1、前后参考教案教学目标1使学生在学习活动中获得积极的情感体验。2初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的良好习惯。3在活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，能确定并用自己的语言描述物体的相对位置。教学重点能确定物体前、后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置，并能用自己的语言表达。教学难点初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。 教学过程一、创设情景，激发兴趣（一）教师提问1请你介绍你周围的小朋友。2说说你的前后都有什么？3你们说的非常好，老师也想说说，我说的对你们就点点头。（教师说的和学生正好相反）4为什么咱们说的不一样？5那我怎样才能和你们说的一样呢？6到底哪是前，哪是后？
2、 学生通过自己的体验感悟出前后的概念。（二）引入新课今天我们就一起来研究前后。板书课题：前后二、观察画面，探究新知（一）出示图片：森林运动会 41教师：大家看这幅图，你都看到了什么？2教师：你怎么知道小兔子是第一？（你怎么知道小兔子在最前面）3小兔子的后面都有谁？蜗牛的前面都有谁？4你能说说现在小乌龟的位置吗？还能怎么说？教师小结：原来小乌龟的位置可以用这么多方法来表示5教师：现在又来了两个小动物，它们是谁？（小鹿和小松鼠）6教师：你们认为它们应该跑在什么位置上？（1）指名上来贴小动物。要求：在贴小动物时让学生说说位置再贴，让学生学会用前后说话。（二）出示图片：森林运动会 51教师：现在比赛的
3、情况有没有发生变化？2教师：你能说说现在小兔子的位置吗？（三）练习1请学生任选一个小动物，和组里的小朋友说说它的位置。2学生反馈。（四）出示图片：运动场1教师：刚才同学们把小动物的位置说的真清楚，老师这还有一幅图，你们能看出谁是第一吗？2学生讨论：用什么方法就能一下看出谁是第一？（加条终点线）3教师分别加两条终点线，让学生说说谁是第一，再说说 4号小朋友的位置（五）出示图片：卡丁车赛 31教师：小动物还在进行赛车比赛呢，你能说说比赛的情况吗？2教师：再来看看你们发现什么问题吗？（没有四号车）3教师：它从前面数是第三辆，从后面数也是第三辆谁知道它应该贴在哪？三、游戏渗透，巩固新知（一）找座位1教
4、师：比赛正在激烈的进行着，可有几只小动物找不到自己的位置了，我们来帮帮它们好吗？2找 5名同学进行游戏。 （用头饰代表小动物）条件 1：长颈鹿坐在小兔子、小猴子、小狮子、小熊猫的后面当长颈鹿坐好后，再追问它还可以坐哪，让学生进一步体验前后的相对性。条件 2：小兔子坐在小猴子、小狮子、小熊猫的前面。条件 3：小猴子坐在小兔子和长颈鹿中间 （学生讨论小猴子的位置）（二）猜一猜1长颈鹿前面有四个小动物，后面有三个小动物，这一队一共有多少个小动物？2长颈鹿从前面数是第四个，从后面数也是第四个，这一队一共有多少个小动物？四、课堂总结上了今天这节课，你们有什么收获吗？这一前一后包含了许多数学知识，希望同学们在生活中仔细观察，发现这些数学问题，并用我们今天学的数学知识解决它！
