1、课题 快乐的午餐（比多少） 课型 新授课教学目标知识目标：在数一数、比一比、画一画的活动中，直观认识两个数量（10 以内）间的相等与不等关系。能力目标：结合动手操作活动，能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少，积累一一对应的活动经验。情感目标：继续学习并养成认真倾听，有序操作，大胆表达的习惯。教学重点 能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少教学难点 结合动手操作活动，积累一一对应的活动经验教具准备教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图和修改一、创设情境，导入新课课件出示主题图：一群小松鼠高高兴兴地来到了动物餐厅，准备美餐一顿，爱动脑筋的小松鼠发现了好多数学问题，我们
2、一起去看看。板书：快乐的午餐二、操作感知，感悟“一一对应”1、让学生动手操作，用一一对应的方法比较多少盘子够吗？学生说出后，你是怎么知道的？6 和 6 一样多。要比较物体的多少可以数数；也可以一个对一个的进行比较。老师这里有松鼠和盘子图，我们一起来摆一摆，看看盘子到底够吗？一只松鼠要发一个盘子，那我们就把一个盘子对着一只松鼠摆，一个对着一个。勺子够吗？餐厅里的勺子够吗？我们一起来摆一摆。指名学生摆一摆。从图中你发现了哪些数学信息？6 只松鼠、6 个盘子、5 把勺子、7 个杯子（用线连起来）每只松鼠都有一个盘子有没有多余，那我们可以说松鼠和盘子一样多（相等） 。注意让学生一个对着一个摆，勺子不够
3、，少了 1 个。那我们可以说勺子比松鼠少（1 个）杯子够吗？有了盘子勺子，还要给每只小松鼠准备杯子，餐厅里的杯子够吗？ 2、看图让学生说一说哪个最多、那个最少。理解“多少、同样多、最多、最少”的含义。三、练习反馈，强化思维1、拍手游戏，前后呼应。如：师拍 3 下，你和我一样多。生相应拍手 3 下。师拍 4 下，你比我多。生相应拍手 5 下。（指名说）师拍 4 下，你比我少。生相应拍手 3 下。（指名说）2、画一画。完成教材“练一练”的第 1 题。引导学生先读每道题的要求，再按要求画。画完后，小组内说一说，然后全班交流。3、完成教材“练一练”第 2、3 题。4、完成教材“练一练”第 4 题。四、课堂小结我们一起摆一摆。一个对着一个摆，杯子够，多一个。我们可以说杯子比松鼠多（1 个）我们一起再来看看“哪个最多，哪个最少？”杯子最多，勺子最少。要比较物体的多少可以数数；也可以一个对一个的进行比较。学生独立完成，汇报时说一说自己是怎么想的。出示情境图，让学生先读一读小动物说的话，然后小组演一演，借助学具摆一摆，最后全班交流回忆下这节课我们学会了什么？板书设计： 快乐的午餐比多少同样多 最多 最少教学反思：
