高职院校“劳创融合”课程体系构建研究.pdf

1、第 23 卷第 4 期2023 年 8 月泰州职业技术学院学报JournalofTaizhouPolytechnicCollegeVol.23No.4Aug.2023作 者 简 介：展 凯（1972-），男，江 苏 靖 江 人，副 教 授.基 金 项 目：2022 年 泰 州 职 业 技 术 学 院 教 育 教 学 研 究 立 项 课 题（JXYJ 202204，课 题 负 责 人：展 凯）；2021 年 江 苏 省 高 职 院 校“大 学 生劳 动 教 育”专 项 课 题（2021 JDKT 093，课 题 负 责 人：张 亚 萍，于 雯）.高职院校“劳创融合”课 程体系构建研究展 凯，于

2、雯（泰州职业技术学院，江苏 泰州 225300）摘 要：文 章 在 分 析 新 时 代 高 职 院 校 劳 动 教 育 与 创 新 创 业 教 育 融 合 的 必 要 性 基 础 上，围 绕 大 学生 创 造 性 劳 动 核 心 素 养 的 培 养，以 成 果 为 导 向，秉 持“融 合 共 生”的 理 念，探 索 第 一课 堂 理 解 劳 创 精 神、第 二 课 堂 弘 扬 劳 创 精 神、第 三 课 堂 践 行 劳 创 精 神 的 课 程 组 织 模式，构 建 多 层 次、递 进 式、模 块 化 的“劳 创 融 合”专 业 课 程 体 系，推 动 高 素 质 技 术 技能 人 才 培 养

3、的 集 成 创 新，发 挥 劳 创 融 合 育 人 在 创 新 型 高 素 质 技 术 技 能 人 才 培 养 中 的 关键性作用。关键词：劳 动 教 育；创 新 创 业 教 育；课 程 体 系；创 新 型中图分类号：G 642.3 文献标志码：B 文章编号：1671-0142（2023）04-0012-031 劳创融合的必要性1.1 劳创融合是国家教育发展战略的内在要求2020 年 3 月，中 共 中 央 国 务 院 关 于 全 面 加强 新 时 代 大 中 小 学 劳 动 教 育 的 意 见 中 明 确 指 出：“高 等 学 校 要 注 重 围 绕 创 新 创 业，结 合 学 科 和 专

4、业积 极 开 展 实 习 实 训、专 业 服 务、社 会 实 践、勤 工 助学 等，重 视 新 知 识、新 技 术、新 工 艺、新 方 法 应用，创 造 性 地 解 决 实 际 问 题”。2020 年 7 月，教 育部 印 发 的 大 中 小 学 劳 动 教 育 指 导 纲 要（试 行）指 出：“普 通 高 等 学 校 要 将 劳 动 教 育 有 机 纳 入 专 业教 育、创 新 创 业 教 育，不 断 深 化 产 教 融 合，强 化 劳动 锻 炼 要 求”。中 国 教 育 现 代 化 2035 提 出 了 推进 教 育 现 代 化 的 八 大 基 本 理 念，包 括“更 加 注 重 以德 为

5、 先、更 加 注 重 全 面 发 展、更 加 注 重 融 合 发 展、更 加 注 重 共 建 共 享 等”。从 陆 续 出 台 的 政 策 文 件 可以 看 出，国 家 高 度 重 视 高 校 劳 动 教 育 与 创 新 创 业 教育 的 融 合，重 视 培 养 学 生 的 全 面 发 展。因 此，劳 动教 育 与 创 新 创 业 教 育 相 融 合 是 新 时 代 背 景 下，国 家对 职 业 院 校 人 才 培 养 工 作 提 出 的 新 要 求，职 业 院 校应 立 足 办 学 定 位，发 挥 办 学 优 势，紧 跟 时 代 步 伐，深 化 校 企 合 作、产 教 融 合，推 动 订 单

6、 班、现 代 学 徒制 班 等 高 素 质 技 术 技 能 人 才 培 养 模 式，制 定 劳 创 融合 一 体 化 人 才 培 养 方 案，创 新 劳 创 融 合 一 体 化 教 学组 织 形 式，推 进 劳 创 教 育 有 机 融 合。1.2 劳 创 融 合 是 塑 造 新 时 代 劳 动 大 军 时 代 精 神 的外在驱动十 九 大 报 告 提 出，“鼓 励 更 多 社 会 主 体 投 身 创新 创 业，建 设 知 识 型、技 能 型、创 新 型 劳 动 大 军”。新 时 代 劳 动 者 不 仅 要 掌 握 丰 富 的 理 论 知 识、精 湛 的劳 动 技 能，还 必 须 具 备 崇 尚

7、 劳 动、热 爱 劳 动、辛 勤劳 动、诚 实 劳 动 的 劳 动 精 神，爱 岗 敬 业、争 创 一流、艰 苦 奋 斗、勇 于 创 新、淡 泊 名 利、甘 于 奉 献 的劳 动 精 神，专 业 专 注、精 益 求 精、一 丝 不 苟、追 求卓 越 的 工 匠 精 神，以 及 绝 不 服 输、百 折 不 回 的 创 新创 业 精 神。高 职 院 校 是 高 素 质 技 术 技 能 人 才 培 养 的主 阵 地，肩 负 着 培 养 合 格 的 社 会 主 义 建 设 者 和 接 班人 的 重 任。塑 造 新 时 代 劳 动 大 军 的 时 代 精 神，客 观上 要 求 高 职 院 校 构 建 体

8、 现 时 代 特 征 的 劳 创 融 合 教 育体 系，以 丰 盈 劳 动 者 精 神 世 界，彰 显 当 代 劳 动 者 在实 现 中 华 民 族 伟 大 复 兴 中 国 梦 的 征 程 上 的 精 神 风采，增 强 民 族 自 信 心 和 自 豪 感。1.3 劳 动 融 合 是 培 养 新 时 代 高 素 质 劳 动 者 的 必 由之路习 近 平 总 书 记 在 全 国 教 育 大 会 上 强 调，“要 在第4 期 展 凯，于 雯：高职院校“劳创融合”课程体系构建研究学 生 中 弘 扬 劳 动 精 神，教 育 引 导 学 生 崇 尚 劳 动、尊重 劳 动，懂 得 劳 动 最 光 荣、劳 动

9、 最 崇 高、劳 动 最 伟大、劳 动 最 美 丽 的 道 理，长 大 后 能 够 辛 勤 劳 动、诚实 劳 动、创 造 性 劳 动。”1 创 造 性 劳 动 要 求 劳 动 者 科学 运 用 创 造 性 思 维，将 先 进 的 生 产 工 具、先 进 的 科学 知 识、先 进 的 管 理 经 验、先 进 的 管 理 理 念 运 用 到生 产 实 际 中。在 以 推 动 高 质 量 发 展 为 主 题 的 今 天，创 造 性 劳 动 已 然 成 为 新 时 代 劳 动 者 的 核 心 关 键 素养，直 接 决 定 未 来 国 家 的 科 技 发 展 水 平 和 核 心 竞 争力，然 而，创 造

10、 性 劳 动 能 力 只 有 在 劳 动 实 践 过 程 中才 能 培 养，创 造 性 劳 动 品 格 只 有 在 劳 动 教 育 中 才 能锻 造。另 外，从 教 育 教 学 的 规 律 来 看，劳 动 是 所 有教 育 的 基 础，劳 动 教 育 在 创 新 创 业 中 发 挥 着 思 想 引导、价 值 引 领 作 用，创 新 创 业 教 育 是 劳 动 教 育 的 高阶 形 式。因 此，无 论 是 从 创 造 性 劳 动 本 身 的 特 征，还 是 从 教 育 教 学 规 律 的 角 度 来 看，培 养 新 时 代 高 素质 劳 动 者，采 用 劳 创 融 合 教 育 是 必 由 之 路

11、。1.4 劳 创 融 合 是 新 时 代 大 学 生 未 来 发 展 的 内 在 诉 求随 着 新 一 代 产 业 革 命 和 技 术 变 革 的 到 来，新技 术、新 模 式、新 业 态 层 出 不 穷。互 联 网、云 计算、大 数 据、物 联 网、5G、人 工 智 能、区 块 链 等新 技 术 快 速 发 展，程 序 性、重 复 性 劳 动 逐 渐 被 人工 智 能 所 替 代，创 造 性 劳 动 已 经 成 为 经 济 发 展 的主 要 动 力，创 造 性 劳 动 在 未 来 工 作 中 占 有 的 比 例将 逐 渐 增 大。新 劳 动 形 态 对 新 时 代 大 学 生 综 合 素养

12、提 出 了 新 的 要 求 和 挑 战，他 们 不 仅 需 要 掌 握 新知 识、新 技 术、新 方 法，而 且 需 要 具 备 自 主 更 新和 获 取 知 识、运 用 创 造 性 思 维 能 力 分 析 解 决 问 题、开 展 创 造 性 劳 动 的 能 力。创 造 性 劳 动 中 创 新 是 核心，以 体 力 劳 动 为 主 要 形 式 的 劳 动 教 育 已 经 不 满 足学 生 发 展 需 要。大 力 发 展 创 造 性 劳 动，推 进 科 学 技术 发 展 和 自 主 创 新 技 术 势 在 必 行。高 职 院 校 应 以 劳创 融 合 为 突 破 口，在 引 导 学 生 树 立

13、正 确 的 劳 动 价 值观、弘 扬 劳 动 精 神、提 升 劳 动 技 能、锻 造 劳 动 品 质的 同 时，充 分 依 托 创 新 创 业 训 练 计 划、大 赛、路演、创 业 孵 化 平 台，引 导 学 生 树 立 创 新 意 识、提 升创 新 创 业 能 力，弘 扬 新 时 代 企 业 家 精 神。2“三 课 堂 联 动”，构 建“劳 创 融合”专业课程体系2.1 第一课堂，理解劳创精神第 一 课 堂 指 用 于 完 成 专 业 人 才 培 养 方 案 中 所规 定 课 程 的 教 学，主 要 包 括 通 识 课 程、专 业 课 程、企 业 见 习、专 业 实 习 实 训 等。按 照“

14、掌 握 劳 动 教育 和 创 新 创 业 教 育 的 基 础 知 识 和 基 本 理 论，培 养劳 动 意 识 和 创 新 意 识 掌 握 劳 动 基 本 技 能 和 创新 思 维 方 法，培 养 劳 动 实 践 能 力 和 创 新 创 造 能 力 掌 握 劳 动 专 项 技 能 和 创 新 思 维 方 法，理 解 劳动 精 神 和 创 新 精 神”的 逻 辑 体 系，将 劳 动 教 育 和创新创业教育依托第一课堂进行有机融合。一 是 基 于 通 识 课 程 模 块 的 劳 创 融 合 教 育。在通 识 课 程 模 块 中 开 设“大 学 生 劳 动 教 育 通 识”“大学 生 创 新 创 业

15、 基 础”两 门 必 修 课，通 过 创 新 创 业课 程 夯 实 劳 动 的 基 础，通 过 劳 动 课 程 激 发 创 新 创业 的 内 生 动 力，实 现 劳 动 意 识 和 创 新 意 识 的 相 互渗 透。在 分 别 梳 理 两 门 课 程 的 教 学 目 标 体 系 和 内容 体 系 的 基 础 上，对 教 学 内 容 进 行 有 机 整 合 与 重构，以 伟 大 创 造 者、优 秀 企 业 家 的 典 型 案 例 为 劳创 融 合 教 育 的 主 要 载 体，帮 助 学 生 理 解“劳 动 是推 动 人 类 社 会 进 步 的 根 本 力 量”“创 新 是 一 个 国 家一 个

16、民 族 发 展 进 步 的 不 竭 动 力”，明 白“为 什 么 要创 新”“创 新 是 劳 动 精 神 和 企 业 家 精 神 的 共 性 特征”，引 导 学 生 树 立 尊 重 劳 动、尊 重 劳 动 者、尊 重创造的劳动观和正确的就业创业择业观。二 是 基 于 专 业 技 术 课 程 模 块 的 劳 创 融 合 教 育。在 专 业 课 程 模 块 中 明 确 依 托 项 目 化、模 块 化 等 专业 课 程，开 展 劳 创 融 合 教 育，采 用“确 定 项 目 任务、制 订 计 划、作 出 决 策、实 施 计 划、检 查 控 制、评 价 反 馈”六 步 教 学 法，开 展 创 新 思

17、维 训 练 和 专业 劳 动 技 能 培 训，让 学 生 通 过 意 义 建 构 来 获 取 知识、在 意 义 建 构 的 过 程 中 突 破 常 规 思 维 定 式，从多 角 度、多 侧 面、多 层 次 进 行 思 考，通 过 独 特 的视 角、深 入 的 思 考，研 究 发 现 和 创 造 新 事 物，并在 此 过 程 中 培 养 学 生 分 析 解 决 实 际 问 题 的 能 力，以 及 提 升 学 生 沟 通 交 流、管 理 组 织、团 队 协 作 等综合能力。三 是 基 于 专 业 实 习 实 训 课 程 模 块 的 劳 创 融 合教 育。在 专 业 实 习 实 训 模 块 明 确

18、依 托 专 业 实 践 类课 程 开 展 劳 动 融 合 教 育，以 典 型 产 品 加 工、典 型工 艺 编 制、典 型 工 程 项 目 开 发、典 型 活 动 策 划 等技 术 实 践 课 程 为 载 体，通 过 开 展 传 统 技 术 方 法 和现 代 技 术 方 法 的 对 比 研 究，激 发 学 生 对 新 知 识、新 技 术、新 工 艺 的 学 习 欲 望，引 导 学 生 树 立 科 技报 国 的 爱 国 主 义 情 怀；通 过 解 决 现 场 实 际 问 题，引 导 学 生 根 据 实 际 情 况 灵 活 运 用 逆 向 思 维、发 散思 维、类 比 法、组 合 法，优 化 业

19、务 流 程，使 学 生掌 握 现 代 企 业 先 进 的 管 理 理 念 和 创 新 性 思 维 方 法13泰州职业技术学院学报 第4 期的 灵 活 应 用，真 正 理 解 劳 动 精 神 和 创 新 精 神 的 时代内涵。2.2 第二课堂，弘扬劳创精神第 二 课 堂 指 校 园 文 化 建 设 和 各 级 各 类 技 能 大赛，主 要 包 括 校 园 环 境 美 化、校 园 文 化 长 廊 建 设、校 园 文 化 平 台 打 造 等。高 校 校 园 文 化 包 含 的 元 素是 多 样 的，校 园 文 化 无 时 不 在，集 中 体 现 高 校 师生 的 价 值 理 念、思 维 方 式 及

20、行 为 艺 术 等，对 于 提升 高 校 影 响 力、核 心 竞 争 力 以 及 形 成 良 好 的 校 风、院 风 和 班 风 具 有 重 要 的 作 用 2。通 过 鼓 励 学 生 结 合学 校 地 理 位 置 和 区 域 特 色，参 与 校 园 绿 化 整 体 设计 和 规 划，结 合 专 业 特 点 和 特 色 参 与 校 园 美 化 设计，结 合 校 风、教 风 和 学 风 参 与 园 林 绿 化 设 计，在 劳 动 过 程 中 培 养 学 生 审 美 素 质，提 升 学 生 创 美能 力，推 进 校 园 深 厚 人 文 底 蕴 的 有 力 彰 显；鼓 励学 生 参 与 校 园 劳

21、动 文 化 长 廊 打 造，拓 展 劳 动 模 范、典 型 人 物、工 匠 文 化、先 进 事 迹 等 劳 动 文 化 宣 传渠 道，丰 富 校 园 文 化 宣 传 内 涵；鼓 励 学 生 参 与“我 身 边 优 秀 劳 动 者”“劳 动 最 美 丽”“劳 动 创 造美”等短视频拍摄活动，进一步弘扬劳创精神。2.3 第三课堂，践行劳创精神第 三 课 堂 指 各 级 各 类 大 赛 和 服 务 性 劳 动，其 中服 务 性 劳 动 主 要 包 括 志 愿 服 务 活 动、公 益 活 动、创业 孵 化、西 部 计 划 等 社 会 实 践 活 动。按 照“开 展 各级 各 类 大 赛，营 造 浓 厚

22、 创 新 氛 围，提 升 学 生 创 造 性劳 动 能 力 开 展 服 务 性 实 践，积 累 社 会 经 验，践行 劳 动 精 神 和 创 新 精 神”的 逻 辑 体 系，将 劳 动 教 育和 创 新 创 业 教 育 基 于 第 三 课 堂 进 行 有 机 融 合。一 是 基 于 各 级 各 类 大 赛 的 劳 创 融 合 教 育。通过 创 设 良 好 的 参 赛 激 励 和 保 障 机 制，鼓 励 学 生 积极 参 加 各 级 各 类 大 赛，借 助 思 维 导 图 工 具，绘 制思 维 导 图，开 展 创 新 思 维 训 练；借 助 数 字 工 具，开 展 工 艺 创 新、方 法 创 新

23、、模 式 创 新、集 成 创 新，培 养 数 字 信 息 获 取、数 字 交 流、数 字 内 容 创 建、数 字 安 全 能 力 以 及 数 字 问 题 解 决 能 力；及 时 总 结包 括 小 创 意、小 发 明、小 创 造 等 在 内 的 成 果，符合 条 件 的 积 极 申 报 实 用 新 型 或 者 发 明 专 利，并 做好 知 识 产 权 保 护。通 过 大 赛 培 养 学 生 自 主 构 建 知识 体 系、完 善 知 识 结 构 的 能 力，以 及 敢 于 挑 战、勇于拼搏的时代精神。二 是 基 于 服 务 性 劳 动 的 劳 创 融 合 教 育。紧 扣时 代 主 题 和 社 会

24、发 展，依 托 劳 动 教 育 实 践 基 地、爱 国 主 义 教 育 基 地、社 区、医 院 等 开 展 服 务 性 劳动，促 使 学 生 将 个 人 理 想 同 国 家 前 途、民 族 命 运紧 密 结 合，把 个 人 劳 动 技 能 和 创 新 创 业 运 用 到 祖国 需 要 的 大 地 上，践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观，培养 公 共 服 务 意 识，强 化 责 任 担 当 意 识;以 校 园 创 新创 业 项 目 孵 化 基 地 为 抓 手，依 托 学 校 教 育 资 源，举 办 论 坛、训 练 营、创 客 节 等 活 动，吸 引 学 生 和优 秀 创 业 者、投 资

25、人、创 业 导 师 参 与 赛 事 活 动 3，通 过 企 业 家 的 奋 斗 历 程 激 发 学 生 斗 志。鼓 励 学 生走 出 校 门，跟 踪 产 业 科 技 发 展 前 沿，了 解 市 场 需求，充 分 利 用 学 校 创 业 孵 化 基 地 的 资 源 和 政 策，将 在 各 级 各 类 大 赛 中 取 得 的 创 新 创 业 成 果 向 实 用产 品 或 技 术 转 化，实 现 科 技 成 果 与 产 业 界 的 无 缝对 接，助 推 产 业 集 聚 和 发 展，在 创 业 实 践 中，践行 创 新、拼 搏、进 取、合 作 的 创 业 精 神 和 艰 苦、奋斗、创新、奉献的劳动精神

26、。3 结语“劳 创 融 合”课 程 体 系 构 建 要 根 据 办 学 定 位、专 业 优 势 和 特 色，从 知 识 发 展 逻 辑、人 才 培 养 目标 体 系、课 程 内 容 体 系、教 师 知 识 结 构、教 学 对象 知 识 基 础、教 学 资 源、市 场 需 求 等 多 个 维 度 进行 总 体 设 计，形 成 以 第 一 课 堂 理 解 劳 创 精 神、第二 课 堂 弘 扬 劳 创 精 神、第 三 课 堂 践 行 劳 创 精 神 为开 发 逻 辑 的“劳 创 融 合”课 程 体 系，系 统 传 授 劳动 和 创 新 创 业 理 论 知 识，挖 掘 创 新 思 维 潜 能，培养 创

27、 造 性 劳 动 能 力，继 承 和 弘 扬 劳 创 精 神，使 大学 生 紧 跟 时 代 发 展 步 伐，适 应 社 会 发 展 需 要，为我国实施新时代人才强国战略贡献力量。参考文献：1 习 近 平.坚 持 中 国 特 色 社 会 主 义 教 育 发 展 道 路 培养 德 智 体 美 劳 全 面 发 展 的 社 会 主 义 建 设 者 和 接 班人 EB/OL.(2018-09-10)2023-06-20.www.xinhua n e t.c o m/p o l i t i c s/l e a d e r s/2 0 1 8-0 9/1 0/c _ 1 1 2 3 4 0 8 4 0 0.

28、h t m l.2 王 晨 菲.高 校 校 园 文 化 育 人 体 系 构 建 的 现 实 路 径 研究 J.南昌师范学院学报,2020,43(1):93-97.3 吕 艳 娇,姜 君.新 时 代 高 校 劳 动 教 育 与 创 新 创 业 教育 融 合:价 值、困 境 与 路 径 J.当 代 教 育 论 坛,2021(4):116-124.（责任编辑 刘 红）（下转第 88 页）14泰州职业技术学院学报 第4 期Analysis on the Current Situation of Death Education Needs of Higher Vocational Nursing Stu

29、dentsXU Zhi-fang,SHANG Hong-yu,TANG Li-juan，WANG Yan(T a i z h o u P o l y t e c h n i c C o l l e g e,T a i z h o u J i a n g s u 2 2 5 3 0 0,C h i n a)Abstract Abstract:Objective To explore the demand and influencing factors of higher vocational nursing students fordeath education.Methods 986 high

30、er vocational nursing students were randomly selected by cluster sampling.General information questionnaire,death education form questionnaire and death education demand scale wereused to investigate.Results The favorite method to conduct death education was case analysis,and studentshoped to accept

31、 multi-disciplinary infiltration death education.The most favorite teaching form was onlineteaching and only 26.47%of students choose offline teaching.The average score of death education needs itemswas(3.85 0.79),and the total average score was(38.47 6.51).The main factors affecting the demand ford

32、eath education include gender,grade,whether or not the only child,the situation of family death discussion,and whether or not the family members or themselves have suffered from major diseases.Conclusion The de mand of higher vocational nursing students for death education is diversified,and many in

33、fluencing factors are in volved.Colleges should give targeted death education in various forms through combining the specific needs ofthe students.Key words Key words:students;nursing;death education;demandResearch and Practice on the Construction of the Integration of Labor and InnovationCurriculum

34、 System in Vocational CollegesZHAN Kai,YU Wen(T a i z h o u P o l y t e c h n i c C o l l e g e,T a i z h o u J i a n g s u 2 2 5 3 0 0,C h i n a)Abstract Abstract:On the basis of analyzing the necessity of integrating labor education and innovation and entrepreneur ship education in vocational coll

35、eges in the new era,this article explores the curriculum organization model ofunderstanding labor and innovation spirit in the first classroom,experiencing labor and innovation spirit in thesecond classroom,implementing labor and innovation spirit in the third classroom,focusing on the cultivation o

36、fstudents creative labor core literacy,taking achievements as the guidance,adhering to the concept of integra tion and coexistence,and then constructs a professional curriculum system of labor innovation integration,topromote integrated innovation in the cultivation of high-quality technical and ski

37、lled talents,and play a crucialrole in the cultivation of innovative talents through labor innovation integration.Key words Key words:labor education;innovation and entrepreneurship education;curriculum system;innovative talents（上接第 14 页）The Path Exploration of Improving the Professional Quality of

38、Accounting Students in Higher Vocational Col leges in the Context of the Connection between Secondary and Higher Vocational CollegesZHANG Xue-fang（T a i z h o u P o l y t e c h n i c C o l l e g e,T a i z h o u J i a n g s u 2 2 5 3 0 0,C h i n a）Abstract Abstract:The cultivation and improvement of

39、professional quality of accounting students is not only the basic re quirement of education and training in secondary and higher vocational colleges,but also an important impact ons t u d e n t s c a r e e r d e v e l o p m e n t.B a s e d o n t h e i m p o r t a n c e o f i m p r o v i n g t h e p

40、r o f e s s i o n a l q u a l i t y o f a c c o u n t i n g s t u d e n t sin the context of the connection between scecondary and higher vocational education,the article analyzes the fac t ors that affect the improvement of professional quality from three aspects:students,schools and enterprises,andexplores the path to improve the professional quality of accounting students in the context of the connection be tween secondary and higher vocational education.Key words Key words:connection between secondary and higher vocational schools;accounting major;professional quality（上接第 20 页）88