程中它的形体有什么变化。学习把各自然段的意思连起来想；初步理解课文内容。同学们还要练习分角色朗读课文。 （二）讲授新课。 老师配乐范读课文。 思考： 1小蝌蚪找了几次才找到妈妈？ 2它们都找到了谁？ 读后学生回答：小蝌蚪找了三次才找到妈妈。它们找到了：鲤鱼、乌龟、青蛙。过渡：课文共有几个自然段？（5 段）请你们用最快的速度在自然段前标出序号。 （三）看图逐段学习理解。 1观察第一幅图，说图意。 这幅图画的是谁在什么地方干什么？ （这幅图画的是小蝌蚪在水里快活地游玩。） 哪个自然段是写这幅图的？ （课文第一自然段。） 2学习第一自然段。 （1）指名读第一自然段。
4、 （2）小蝌蚪长的什么样？ 贴出小蝌蚪的图片。 板书：大、黑、长长 它们在水里怎么游呀？ 快活、高兴。 你觉得小蝌蚪长得怎么样？ （我觉得小蝌蚪长得很可爱。） （3）指导朗读。 小蝌蚪长得这么可爱，在水里那么快乐活泼，我们读这一段就应该读出它们可爱、活泼的语气来。 试读、指名读、齐读。 过渡：可爱的小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，它们都在想：我们的妈妈在哪？要跟妈妈学点本领那该多好啊！于是它们下决心找到妈妈，它们是怎样找妈妈的呢？找妈妈的过程中它们自己有什么变化？我们学习第 2 自然段。 3学习第 2 自然段。 （1）出示学习方法：读，想，说。 想： 1小蝌蚪有什么变化？ 2小蝌蚪看见谁？告诉了
5、它们什么？ 说： 什么样的小蝌蚪？看见了什么？知道了什么？ （2）小声读第 2 自然段。 贴出长出两条后腿的小蝌蚪图。 （3）投影： 看清小蝌蚪长出的两条后腿在什么位置。 迎上去：面对面过去。 观察小蝌蚪，迎上去时是什么心情？（着急的心情） 我们读小蝌蚪说的话就应该读出它们着急的心情。 指名读、女生读。 我们再观察鲤鱼妈妈回答它们的话是什么语气？（和蔼、可亲）那么我们就用和蔼的语气来读鲤鱼妈妈说的话。分小组分角色试读，请两组分角色朗读。小结：学习第 2 自然段时，我们是先读再想这两步来理解内容，最后说出了这段的主要内容。下面，我们继续用这种方法学习第 3 自然段。 4学习第 3 自然段。 （1
6、）小声读第 3 自然段。 边读、边想。 （2）看投影，观察小蝌蚪前腿的位置。 贴出长出两条前腿的小蝌蚪的图。 演示：追上去。 （3）小蝌蚪连忙追上去叫妈妈什么心情？（高兴。）他们怎么叫的？谁试着读一读。 （4）乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？那为什么叫它妈妈？ （5）乌龟怎样回答小蝌蚪的？（笑着说。） （6）有语气地读第 3 自然段。 （7）这段主要讲什么？ （又长出了两条前腿的小蝌蚪，错以乌龟为妈妈，从乌龟的话中，小蝌蚪又知道了它妈妈长得什么样。） 过渡：小蝌蚪知道妈妈长得什么样，他们又继续往前找，这回找到妈妈没有？我们学习第4 自然段。 5学习第 4 自然段。 （1）请同学们自己小声读这段，并找出问
7、题的答案。 （2）指名汇报。 （尾巴变短的小蝌蚪。看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。知道这就是自己的妈妈。） 小蝌蚪终于找到了青蛙妈妈，青蛙妈妈是怎么说的？从它的话里，你们知道了什么？ 做书后练习题 2。（投影） 填空： 小蝌蚪先长出两条_，过了几天，长出两条_，又过了几天，_变短了，成了_。 （3）分角色朗读第 4 自然段。 这段主要写什么？ （尾巴变短的小蝌蚪终于找到了自己的妈妈。） 过渡：妈妈见到自己的孩子，又会怎样呢？我们齐读第五自然段。 贴青蛙图。 指图问：我们现在应该叫它们什么呢？ （小青蛙） 追问：小青蛙怎样到了荷叶上？用了哪些动词？ （蹬
8、、跳、蹦） 这三个动词用的非常恰当，生动、具体写出了青蛙具有跳跃的本领。 小蝌蚪找到了妈妈，他们要做些什么呢？ （跟妈妈一起捉害虫。） 青蛙一天捉 70 个害虫，一个月捉 2100 个，一年捉 15000 个害虫，所以人们都称青蛙是捉害虫的能手，我们一定要保护它们。 学习这篇课文，你们向小蝌蚪学习什么？ （做事不灰心，坚持到底，直到取得成功。） （四）朗读全文。 朗读这篇课文，我们应该读出不同角色的语气，下面我们分角色朗读全文。 （五）总结：你们看小蝌蚪在找妈妈的过程中，它们开始是大脑袋、黑身子、长尾巴，不久长出两条后腿，过了几天又长出两条前腿，然后尾巴变短，最后尾巴不见了，就变成了青蛙。通过
9、学习，我们还知道了青蛙是捉害虫的能手，我们一定要保护他们。今后我们做事，一定要像小蝌蚪那样：遇到困难，不灰心，直到取得成功。 第二课时 一、教学目标 （一）学会本课 9 个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 （二）结合语句，理解词义。 （三）认清字形，正确书写。 二、教学重点、难点 认清“塘、迎、龟、裳、鼓”的字形。 三、教学过程 （一）复习。 1部首。 、羊、扌、辶、石、支。 2熟字。 火、柳、电、党、王、白、豆。 （二）学习生字。 1自学生字。 （1）出示学法： 借助拼音读准生字的音。 根据汉字的特点分析字形。 看看生字在课文什么词中？想想词的意思。 组词。 （2）自学生字。 2
10、检查自学情况。 （1）指 3 组看拼音读生字。 （2）指 3 组不看拼音读生字。 （3）指名打乱次序读。 （4）分析字形，老师重点指导。 塘：共 13 笔，第 8 笔的横右边要出头，第 10 笔的竖要上下出头。 迎：半包围结构，里边的“ ”不要多写一撇。与“柳”字的右半边不同。 龟：共 7 笔，下半部不要写成“电”。 裳：共 14 笔，下部是“衣”。 鼓：右边是“支”，不要写成“攵”。 （5）说词义。 池塘：蓄水的坑，一般不太大，比较浅。 捕食：捉取食物。 碧绿：青绿色。 （三）巩固生字。 1把下面的字换一部分，变成本课生字。 糖（ ） 伙（ ） 堂（ ） 2给加粗的字选择正确的读音，在下面画
11、“”。 欢迎（y0ng y6ng） 衣裳（sh1ng shang） 捕捉（b( p(） 一群（qu6n q*n） （四）指导书写。 （五）布置作业。 写生字、读课文。 第三课时 一、教学目标 （一）复习巩固。 （二）指导做练习。 二、教学重点、难点 指导做练习。 三、教学过程 （一）分角色有感情地朗读课文。读后回答问题： 1小蝌蚪是怎样长成青蛙的？ 2青蛙长得什么样？ （二）抽读词语卡片，订正出现错的地方。 池塘 羊群 脑袋 尾巴 捕食 乌龟 衣裳 碧绿 迎上去 鼓着 （三）指导做练习。 1看拼音写词语。 2比一比，组词语。 抖（ ） 灰（ ） 用（ ）蚪（ ） 友（ ） 甩（ ）电（ ） 塘（ ） 科（ ）龟（ ） 糖（ ） 蝌（ ）3填写量词。 一（ ）腿 一（ ）眼睛 一（ ）鲤鱼 一（ ）青蛙 一（ ）尾巴 一（ ）蝌蚪 一（ ）嘴巴 一（ ）乌龟 一（ ）衣裳 一（ ）荷花 4布置作业。 写课堂练习。 抄写词语。
